1167280
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокБиологияПрезентацииПрезентация урока биологии в 9 классе по теме «Факторы среды и живые организмы»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Презентация урока биологии в 9 классе по теме «Факторы среды и живые организмы»

Выбранный для просмотра документ Презентация урока Факторы среды и живые организмы.pptx

библиотека
материалов
Факторы среды и живые организмы
Цель урока: 1.Формировать знания о факторах среды и живых организмах; 2.разви...
 Позитивный видеоролик
Средой обитания организма называют совокупность условий живой и не живой прир...
Экологические факторы – это отдельные свойства или элементы среды, воздейству...
Закончите недописанные фразы. 1) Взаимоотношения между организмами, соревнующ...
Изучение абиотического фактора
Виды приспособленности организмов к абиотическим факторам 1 группа: Температу...
Поиск информации по теме: Виды приспособленностей организмов к колебаниям те...
Изучение антропогенного фактора
Позитивное видео Изучение антропогенного фактора
Изучение биотического фактора
Практическое задание: Жизнь организмов зависит не только от абиотических факт...
Работа в группах по разноуровневым вопросам А- Б- С-
1. ЗАДАНИЕ:  Из перечисленных животных назовите хладнокровных (т.е. с непосто...
1. ЗАДАНИЕ:  Из перечисленных животных назовите теплокровных(т.е. с постоянн...
бобр песчанка лебедь черепаха ЗАДАНИЕ: выберите животных, относящихся к разн...
варан улитка лягушка верблюд ЗАДАНИЕ: выберите животных, относящихся к разны...
цикламен пальма монстера апельсин ЗАДАНИЕ: выберите из предложенных растений...
плющ арбуз кактус папоротник ЗАДАНИЕ: выберите из предложенных растений те,...
Тест - контроль 2) Что относится к биотическим факторам среды: _____________...
Тест - контроль 1.Свет, температура, влажность, влияющие на состояние органи...
Тест - контроль 3) воздействия, которые человек оказывает на природу: ______...
1.Радиоактивное загрязнение почвы. 2.Поедание малины медведем. 3.Понижение т...
Итог урока Продолжите предложения: -Было интересно… -У меня получилось… -Был...
Домашнее задание: Параграф 52 стр.236 Ответить на вопросы стр.240

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Факторы среды и живые организмы
Описание слайда:

Факторы среды и живые организмы

2 слайд Цель урока: 1.Формировать знания о факторах среды и живых организмах; 2.разви
Описание слайда:

Цель урока: 1.Формировать знания о факторах среды и живых организмах; 2.развивать познавательный интерес, мышление и коммуникативные способности; 3.проводить экологическое и природоохранное воспитание.

3 слайд  Позитивный видеоролик
Описание слайда:

Позитивный видеоролик

4 слайд Средой обитания организма называют совокупность условий живой и не живой прир
Описание слайда:

Средой обитания организма называют совокупность условий живой и не живой природы, в которых он существует. Среда обитания может либо оставаться неизменной на протяжении длительного времени, либо постоянно меняться, что заставляет организм приспосабливаться к этим изменениям. Среда обитания

5 слайд Экологические факторы – это отдельные свойства или элементы среды, воздейству
Описание слайда:

Экологические факторы – это отдельные свойства или элементы среды, воздействующие прямо или косвенно на живые организмы, хотя бы на протяжении одной из стадий индивидуального развития. Экологические факторы многообразны. Существует несколько квалификаций, в зависимости от подхода. Это: по влиянию на жизнедеятельность организмов,  по степени изменчивости во времени, по длительности действия. Рассмотрим классификацию экологических факторов, основанную на их происхождении.

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд Закончите недописанные фразы. 1) Взаимоотношения между организмами, соревнующ
Описание слайда:

Закончите недописанные фразы. 1) Взаимоотношения между организмами, соревнующимися за одни и те же ресурсы среды, имеющиеся в недостатке называются… Ответ: конкуренцией. 2) Взаимоотношения организмов в биоценозе называются… Ответ: биотическими отношениями. 3) В биосфере живые организмы активно взаимодействуют друг с другом. Характер этих взаимодействий – предмет изучения науки… Ответ: экологии.

