Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация урока биологии в 9 классе по теме «Факторы среды и живые организмы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Презентация урока биологии в 9 классе по теме «Факторы среды и живые организмы»

Выбранный для просмотра документ Презентация урока Факторы среды и живые организмы.pptx

библиотека
материалов
Факторы среды и живые организмы
Цель урока: 1.Формировать знания о факторах среды и живых организмах; 2.разви...
 Позитивный видеоролик
Средой обитания организма называют совокупность условий живой и не живой прир...
Экологические факторы – это отдельные свойства или элементы среды, воздейству...
Закончите недописанные фразы. 1) Взаимоотношения между организмами, соревнующ...
Изучение абиотического фактора
Виды приспособленности организмов к абиотическим факторам 1 группа: Температу...
Поиск информации по теме: Виды приспособленностей организмов к колебаниям те...
Изучение антропогенного фактора
Позитивное видео Изучение антропогенного фактора
Изучение биотического фактора
Практическое задание: Жизнь организмов зависит не только от абиотических факт...
Работа в группах по разноуровневым вопросам А- Б- С-
1. ЗАДАНИЕ:  Из перечисленных животных назовите хладнокровных (т.е. с непосто...
1. ЗАДАНИЕ:  Из перечисленных животных назовите теплокровных(т.е. с постоянн...
бобр песчанка лебедь черепаха ЗАДАНИЕ: выберите животных, относящихся к разн...
варан улитка лягушка верблюд ЗАДАНИЕ: выберите животных, относящихся к разны...
цикламен пальма монстера апельсин ЗАДАНИЕ: выберите из предложенных растений...
плющ арбуз кактус папоротник ЗАДАНИЕ: выберите из предложенных растений те,...
Тест - контроль 2) Что относится к биотическим факторам среды: _____________...
Тест - контроль 1.Свет, температура, влажность, влияющие на состояние органи...
Тест - контроль 3) воздействия, которые человек оказывает на природу: ______...
1.Радиоактивное загрязнение почвы. 2.Поедание малины медведем. 3.Понижение т...
Итог урока Продолжите предложения: -Было интересно… -У меня получилось… -Был...
Домашнее задание: Параграф 52 стр.236 Ответить на вопросы стр.240
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Факторы среды и живые организмы
Описание слайда:

Факторы среды и живые организмы

№ слайда 2 Цель урока: 1.Формировать знания о факторах среды и живых организмах; 2.разви
Описание слайда:

Цель урока: 1.Формировать знания о факторах среды и живых организмах; 2.развивать познавательный интерес, мышление и коммуникативные способности; 3.проводить экологическое и природоохранное воспитание.

№ слайда 3  Позитивный видеоролик
Описание слайда:

Позитивный видеоролик

№ слайда 4 Средой обитания организма называют совокупность условий живой и не живой прир
Описание слайда:

Средой обитания организма называют совокупность условий живой и не живой природы, в которых он существует. Среда обитания может либо оставаться неизменной на протяжении длительного времени, либо постоянно меняться, что заставляет организм приспосабливаться к этим изменениям. Среда обитания

№ слайда 5 Экологические факторы – это отдельные свойства или элементы среды, воздейству
Описание слайда:

Экологические факторы – это отдельные свойства или элементы среды, воздействующие прямо или косвенно на живые организмы, хотя бы на протяжении одной из стадий индивидуального развития. Экологические факторы многообразны. Существует несколько квалификаций, в зависимости от подхода. Это: по влиянию на жизнедеятельность организмов,  по степени изменчивости во времени, по длительности действия. Рассмотрим классификацию экологических факторов, основанную на их происхождении.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Закончите недописанные фразы. 1) Взаимоотношения между организмами, соревнующ
Описание слайда:

Закончите недописанные фразы. 1) Взаимоотношения между организмами, соревнующимися за одни и те же ресурсы среды, имеющиеся в недостатке называются… Ответ: конкуренцией. 2) Взаимоотношения организмов в биоценозе называются… Ответ: биотическими отношениями. 3) В биосфере живые организмы активно взаимодействуют друг с другом. Характер этих взаимодействий – предмет изучения науки… Ответ: экологии.

