75941
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыОткрытый урок по татарскому языку «Развитие речи.

Открытый урок по татарскому языку «Развитие речи.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока:

Развитие речи. Сочинение по теме «Интересующая меня профессия».


Цели:

  1. Развитие потребности в речевом самоусовершенствовании;

  2. Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков;

  3. Дать возможность учащимся “примерить” на себя разные профессии.

  4. Формирование теоретических представлений и понятий, связанных с миром профессий;

  5. Активизация умственной активности;

  6. Поддержание атмосферы творческого поиска;

  7. Развитие навыков целеполагания и планирования;

  8. Формирование информационного пространства;

  9. Формирование у учащихся навыков и умений самоопределения, самоорганизации и самореализации;

  10. Формирование навыков работы в коллективе.

Задачи:

  1. Формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути.

  2. Знакомство с классификацией профессий.


Время: урок 45 минут.

Предварительная подготовка к уроку: составление конспекта урока, подготовка демонстрационного материала.


Организационная часть


Приветствие:

Учитель: Здравствуйте ребята. Я рада вас видеть на занятии. Сегодня мы все: я и вы будем продуктивно работать и получим от нашей работы пользу и удовольствие.

Мы с вами знаем, что мир профессии огромен и многообразен, давайте вспомним лишь некоторые из них в форме эстафеты.


Разминка:

Учитель: Начнем наше занятие с упражнения «Азбука профессий».

Мы начнем эстафету профессий, каждый называет профессию на следующую букву от А до Я. ДЖОТ ТОТС

(Ребята, возьмите по одному листочку. Они у вас лежат на столе. Задание такое: каждому из вас нужно вспомнить название профессий

и, проговорив его своим партнёрам, нужно написать на листочек, а затем положить в центр стола. Каждый участник называет новое слово, повторяться нельзя. Работа выполняется на время. Вам даётся 30 секунд времени.)

Профессии:

- Адвокат, архитектор, автомеханик.

- Бухгалтер, банкир, библиотекарь.

- Врач, ветеринар, визажист.

- Географ, гид, грузчик

- Дизайнер, дерматолог,

- Егерь,

- Журналист, железнодорожник.

- Зоолог, закройщик.

- Инструктор, инженер.

- Контролер, кондитер.

- Летчик, логопед.

- Милиционер, маляр, модель.

- Нарколог, нотариус.

- Окулист, оператор ЭВМ.

- Психолог, педагог, повар.

- Режиссер, регулировщик.

- Секретарь, слесарь, судья.

- Токарь, таксист.

- Учитель,

- Фотограф, физрук.

- Хирург, художник.

- Цветовод, циркач.

- Чертежник, часовой мастер.

- Шофер, швея.

- Юрист, ювелир.

- Ямщик, ядерщик.

Учитель: Итак, ребята, время вышло. Начинает участник №1…..

(Учащиеся проговаривают свои ответы)

Учитель: А сейчас с этими словами вы должны составить предложения. На эту работу вам даётся еще дополнительных 15 секунд. Итак, приступаем, время пошло.


(Учащиеся работают)

Учитель: Ребята, время вышло. Начинает участник №2….

(Учащиеся зачитывают свои предложения)

2.Изучение нового материала. Введение в тему.


Учитель: А сейчас мы с вами вспомнили лишь некоторые профессии, а человек при выборе сталкивается с огромным их количеством.

Учитель: Итак, ребята, кто скажет тему нашего сегодняшнего урока?

(Ответы учащихся)

Учитель: Вы правы. Действительно, тема нашего урока: «Интересные профессии». Мы будем с вами готовиться к сочинению, будем развивать устную речь.

Цель нашего урока: состоит в том, чтобы каждый из вас попытался определиться с выбором будущей профессии. Если кто – то сделал выбор, то сегодняшний урок поможет ему утвердиться в правильности выбора и написать сочинение.