8 слайд Изучение абиотического фактора
Описание слайда:

Изучение абиотического фактора

9 слайд Виды приспособленности организмов к абиотическим факторам 1 группа: Температу
Описание слайда:

Виды приспособленности организмов к абиотическим факторам 1 группа: Температура 2 группа: Влажность 3 группа: Свет

10 слайд Поиск информации по теме: Виды приспособленностей организмов к колебаниям те
Описание слайда:

Поиск информации по теме: Виды приспособленностей организмов к колебаниям температуры, влажности и света: теплокровность – поддержание организмом постоянной температуры тела; зимняя спячка – продолжительный сон животных в зимнее время года; анабиоз – временное состояние организма, при котором жизненные процессы замедленны до минимума и отсутствуют все видимые признаки жизни (наблюдается у холоднокровных и у животных зимой и в жаркий период времени); морозостойкость – способность организмов переносить отрицательные температуры; состояние покоя – приспособительное свойство многолетнего  растения, для которого характерно прекращение видимого роста и жизнедеятельности, отмирание наземных побегов у травянистых форм растений и опадение листьев у древесных форм; летний покой – приспособительное свойство раннецветущих растений (тюльпан, шафран) тропических районов, пустынь, полупустынь.

11 слайд Изучение антропогенного фактора
Описание слайда:

Изучение антропогенного фактора

12 слайд Позитивное видео Изучение антропогенного фактора
Описание слайда:

Позитивное видео Изучение антропогенного фактора

13 слайд Изучение биотического фактора
Описание слайда:

Изучение биотического фактора

14 слайд Практическое задание: Жизнь организмов зависит не только от абиотических факт
Описание слайда:

Практическое задание: Жизнь организмов зависит не только от абиотических факторов среды. Как вы это понимаете? 1) Приведите примеры взаимосвязи растений и животных. 2) Приведите примеры взаимосвязи растений и насекомых 3) Приведите примеры взаимосвязи растений разных видов или животных.

15 слайд Работа в группах по разноуровневым вопросам А- Б- С-
Описание слайда:

Работа в группах по разноуровневым вопросам А- Б- С-

16 слайд 1. ЗАДАНИЕ:  Из перечисленных животных назовите хладнокровных (т.е. с непосто
Описание слайда:

1. ЗАДАНИЕ:  Из перечисленных животных назовите хладнокровных (т.е. с непостоянной температурой  тела). варан лев панда сокол лягущка ящерица

17 слайд 1. ЗАДАНИЕ:  Из перечисленных животных назовите теплокровных(т.е. с постоянн
Описание слайда:

1. ЗАДАНИЕ:  Из перечисленных животных назовите теплокровных(т.е. с постоянной температурой  тела). жираф крокодил морж олень змея квакша

18 слайд бобр песчанка лебедь черепаха ЗАДАНИЕ: выберите животных, относящихся к разн
Описание слайда:

бобр песчанка лебедь черепаха ЗАДАНИЕ: выберите животных, относящихся к разным группам по отношению к воде.

19 слайд варан улитка лягушка верблюд ЗАДАНИЕ: выберите животных, относящихся к разны
Описание слайда:

варан улитка лягушка верблюд ЗАДАНИЕ: выберите животных, относящихся к разным группам по отношению к воде.

20 слайд цикламен пальма монстера апельсин ЗАДАНИЕ: выберите из предложенных растений
Описание слайда:

цикламен пальма монстера апельсин ЗАДАНИЕ: выберите из предложенных растений те, которые являются светолюбивыми.

21 слайд плющ арбуз кактус папоротник ЗАДАНИЕ: выберите из предложенных растений те,
Описание слайда:

плющ арбуз кактус папоротник ЗАДАНИЕ: выберите из предложенных растений те, которые являются тенелюбивыми.

22 слайд Тест - контроль 2) Что относится к биотическим факторам среды: _____________
Описание слайда:

Тест - контроль 2) Что относится к биотическим факторам среды: ________________________________ а) растения, животные, грибы. г) солёность воды. б) температура воды, давление. в) влажность. Инструкция. Пригласите к компьютеру ученика. Класс наблюдает за его работой. Допущенные ошибки будут сразу видны. Можно опросить 4 учеников. Тест можно использовать при изучении нового материала в качестве тренажера, а также при повторении – на результат.