№ слайда 8 Изучение абиотического фактора
Описание слайда:

Изучение абиотического фактора

№ слайда 9 Виды приспособленности организмов к абиотическим факторам 1 группа: Температу
Описание слайда:

Виды приспособленности организмов к абиотическим факторам 1 группа: Температура 2 группа: Влажность 3 группа: Свет

№ слайда 10 Поиск информации по теме: Виды приспособленностей организмов к колебаниям те
Описание слайда:

Поиск информации по теме: Виды приспособленностей организмов к колебаниям температуры, влажности и света: теплокровность – поддержание организмом постоянной температуры тела; зимняя спячка – продолжительный сон животных в зимнее время года; анабиоз – временное состояние организма, при котором жизненные процессы замедленны до минимума и отсутствуют все видимые признаки жизни (наблюдается у холоднокровных и у животных зимой и в жаркий период времени); морозостойкость – способность организмов переносить отрицательные температуры; состояние покоя – приспособительное свойство многолетнего  растения, для которого характерно прекращение видимого роста и жизнедеятельности, отмирание наземных побегов у травянистых форм растений и опадение листьев у древесных форм; летний покой – приспособительное свойство раннецветущих растений (тюльпан, шафран) тропических районов, пустынь, полупустынь.

№ слайда 11 Изучение антропогенного фактора
Описание слайда:

Изучение антропогенного фактора

№ слайда 12 Позитивное видео Изучение антропогенного фактора
Описание слайда:

Позитивное видео Изучение антропогенного фактора

№ слайда 13 Изучение биотического фактора
Описание слайда:

Изучение биотического фактора

№ слайда 14 Практическое задание: Жизнь организмов зависит не только от абиотических факт
Описание слайда:

Практическое задание: Жизнь организмов зависит не только от абиотических факторов среды. Как вы это понимаете? 1) Приведите примеры взаимосвязи растений и животных. 2) Приведите примеры взаимосвязи растений и насекомых 3) Приведите примеры взаимосвязи растений разных видов или животных.

№ слайда 15 Работа в группах по разноуровневым вопросам А- Б- С-
Описание слайда:

Работа в группах по разноуровневым вопросам А- Б- С-

№ слайда 16 1. ЗАДАНИЕ:  Из перечисленных животных назовите хладнокровных (т.е. с непосто
Описание слайда:

1. ЗАДАНИЕ:  Из перечисленных животных назовите хладнокровных (т.е. с непостоянной температурой  тела). варан лев панда сокол лягущка ящерица

№ слайда 17 1. ЗАДАНИЕ:  Из перечисленных животных назовите теплокровных(т.е. с постоянн
Описание слайда:

1. ЗАДАНИЕ:  Из перечисленных животных назовите теплокровных(т.е. с постоянной температурой  тела). жираф крокодил морж олень змея квакша

№ слайда 18 бобр песчанка лебедь черепаха ЗАДАНИЕ: выберите животных, относящихся к разн
Описание слайда:

бобр песчанка лебедь черепаха ЗАДАНИЕ: выберите животных, относящихся к разным группам по отношению к воде.

№ слайда 19 варан улитка лягушка верблюд ЗАДАНИЕ: выберите животных, относящихся к разны
Описание слайда:

варан улитка лягушка верблюд ЗАДАНИЕ: выберите животных, относящихся к разным группам по отношению к воде.

№ слайда 20 цикламен пальма монстера апельсин ЗАДАНИЕ: выберите из предложенных растений
Описание слайда:

цикламен пальма монстера апельсин ЗАДАНИЕ: выберите из предложенных растений те, которые являются светолюбивыми.

№ слайда 21 плющ арбуз кактус папоротник ЗАДАНИЕ: выберите из предложенных растений те,
Описание слайда:

плющ арбуз кактус папоротник ЗАДАНИЕ: выберите из предложенных растений те, которые являются тенелюбивыми.

№ слайда 22 Тест - контроль 2) Что относится к биотическим факторам среды: _____________
Описание слайда:

Тест - контроль 2) Что относится к биотическим факторам среды: ________________________________ а) растения, животные, грибы. г) солёность воды. б) температура воды, давление. в) влажность. Инструкция. Пригласите к компьютеру ученика. Класс наблюдает за его работой. Допущенные ошибки будут сразу видны. Можно опросить 4 учеников. Тест можно использовать при изучении нового материала в качестве тренажера, а также при повторении – на результат.