3. Активизация темы в интерактивных формах


Учитель: Ребята, ответьте, пожалуйста, на вопросы:

- Как вы думаете, что такое профессия? (Ответы учащихся)

Да, ребята, вы совершенно правы.

Не всякий вид трудовой деятельности называется профессией.

Профессия – это:

-деятельность, направленная на пользу обществу,

-деятельность, требующая профессионального обучения,

-деятельность, выполняемая за определенное вознаграждение (зарплату).

- Ребята, какие профессии можно получить в нашей республике?

(ответы учащихся)

- Ребята, какие профессии можно получить в Казанском федеральном государственном университете?

(ответы учащихся)

- Ребята, а какие можем получить профессии в Казанском аграрном государственном университете? (Ответы: профессии ветеринара, агронома и др.)

Да, ребята, вы совершенного правы, в нашей республике Татарстан существует очень много государственных вузов, где можно получить профессию и врача, и педиатра, и хирурга, и окулиста, и строителя, а также профессию экономиста, учителя, юриста.

Вы ещё можете получить профессии ветеринара, агронома, электрика, механика. Профессий, ребята, на свете очень много.


Профессии делятся на общности. Сегодня мы познакомимся с классификацией труда. ЭЙ АР ГАЙД

предлагаю вам поработать с утверждениями. У вас на столах имеются листочки с утверждениями. Возьмите их. Ваша задача: За определённое количество времени вы должны заполнить столбик ДО. Если вы соглашаетесь с данными утверждениями, то ставите знак «Плюс», если нет - знак «Минус». Вам на эту работу предоставляется ровно 1 минута.

(Учащиеся работают с текстом, где даны утверждения)

Учитель: сейчас я предлагаю вам посмотреть презентацию (видеоклип). Утверждения приведены, чтобы помочь нам сосредоточиться на видеоклипе, который мы будем сейчас смотреть.

Просмотр презентации (видеоклипа).

Учитель: ребята, обратите ваше внимание на классификацию профессий.

Типы профессий:


а) Предмет труда – техника, а система «человек – техника».

Это профессии, связанные с производством и техническим обслуживанием. Это, как правило, рабочие профессии: водитель, слесарь, токарь, электрослесарь, связист, швея, радиотехник, инженер – механик.


б) Предмет труда – живой и растительный мир, а система «человек – природа».

Эти профессии, связанные с сельским хозяйством, лесной отраслью, природоохранной деятельностью, биотехнологиями, метеорологией и т.д.

Пример: эколог, геолог, егерь, агроном, микробиолог, ветеринар, садовник, пчеловод


в) Предмет труда – схемы, знаки, устная и письменная речь, цифры, ноты, химические и физические символы, а система «человек – знак».

Это виды деятельности относится к умственному труду.

Пример: бухгалтер, оператор ПК, физик, финансист, корректор, оператор, бухгалтер.


г) Предмет труда – изобразительная, музыкальная, литературно – художественная, актерская, а система «человек – художественный образ».

Пример: дизайнер, декоратор, визажист, актер театра, артист, художник – декоратор, почтовый работник.


д) Предмет труда – человек, а система « человек - человек».

Пример: врач, педагог, парикмахер, продавец, учитель, тренер, адвокат.


Учитель: Сейчас мы вернёмся к нашим утверждениям и поработаем над столбиком ПОСЛЕ. Пересмотрите ваши утверждения и укажите ваш ответ в столбике ПОСЛЕ. Проставьте ваши знаки. На это вам выдаётся 30 секунд времени. А теперь поговорите о ваших результатах с партнёрами по плечу. Сначала один из вас рассказывает за 30 секунд своему партнёру, а потом другой рассказывает о своих результатах. (Учащиеся работают в группах, проговаривают друг другу о своих изменениях поочерёдно, используя РЕЛЛИ РОБИН )

Учитель: Итак, ребята, ваше время вышло. Скажите, пожалуйста, участник №3, что ты узнал от своего партнёра? (ответ участника №3)

-Участник №4 , что ты узнал от своего партнёра? (ответ участника №4)

(Опрос каждой команды).