23 слайд Тест - контроль 1.Свет, температура, влажность, влияющие на состояние органи
Описание слайда:

Тест - контроль 1.Свет, температура, влажность, влияющие на состояние организмов, сообществ, называют факторами: _______________________________ а) экологические г) антропогенные б) биотические в) абиотические Инструкция. Пригласите к компьютеру ученика. Класс наблюдает за его работой. Допущенные ошибки будут сразу видны. Можно опросить 4 учеников. Тест можно использовать при изучении нового материала в качестве тренажера, а также при повторении – на результат.

24 слайд Тест - контроль 3) воздействия, которые человек оказывает на природу: ______
Описание слайда:

Тест - контроль 3) воздействия, которые человек оказывает на природу: ____________________________ а) экологические. г) антропогенными б) абиотические. в) биотические. Инструкция. Пригласите к компьютеру ученика. Класс наблюдает за его работой. Допущенные ошибки будут сразу видны. Можно опросить 4 учеников. Тест можно использовать при изучении нового материала в качестве тренажера, а также при повторении – на результат.

25 слайд 1.Радиоактивное загрязнение почвы. 2.Поедание малины медведем. 3.Понижение т
Описание слайда:

1.Радиоактивное загрязнение почвы. 2.Поедание малины медведем. 3.Понижение температуры воздуха. 4.Заражение человека вирусом гриппа. 5.Выбросы вредных веществ в атмосферу. 6.Опыление растений насекомыми. 7.Минеральный состав и содержание гумуса в почве 8.Симбиоз бобовых растений и клубеньковых бактерий 9.Эрозия почв в результате загрязнения химическими элементами 10.Ультрафиолетовое излучение 11.Рельеф местности 12.Лесной пожар, возникший по халатности человека. Распределить факторы на три группы: абиотические, биотические, антропогенные. Ответы: Абиотические факторы: "3-7-10-11" Биотические факторы: "2- 4-6-8" Антропогенные факторы: " 1-5-9-12".

26 слайд Итог урока Продолжите предложения: -Было интересно… -У меня получилось… -Был
Описание слайда:

Итог урока Продолжите предложения: -Было интересно… -У меня получилось… -Было трудно… -Теперь я знаю…

27 слайд Домашнее задание: Параграф 52 стр.236 Ответить на вопросы стр.240
Описание слайда:

Домашнее задание: Параграф 52 стр.236 Ответить на вопросы стр.240

Выбранный для просмотра документ Урок.Факторы среды и живые организмы..docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.
hello_html_m1cfd32bd.gifhello_html_m21ceccef.gif


Запорожская средняя школа

урок по биологии в 9 классе


Тема:






















Провел учитель биологии: Люльчак Е.В.


2012 – 2013 уч.год




Тема: Факторы среды и живые организмы

Цель: 1. Сформировать знания учащихся о закономерностях влияния факторов среды на организм. 2.развивать познавательный интерес, к процессу изучения различных типов экологических взаимодействий, мышление и коммуникативные способности; 3.проводить экологическое и природоохранное воспитание, расширить знания школьников о влиянии человека и его хозяйственной деятельности на окружающую природу.

Оборудование: компьютер, мультимедийная презентация, видеофильм «Биотические факторы»

Тип урока: комбинированный, систематизирующий ЗУН.

Методы обучения: эвристическая беседа, объяснительно-иллюстрированный, частично поисковый с элементами исследовательской работы.

Основные понятия и термины урока: абиотические, биотические и антропогенные факторы среды

Ход урока:

1.Организационный момент: организация работы в группах, показ позитивного видеоролика.

2.Актуализация знаний. Определение задач урока.

Учитель: Все живые организмы, населяющие Землю, живут не обособленно, они постоянно испытывают влияние экологических факторов среды. На уроке мы рассмотрим, какие экологические факторы можно выделить и как они влияют на живые организмы. Экологические факторы – это отдельные свойства или элементы среды, воздействующие прямо или косвенно на живые организмы, хотя бы на протяжении одной из стадий индивидуального развития. Экологические факторы многообразны. Существует несколько квалификаций, в зависимости от подхода. Это по влиянию на жизнедеятельность организмов, по степени изменчивости во времени, по длительности действия. Рассмотрим классификацию экологических факторов, основанную на их происхождении. (учащиеся самостоятельно находят определения экологических факторов в учебнике)


3.Изучение нового материала.