№ слайда 23 Тест - контроль 1.Свет, температура, влажность, влияющие на состояние органи
Описание слайда:

Тест - контроль 1.Свет, температура, влажность, влияющие на состояние организмов, сообществ, называют факторами: _______________________________ а) экологические г) антропогенные б) биотические в) абиотические Инструкция. Пригласите к компьютеру ученика. Класс наблюдает за его работой. Допущенные ошибки будут сразу видны. Можно опросить 4 учеников. Тест можно использовать при изучении нового материала в качестве тренажера, а также при повторении – на результат.

№ слайда 24 Тест - контроль 3) воздействия, которые человек оказывает на природу: ______
Описание слайда:

Тест - контроль 3) воздействия, которые человек оказывает на природу: ____________________________ а) экологические. г) антропогенными б) абиотические. в) биотические. Инструкция. Пригласите к компьютеру ученика. Класс наблюдает за его работой. Допущенные ошибки будут сразу видны. Можно опросить 4 учеников. Тест можно использовать при изучении нового материала в качестве тренажера, а также при повторении – на результат.

№ слайда 25 1.Радиоактивное загрязнение почвы. 2.Поедание малины медведем. 3.Понижение т
Описание слайда:

1.Радиоактивное загрязнение почвы. 2.Поедание малины медведем. 3.Понижение температуры воздуха. 4.Заражение человека вирусом гриппа. 5.Выбросы вредных веществ в атмосферу. 6.Опыление растений насекомыми. 7.Минеральный состав и содержание гумуса в почве 8.Симбиоз бобовых растений и клубеньковых бактерий 9.Эрозия почв в результате загрязнения химическими элементами 10.Ультрафиолетовое излучение 11.Рельеф местности 12.Лесной пожар, возникший по халатности человека. Распределить факторы на три группы: абиотические, биотические, антропогенные. Ответы: Абиотические факторы: "3-7-10-11" Биотические факторы: "2- 4-6-8" Антропогенные факторы: " 1-5-9-12".

№ слайда 26 Итог урока Продолжите предложения: -Было интересно… -У меня получилось… -Был
Описание слайда:

Итог урока Продолжите предложения: -Было интересно… -У меня получилось… -Было трудно… -Теперь я знаю…

№ слайда 27 Домашнее задание: Параграф 52 стр.236 Ответить на вопросы стр.240
Описание слайда:

Домашнее задание: Параграф 52 стр.236 Ответить на вопросы стр.240

Выбранный для просмотра документ Урок.Факторы среды и живые организмы..docx

библиотека
материалов
hello_html_m1cfd32bd.gifhello_html_m21ceccef.gif


Запорожская средняя школа

урок по биологии в 9 классе


Тема:






















Провел учитель биологии: Люльчак Е.В.


2012 – 2013 уч.год




Тема: Факторы среды и живые организмы

Цель: 1. Сформировать знания учащихся о закономерностях влияния факторов среды на организм. 2.развивать познавательный интерес, к процессу изучения различных типов экологических взаимодействий, мышление и коммуникативные способности; 3.проводить экологическое и природоохранное воспитание, расширить знания школьников о влиянии человека и его хозяйственной деятельности на окружающую природу.

Оборудование: компьютер, мультимедийная презентация, видеофильм «Биотические факторы»

Тип урока: комбинированный, систематизирующий ЗУН.

Методы обучения: эвристическая беседа, объяснительно-иллюстрированный, частично поисковый с элементами исследовательской работы.

Основные понятия и термины урока: абиотические, биотические и антропогенные факторы среды

Ход урока:

1.Организационный момент: организация работы в группах, показ позитивного видеоролика.

2.Актуализация знаний. Определение задач урока.

Учитель: Все живые организмы, населяющие Землю, живут не обособленно, они постоянно испытывают влияние экологических факторов среды. На уроке мы рассмотрим, какие экологические факторы можно выделить и как они влияют на живые организмы. Экологические факторы – это отдельные свойства или элементы среды, воздействующие прямо или косвенно на живые организмы, хотя бы на протяжении одной из стадий индивидуального развития. Экологические факторы многообразны. Существует несколько квалификаций, в зависимости от подхода. Это по влиянию на жизнедеятельность организмов, по степени изменчивости во времени, по длительности действия. Рассмотрим классификацию экологических факторов, основанную на их происхождении. (учащиеся самостоятельно находят определения экологических факторов в учебнике)


3.Изучение нового материала.