-Какие утверждения являются самыми важными для вас? Почему?

(ответы участников из каждой команды)

Учитель:

Я предлагаю провести игру по карточкам в группах.

Игра называется «Классифицируйте профессии по типам».

Каждой группе раздаются карточки с названием типом профессий и карточки с названием профессией.

Участники классифицируют профессии по типам и делают свой выбор.

  1. Закрепление изученного материала.


КОНЭРС

Участники команд оправляются в различные углы, где образуется пара.

Учитель:

Ваша задача: объяснить свой выбор вашему партнёру. Каждому участнику даётся 30 секунд времени. ТАЙМАУД-ПЭА-ШЭА


Карточка №1

Человек - природа

Человек - техника

Человек - человек

Человек - знаковая система

Человек - художественный образ

- зоотехник

- агроном

- микробиолог

-техник- технолог

-техник-

механик

-слесарь-сборщик

-врач

-продавец

-парикмахер

-программист

-математик

-финансист

-артист балета

-художник

-музыкант


Карточка №2

Человек - природа

Человек - техника

Человек - человек

Человек - знаковая система

Человек - художественный образ

- ветеринар

- дегустатор

- зооинженер

-слесарь- ремонтник

-оператор-прокатного стана

-водитель

-учитель

-экскурсовод

-адвокат

-корректор

-бухгалтер

-радист- оператор

-театровед

-дизайнер интерьера

-стеклодув


Карточка №3

Человек - природа

Человек - техника

Человек - человек

Человек - знаковая система

Человек - художественный образ

-егерь

-садовник

-агроном

-электрослесарь

-инженер-механик

-швея

-организатор-торговли

-инспектор милиции

-няня

-фотограф

-почтовый работник

-плановик

-композитор

-специалист по рекламе

-актер театра


Карточка №4

Человек - природа

Человек - техника

Человек - человек

Человек - знаковая система

Человек - художественный образ

-геолог

-пчеловод

-мастер животновод

-связист

-инженер-конструктор

-антенщик

-администратор

-официант

-воспитатель

-делопроизводитель

-телеграфист

-чертежник

-концертный исполнитель

-маляр

- искусствовед


Каждая группа зачитывает списки профессий.

Учитель: Ребята задания вы выполни, усвоили новые понятия. Теперь вы знаете, что каждая профессия подходит под определенный тип профессий.



5. Подведение итогов. Рефлексия.


Рефлексия: Сегодня мы познакомились с понятиями «профессия». Разобрали классификацию профессий по предмету труда, предложенную Климовым. Мы активно работали, но может быть это только моё мнение. А ваше настроение попрошу выразить на этой ПАРКОВКЕ (Парковка на доске). Возьмите смайлики, и тот, который вы выбрали, прикрепите на парковке.

Учитель подводит итог по рефлексии.

Учитель: Ребята сегодня мы закончили работу над темой «В мире профессий». Спасибо вам за активную работу.

Ребята, вы должны дома написать небольшое сочинение на тему: «Интересующая меня профессия».


























Краткое описание документа:
Тема урока: Развитие речи. Сочинение по теме «Интересующая меня профессия».   Цели: 1.     Развитие потребности в речевом самоусовершенствовании; 2.     Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и  навыков; 3.     Дать возможность учащимся “примерить” на себя разные профессии. 4.     Формирование теоретических представлений и понятий, связанных с миром профессий; 5.     Активизация умственной активности; 6.     Поддержание атмосферы творческого поиска; 7.     Развитие навыков целеполагания и планирования; 8.     Формирование информационного пространства; 9.     Формирование у учащихся навыков и умений самоопределения, самоорганизации и самореализации; 10.                       Формирование навыков работы в коллективе.           
Общая информация

Номер материала: 69261041443

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.