1) Изучение схемы


«Экологические факторы, влияющие на организм»

Экологические факторы, влияющие на организм

Абиотические факторы (неживой природы)


1.температура

2.свет

3.влажность

4.концентрация солей

5.давление

6.осадки

7.рельеф

8.движение воздушных масс

Биотические факторы (живой природы)


1.влияние организмов или популяций одного вида друг на друга

2.взаимодействие особей или популяций разных видов

Антропогенные факторы (связанные с воздействием человека на природу)


1.прямое воздействие человека на организмы и популяции, экологические системы

2.воздействие человека на среду обитания различных видов



2) Закончите недописанные фразы.

1) Взаимоотношения между организмами, соревнующимися за одни и те же ресурсы среды, имеющиеся в недостатке называются…

Ответ: конкуренцией.

2) Взаимоотношения организмов в биоценозе называются…

Ответ: биотическими отношениями.

3) В биосфере живые организмы активно взаимодействуют друг с другом. Характер этих взаимодействий – предмет изучения науки…

Ответ: экологии.

3)Изучение абиотического фактора в группах:

«Виды приспособленности организмов к абиотическим факторам»


1 – группа «Температура»

2 - группа «Влажность»

3 - группа «Свет»


4) Поисковая работа учащихся. Каждой группе дается по 2 карточки с видами приспособленности организмов к абиотическим факторам и карточки с определениями. Учащиеся должны найти определения к полученным видам приспособленности с учетом межгрупповой работы.


1 - группа «теплокровность; зимняя спячка»

2 - группа «анабиоз; морозостойкость»

3 - группа «состояние покоя; летний покой»



5)Изучение антропогенного фактора.


Учащиеся работают с флипчартами. Командам необходимо изобразить на флипчарте влияние деятельности человека на экологические системы и защитить рисунок.




6)Изучение биотического фактора.


Учащимся демонстрируется видеофильм о позитивных взаимоотношениях различных видов организмов.


Практическое задание:

Жизнь организмов зависит не только от абиотических факторов среды. Как вы это понимаете?

1 - группа 1) Приведите примеры взаимосвязи растений и животных.

2 - группа

2) Приведите примеры взаимосвязи растений и насекомых

3 - группа

3) Приведите примеры взаимосвязи растений разных видов или животных.


7)Работа в группах по разноуровневым вопросам


1группа: 1)Какие факторы называются абиотическими?

2)К какому фактору вы отнесете лесные пожары?

3) В чем сходство и различия хищничества и паразитизма?


2группа: 1)Какие факторы называются биотическими?

2)Примером какого фактора будет являться загрязнение рек и озер химическими веществами?

3) Как вы считаете, какое влияние в будущем на природу будет оказывать человеческая деятельность?

3группа: 1)Какие факторы называются антропогенными?

2)К какому фактору вы отнесете ливневые дожди, засуху?

3)Какими путями избегают конкуренции птицы, живущие в одном лесу?


8) Задание:  Из перечисленных животных назовите хладнокровных (т.е. с непостоянной температурой  тела).


Варан лев панда сокол лягушка ящерица

варанлевпандаhttp://fotochip.ru/uploads/posts/2010-10/ptica-sokol-foto_1.jpgжаба1IMG0012


Из перечисленных животных назовите теплокровных (т.е. с постоянной температурой  тела).


жираф крокодил морж олень змея квакша

жираф1крокодилморжоленьудавквакша



выберите животных, относящихся к разным группам по отношению к воде.

песчанка черепаха бобр лебедь лягушка верблюд

http://wterritory.ru/sites/default/files/imagecache/with_watermark/images/20120405150230.jpghttp://files.torakid.com/articles/111114_1321258718_TOITLE.jpghttp://fotopets.ru/_pu/0/98700080.jpghttp://zooclub.ru/attach/1439.jpghttp://nature.sfu-kras.ru/files/nature/ljagushka-oz.jpghttp://camelus.info/i/bactrianus.jpg


выберите из предложенных растений те, которые являются светолюбивыми.

пальма монстера кактус апельсин цикламен плющ

http://www.myjulia.ru/data/cache/2010/09/08/513298_5973-0x600.jpghttp://domoydom.ru/img/rasteniya.jpghttp://mycactus.ru/uploads/posts/2010-08/1281778349_110.jpghttp://img1.arrivo.ru/cfcd/a4/149/2/tunisia-sbeitla9-flickr-curreyuk.jpgcyclamen_hederifoliumhttp://molbiol.ru/forums/uploads/a002/b058/post-17068-1296854452.jpg


9)Тест - контроль

1) Что относится к биотическим факторам среды:

а) растения, животные, грибы.