1) Изучение схемы


«Экологические факторы, влияющие на организм»

Экологические факторы, влияющие на организм

Абиотические факторы (неживой природы)


1.температура

2.свет

3.влажность

4.концентрация солей

5.давление

6.осадки

7.рельеф

8.движение воздушных масс

Биотические факторы (живой природы)


1.влияние организмов или популяций одного вида друг на друга

2.взаимодействие особей или популяций разных видов

Антропогенные факторы (связанные с воздействием человека на природу)


1.прямое воздействие человека на организмы и популяции, экологические системы

2.воздействие человека на среду обитания различных видов



2) Закончите недописанные фразы.

1) Взаимоотношения между организмами, соревнующимися за одни и те же ресурсы среды, имеющиеся в недостатке называются…

Ответ: конкуренцией.

2) Взаимоотношения организмов в биоценозе называются…

Ответ: биотическими отношениями.

3) В биосфере живые организмы активно взаимодействуют друг с другом. Характер этих взаимодействий – предмет изучения науки…

Ответ: экологии.

3)Изучение абиотического фактора в группах:

«Виды приспособленности организмов к абиотическим факторам»


1 – группа «Температура»

2 - группа «Влажность»

3 - группа «Свет»


4) Поисковая работа учащихся. Каждой группе дается по 2 карточки с видами приспособленности организмов к абиотическим факторам и карточки с определениями. Учащиеся должны найти определения к полученным видам приспособленности с учетом межгрупповой работы.


1 - группа «теплокровность; зимняя спячка»

2 - группа «анабиоз; морозостойкость»

3 - группа «состояние покоя; летний покой»



5)Изучение антропогенного фактора.


Учащиеся работают с флипчартами. Командам необходимо изобразить на флипчарте влияние деятельности человека на экологические системы и защитить рисунок.




6)Изучение биотического фактора.


Учащимся демонстрируется видеофильм о позитивных взаимоотношениях различных видов организмов.


Практическое задание:

Жизнь организмов зависит не только от абиотических факторов среды. Как вы это понимаете?

1 - группа 1) Приведите примеры взаимосвязи растений и животных.

2 - группа

2) Приведите примеры взаимосвязи растений и насекомых

3 - группа

3) Приведите примеры взаимосвязи растений разных видов или животных.


7)Работа в группах по разноуровневым вопросам


1группа: 1)Какие факторы называются абиотическими?

2)К какому фактору вы отнесете лесные пожары?

3) В чем сходство и различия хищничества и паразитизма?


2группа: 1)Какие факторы называются биотическими?

2)Примером какого фактора будет являться загрязнение рек и озер химическими веществами?

3) Как вы считаете, какое влияние в будущем на природу будет оказывать человеческая деятельность?

3группа: 1)Какие факторы называются антропогенными?

2)К какому фактору вы отнесете ливневые дожди, засуху?

3)Какими путями избегают конкуренции птицы, живущие в одном лесу?


8) Задание:  Из перечисленных животных назовите хладнокровных (т.е. с непостоянной температурой  тела).


Варан лев панда сокол лягушка ящерица

варанлевпандаhttp://fotochip.ru/uploads/posts/2010-10/ptica-sokol-foto_1.jpgжаба1IMG0012


Из перечисленных животных назовите теплокровных (т.е. с постоянной температурой  тела).


жираф крокодил морж олень змея квакша

жираф1крокодилморжоленьудавквакша



выберите животных, относящихся к разным группам по отношению к воде.

песчанка черепаха бобр лебедь лягушка верблюд

http://wterritory.ru/sites/default/files/imagecache/with_watermark/images/20120405150230.jpghttp://files.torakid.com/articles/111114_1321258718_TOITLE.jpghttp://fotopets.ru/_pu/0/98700080.jpghttp://zooclub.ru/attach/1439.jpghttp://nature.sfu-kras.ru/files/nature/ljagushka-oz.jpghttp://camelus.info/i/bactrianus.jpg


выберите из предложенных растений те, которые являются светолюбивыми.

пальма монстера кактус апельсин цикламен плющ

http://www.myjulia.ru/data/cache/2010/09/08/513298_5973-0x600.jpghttp://domoydom.ru/img/rasteniya.jpghttp://mycactus.ru/uploads/posts/2010-08/1281778349_110.jpghttp://img1.arrivo.ru/cfcd/a4/149/2/tunisia-sbeitla9-flickr-curreyuk.jpgcyclamen_hederifoliumhttp://molbiol.ru/forums/uploads/a002/b058/post-17068-1296854452.jpg


9)Тест - контроль

1) Что относится к биотическим факторам среды:

а) растения, животные, грибы.

