- 15.04.2014
- 2946
- 5
Тема урока: Дикие и домашние животные
Цели:
- Познакомить с понятиями дикие и домашние животные; создание условий для работы учащихся в центрах активности для ознакомления с особенностями диких и домашних животных, научить разделять животных на группы - дикие и домашние;
- Развивать словесно-логическое и наглядно-образное мышление, речь;
- Воспитывать бережное отношение к животным, культуру поведения в группе.
Ход урока:
I.Организационный момент
Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир животных. Закройте глаза. Представьте, что вы на лесной полянке. Ярко светит солнышко. Его лучи касаются вас и согревают. У вас на душе тепло и радостно. Откройте глаза.
II. Актуализация знаний
-Вы уже знаете, кто такие животные, знаете, что животный мир очень разнообразен.
-Ребята, а каких животных вы можете назвать? (звучат ответы детей)
-Что вам известно об этих животных?
III. Изучение нового материала
-Сегодня мы продолжим знакомиться с понятием животные. Мы попытаемся разобраться, как называют животных, которые живут рядом с человеком и животных, которые живут в дикой природе.
IV. Сегодня мы будем работать в центрах активности. Вспомните правила работы в центрах:
Не шуметь!
Не перебивать!
Не кричать!
Помогать друг другу!
Уметь слушать друг друга!
Правило «трех»:
-спроси у товарища
-у друга товарища
-у учителя
Уважай мнение товарища.
Маршрутный лист
Фамилия, имя ______________________________
Центр «Науки»
1.Прочитайте текст
В природе множество животных, которые сами добывают для себя пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство. Они живут в лесах, полях, на лугах, живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством. Также в природе есть такие животные, которых содержат люди – кормят, ухаживают за ними, строят им жилища, заботятся о потомстве, оказывают медицинскую помощь. Их разводят люди, кормят и защищают, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.
2.Ответьте на вопросы:
1) Как вы думаете, на какие группы можно разделить этих животных?
2) Почему же их так называют? Чтобы ответить на этот вопрос, закончите предложения:
- Животные,
которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами себе устраивают
жилье, выводят потомство, называются______________________
- Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища,
заботятся об их потомстве, называются _____________________________
3) Найдите значение слова жилище по толковому словарю и выпишите
Жилище - ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Центр «Логики»
1) Игра «Кто где живет?» (Соотнеси стрелочкой)
|
нора конюшня берлога дупло бобер
|
хатка белка медведь лошадь Лиса
|
2) Обведите в кружок лишнее животное и объясните почему?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Центр «Творчества»
1) Изобрази, при помощи рисунков все что вы знаете об этом животном
2) Где она живет? Чем питается? Какие условия необходимы для его существования?
Вы считаете какое это животное? ____________________________
Центр «Развития речи»
Дополни стихотворение недостающими словами
Я
_______свою лошадку,
Причешу ей шёрстку _________,
Гребешком _________ хвостик
И _________ поеду в гости.
Слова помощники: люблю, верхом, приглажу, гладко
V. Итог урока
- Сегодня на уроке мы работали в центрах активности.
- Что вы интересного вы узнали из центра «Науки»?
- А что интересного вы узнали в центре «Логики»?
- Какие стихотворения у вас получились в центре «Развития речи»? Какие животные у вас получились в центре «ИЗО»?
VI. Рефлексия
В каком центре понравилось больше всего? Где было сложно? Где было легко?
Поделитесь своим настроением которое сложилось у вас в течении урока.
По вашим маршрутным листам я проверю, как вы усвоили сегодняшнюю тему и выставлю оценки. На этом наш урок закончен. Всем большое спасибо за сегодняшнюю работу на уроке!
Хорошее настроение Неопределенное настроение Грустное настроение
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема
урока: Дикие и домашние животные
Цели:
- Познакомить
с понятиями дикие и домашние животные; создание условий для работы учащихся в центрах
активности для ознакомления с особенностями диких и домашних животных, научить разделять животных на группы - дикие и домашние;
- Развивать словесно-логическое и наглядно-образное мышление, речь;
- Воспитывать бережное отношение к животным, культуру поведения в
группе.
Ход
урока:
I.Организационный
момент
Сегодня мы с вами отправимся в удивительный
мир животных. Закройте глаза. Представьте, что вы на лесной полянке. Ярко
светит солнышко. Его лучи касаются вас и согревают. У вас на душе тепло и
радостно. Откройте глаза.
II. Актуализация знаний
-Вы уже знаете, кто такие животные, знаете, что животный мир очень разнообразен.
-Ребята, а каких животных вы можете назвать? (звучат ответы детей)
-Что вам известно об этих животных?
III. Изучение нового материала
-Сегодня мы продолжим знакомиться с понятием животные. Мы попытаемся
разобраться, как называют животных, которые живут рядом с человеком и животных,
которые живут в дикой природе.
IV. Сегодня мы будем работать в центрах активности. Вспомните правила
работы в центрах:
Не шуметь!
Не перебивать!
Не кричать!
Помогать друг другу!
Уметь слушать друг друга!
Правило «трех»:
-спроси у товарища
-у друга товарища
-у учителя
Уважай мнение товарища.
6 664 075 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Альжанова Бахыт Канатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.