б) температура воды, давление.

в) влажность.

г) солёность воды.

2) Свет, температура, влажность, влияющие на состояние организмов, сообществ, называют факторами:

а) экологические

б) биотические

в) абиотические

г) антропогенные

3) воздействия, которые человек оказывает на природу:

а) экологические.

б) абиотические.

в) биотические.

г) антропогенными


10) Распределить факторы на три группы: абиотические, биотические, антропогенные.


1.Радиоактивное загрязнение почвы.

2.Поедание малины медведем.

3.Понижение температуры воздуха.

4.Заражение человека вирусом гриппа.

5.Выбросы вредных веществ в атмосферу.

6.Опыление растений насекомыми.

7.Минеральный состав и содержание гумуса в почве

8.Симбиоз бобовых растений и клубеньковых бактерий

9.Эрозия почв в результате загрязнения химическими элементами

10.Ультрафиолетовое излучение

11.Рельеф местности

12.Лесной пожар, возникший по халатности человека.



Ответы:

Абиотические факторы: "3-7-10-11"

Биотические факторы: "2- 4-6-8"

Антропогенные факторы: " 1-5-9-12".


4.Рефлексия. Продолжите предложения:

-Было интересно…

-У меня получилось…

-Было трудно…

-Теперь я знаю…


5.Домашнее задание:

Параграф 52 стр.236, ответить на вопросы стр.240




Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3113202 материалов.
Искать
Краткое описание документа:

Урок содержит в себе адаптированную мною методику использования средств ИКТ. Выбранные приемы и средства обучения соответствуют содержанию учебного материала, поставленным целям урока. Каждый этап урока соответствует задачам активизации обучающихся. Так на этапе подготовки к восприятию материала ученики самостоятельно находили определения экологических факторов в учебнике. Рассматривали классификацию экологических факторов основанную на их происхождении по интерактивной доске. Смена видов деятельности и возможность применить свои знания в практической работе активизировали внимание учащихся в течение всего урока, а применение ИКТ и интерактивной доски, способствовало повышению эффективности и качества обучения. Презентация является дополнением к моему плану урока «Факторы среды и живые организмы». Презентация включает 27 слайдов, которые содержат информацию по всем этапам урока. Она содержит в себе поставленные цели урока, формы и методы работы на уроке. Презентация способствует активизации познавательной деятельности учащихся на уроке, является визуальной формой восприятия учебной информации и работы с ней. Я думаю. что учителям данная презентация поможет в проведении урока по теме.
Запорожская средняя школа 
Провел учитель биологии: Люльчак Е.В.
2012 – 2013 уч. год 
celi_uroka.jpg
1 – группа «Температура»
2 - группа «Влажность»
3 - группа «Свет»
Поисковая работа учащихся. Каждой группе дается по 2 карточки с видами приспособленности организмов к абиотическим факторам и карточки с определениями. Учащиеся должны найти определения к полученным видам приспособленности с учетом межгрупповой работы.
1 - группа «теплокровность; зимняя спячка» 
2 - группа «анабиоз; морозостойкость»
3 - группа «состояние покоя; летний покой»
Изучение антропогенного фактора. 
Учащиеся работают с флипчартами. Командам необходимо изобразить на флипчарте влияние деятельности человека на экологические системы и защитить рисунок. 
Изучение биотического фактора.
Учащимся демонстрируется видеофильм о позитивных взаимоотношениях различных видов организмов.
Практическое задание:
1 группа:

1) Какие факторы называются абиотическими?
2) К какому фактору вы отнесете лесные пожары? 
3) В чем сходство и различия хищничества и паразитизма?

2 группа:

1) Какие факторы называются биотическими?

2) Примером какого фактора будет являться загрязнение рек и озер химическими веществами? 
3) Как вы считаете, какое влияние в будущем на природу будет оказывать человеческая деятельность?

3 группа:

1)Какие факторы называются антропогенными? 
2)К какому фактору вы отнесете ливневые дожди, засуху?
3)Какими путями избегают конкуренции птицы, живущие в одном лесу?

4.Рефлексия

Продолжите предложения: 
-Было интересно… 
-У меня получилось…
-Было трудно…
-Теперь я знаю…

5.Домашнее задание:

Параграф 52 стр.236, ответить на вопросы стр.240

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.