б) температура воды, давление.

в) влажность.

г) солёность воды.

2) Свет, температура, влажность, влияющие на состояние организмов, сообществ, называют факторами:

а) экологические

б) биотические

в) абиотические

г) антропогенные

3) воздействия, которые человек оказывает на природу:

а) экологические.

б) абиотические.

в) биотические.

г) антропогенными


10) Распределить факторы на три группы: абиотические, биотические, антропогенные.


1.Радиоактивное загрязнение почвы.

2.Поедание малины медведем.

3.Понижение температуры воздуха.

4.Заражение человека вирусом гриппа.

5.Выбросы вредных веществ в атмосферу.

6.Опыление растений насекомыми.

7.Минеральный состав и содержание гумуса в почве

8.Симбиоз бобовых растений и клубеньковых бактерий

9.Эрозия почв в результате загрязнения химическими элементами

10.Ультрафиолетовое излучение

11.Рельеф местности

12.Лесной пожар, возникший по халатности человека.



Ответы:

Абиотические факторы: "3-7-10-11"

Биотические факторы: "2- 4-6-8"

Антропогенные факторы: " 1-5-9-12".


4.Рефлексия. Продолжите предложения:

-Было интересно…

-У меня получилось…

-Было трудно…

-Теперь я знаю…


5.Домашнее задание:

Параграф 52 стр.236, ответить на вопросы стр.240




Краткое описание документа:

Урок содержит в себе адаптированную мною методику использования средств ИКТ. Выбранные приемы и средства обучения соответствуют содержанию учебного материала, поставленным целям урока. Каждый этап урока соответствует задачам активизации обучающихся. Так на этапе подготовки к восприятию материала ученики самостоятельно находили определения экологических факторов в учебнике. Рассматривали классификацию экологических факторов основанную на их происхождении по интерактивной доске. Смена видов деятельности и возможность применить свои знания в практической работе активизировали внимание учащихся в течение всего урока, а применение ИКТ и интерактивной доски, способствовало повышению эффективности и качества обучения. Презентация является дополнением к моему плану урока «Факторы среды и живые организмы». Презентация включает 27 слайдов, которые содержат информацию по всем этапам урока. Она содержит в себе поставленные цели урока, формы и методы работы на уроке. Презентация способствует активизации познавательной деятельности учащихся на уроке, является визуальной формой восприятия учебной информации и работы с ней. Я думаю. что учителям данная презентация поможет в проведении урока по теме.
Запорожская средняя школа 
Провел учитель биологии: Люльчак Е.В.
2012 – 2013 уч. год 
celi_uroka.jpg
1 – группа «Температура»
2 - группа «Влажность»
3 - группа «Свет»
Поисковая работа учащихся. Каждой группе дается по 2 карточки с видами приспособленности организмов к абиотическим факторам и карточки с определениями. Учащиеся должны найти определения к полученным видам приспособленности с учетом межгрупповой работы.
1 - группа «теплокровность; зимняя спячка» 
2 - группа «анабиоз; морозостойкость»
3 - группа «состояние покоя; летний покой»
Изучение антропогенного фактора. 
Учащиеся работают с флипчартами. Командам необходимо изобразить на флипчарте влияние деятельности человека на экологические системы и защитить рисунок. 
Изучение биотического фактора.
Учащимся демонстрируется видеофильм о позитивных взаимоотношениях различных видов организмов.
Практическое задание:
1 группа:

1) Какие факторы называются абиотическими?
2) К какому фактору вы отнесете лесные пожары? 
3) В чем сходство и различия хищничества и паразитизма?

2 группа:

1) Какие факторы называются биотическими?

2) Примером какого фактора будет являться загрязнение рек и озер химическими веществами? 
3) Как вы считаете, какое влияние в будущем на природу будет оказывать человеческая деятельность?

3 группа:

1)Какие факторы называются антропогенными? 
2)К какому фактору вы отнесете ливневые дожди, засуху?
3)Какими путями избегают конкуренции птицы, живущие в одном лесу?

4.Рефлексия

Продолжите предложения: 
-Было интересно… 
-У меня получилось…
-Было трудно…
-Теперь я знаю…

5.Домашнее задание:

Параграф 52 стр.236, ответить на вопросы стр.240

Автор
Дата добавления 26.03.2013
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров3395
Номер материала 7032032634
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх