Разработка  воспитателя группы кратковременного пребывания  ГБОУ СОШ №332  Д/О №1 Тарасовой Н.И.

                             Пояснительная записка к проекту

Цвет — один из видов красочного радужного свечения от красного,

до фиолетового, а так же их сочетаний и оттенков.

(«Толковый словарь» Ожегова).

С первых дней жизни к ребенку поступает колоссальная цветовая информация, и при нормальном речевом и умственном развитии дети очень рано начинают обращать внимание на окраску предметов. Но мир цвета открывается ребенку не сразу, а в определенной последовательности. Сначала ребенок воспринимает только теплые цвета — красный, оранжевый, желтый; с развитием психических реакций к ним добавляется зеленый, голубой, синий, фиолетовый, и постепенно ребенку становится доступно все многообразие цветовых тонов спектра.

Чувство красоты цвета и вообще вкус к цвету можно и необходимо воспитывать.

 

  Идея проекта: Ребенок, по выражению К. Д. Ушинского, «мыслит формами, красками, звуками, ощущениями вообще». Важно обогащать эти ощущения и восприятия.

 

 Лозунги проекта:

Невозможно переоценить роль цвета в жизни человека. Важно и увидеть, и почувствовать, и потрогать и прожить…

Интеграция деятельности — залог успешного усвоения знания ребенка.

Вовлечение родителей в образовательный процесс — залог успешного закрепления этого знания и дальнейшего ориентира в жизни.

  Цель проекта: Закрепить знание основных цветов спектра и умение их дифференцировать. Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимание, память, координацию слова с движением, навыки ориентировки в пространстве.

 

 

Задачи:

• формировать и закрепить представления и знания основных цветов у детей раннего возраста;
• активизировать позицию родителя в образовательном процессе детского сада 

Особенности проекта:

по составу участников: детско-взрослый;

по виду: творческий;

по типу: познавательно-развивающий;

Участники проекта: воспитатель, музыкальный руководитель, воспитатель Физо, младший воспитатель, родители, дети.

Основные формы реализации проекта:

- Занятия по ознакомлению с окружающим миром.

- Дидактические игры и упражнения.

- Чтение художественной литературы.

- Беседы.

 Ожидаемые конечные результаты реализации проекта:

Дети от 1, 5 до 3-х лет должны:

 закрепить представления и знания основных цветов

Методическая копилка:

Подобрать и оформить методический материал по заявленной тематике

Работа с родителями:

Консультации : «Как изучать цвета с ребенком».

« Цвета в детской одежде».

                                               Реализация проекта.

Разработать  цикл занятий в группе — «Цветные дни». Участники — Воспитатель, Муз. руководитель, Вос. Физо, дети.  Встречи проводятся 1 раз в неделю. 4 встречи — Красный, Желтый, Синий, Зеленый дни и 1 встреча— Разноцветный день. Где роль воспитателя отводится на проведение знакомства (приход героя — Кукла Катя в определенном цвете) настроя на

 работу, с  определенной задачей перед детьми.

 Особенно важен принцип встреч — активного привлечения ближайшего социального окружения.

Рассказать и показать ребенку разнообразный мир цвета, с одной стороны просто, а с другой сложно. Основная  задача заинтересовать ребенка, сделать изучение — праздником, игрой.

 

Не менее важным приложением к данной задаче является сотрудничество с родителями. Включение родителей в образовательный процесс.

Накануне Цветного дня родителям воспитатель рассказывает, в какой цвет нужно одеть ребенка. Тем самым вовлекает родителей в образовательный процесс, в жизнь в детского сада. Мама, папа, ребенок с вечера готовятся — что одеть? Приходя за ребенком вечером, они невольно спрашивают «как прошел твой желтый день…».

 

В конце Цветного дня воспитатель делает детям  каждому ребенку  подарочек —воздушный шарик цветового дня.

Такое изучение, закрепление знания основных цветов видится мне более эффективным. Помимо педагогической стороны, психологическая атмосфера праздника — определенного цвета — играет большую роль. Мы все в одном цвете, но по-своему уникальны.

 

Список литературы

1. Бачурина, В. Н. Новые развивающие игры для дошколят [Текст]:

популярная литература. /В. Н. Бачурина–М. :ДОМ XXI век РИПОЛ

классик, 200.–С. 114-118.

5. Крылова, Н. И. Здоровьесберегающее пространство в ДОУ.

Проектирование, тренинги, занятия [Текст]: методическое

пособие/Н. И. Крылова. –Волгоград: издательство «Учитель», 2009.164-169с.

7. Михайленко И. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в детском саду.

Пособие для воспитателей Москва 2001г. С. 32-38.

   

 

 

 

 

                                              Приложение

 

1. Конспекты консультаций

2. Конспекты занятий.

 

 

С первых дней своей жизни ребенок учится различать цвета, вначале только самые яркие. Неслучайно у него над кроваткой появляются красные или ярко желтые игрушки, которые родители смещают от центра то вправо, то влево. Младенец еще не умеет играть, но яркий предмет привлекает его внимание. Он следит за ним глазами, и вскоре тянется ручками. Целенаправленная работа по изучению цвета начинается с года, когда ребенок уже может манипулировать предметами и понимать речь взрослого человека.

Когда же необходимо начинать изучать с ребенком цвета? Такой вопрос задают себе наверное все родители. Изучать цвета с ребенком можно с момента, когда он начинает ходить. Тогда ребенок становится очень любознательным и ему все интересно. Главное, разговаривая с малышом, называть не только предметы, окружающие его, а и какого они цвета. К примеру: "Смотри, какая белая кошечка побежала!", " какая машина зеленая поехала", или "Давай поставим красный кубик на желтый".

Исследуя окружающий мир, малыш знакомится со свойствами предметов: формой, размером и, конечно, цветом. Нужно ли специально учить кроху различать цвета, или это умение придет само, по мере накопления знаний и жизненного опыта? Зачем делать это, скажем, в год, если в 3 ребенок, возможно, освоит цвета быстрее? Давайте отвечать на вопросы вместе.

 

                                     Чуть-чуть физиологии

 

Задаваясь вопросом, как научить малыша различать цвета, мы допускаем некоторую ошибку. Различает цвета ребенок практически с рождения. Первенство здесь занимает желтый. Именно его малыш может видеть первым. Чуть позже добавляются красный и оранжевый. Через некоторое время кроха уже различает синий и зеленый, а к шести месяцам – фиолетовый. Так что преобладание желтых, красных и оранжевых цветов в малышовых погремушках отнюдь не случайно. Это напрямую связано с особенностями цветового зрения грудничков.

Говоря же об обучении цветам, мы должны подразумевать способность малыша осознанно выделить тот или иной цвет, сгруппировать предметы по цвету, назвать нужный цвет или оттенок. Все эти умения развиваются не сразу, но, безусловно, им нужно уделять должное внимание. И дело здесь вовсе не в том, что бы малыш освоил цвета быстрее, чем его сверстники. Цвет, как и форма, и размер, являются для ребенка некими эталонами, усвоив которые, он базирует на них знания о тех или иных предметах и явлениях. И, чем раньше эти эталоны сформируются, тем больше полезной информации сможет понять и усвоить малыш, тем лучше он будет развиваться в целом. Кроме того, умение различать цвета – прекрасная тренировка наблюдательности, внимания, художественного вкуса. Человеческий глаз способен выделять до 10(!) миллионов различных оттенков. Возможно, столько нам и не понадобится. Но стремиться к этому, безусловно, стоит. Совершенствуясь в изучении цветов, малыш узнает о том, что цвета могут изменяться по светлоте, их можно разделить на теплые и холодные, пастельные и контрастные. И именно веселые игры в цвета помогут вашему крохе подняться на самую первую ступеньку лесенки в яркий мир цветов и оттенков.

                                Первые понятия

 

Для маленького человечка, который только-только делает свои первые открытия в большом и прекрасном мире, цвет не является чем-то отдельным, обособленным. Он прочно связывается с конкретными предметами, которые чаще всего имеют тот или иной цвет, т.е. цвет для малыша является не абстрактным понятием, а ассоциативным. Обычно мы так и говорим малышу: “Красный помидор, зеленая травка”. Но помидор может быть и зеленым, и бурым, и розовым. А травка не всегда зеленая. Она бывает и салатной, а осенью – и вовсе желтой. Так стоит ли с раннего детства навязывать малышу подобные цветовые стереотипы и вводить его в заблуждение? Думаю, что нет. Будет лучше, если, показывая крохе нарисованный помидор, вы скажете: “Это – помидор. Он красный”. Чувствуете разницу? То же самое относится и к игрушкам. Давая крохе мячик, мы обычно говорим: “Вот синий мячик”. Что для малыша звучит, как единое слово, как название конкретного предмета “синий мячик”. Но теперь мы уже знаем, как будет лучше построить фразу: “Малыш, это – мячик. Он синий. А это – кубик. Он тоже синий”. Так, постепенно, накапливая жизненный опыт, малыш научится разделять предмет и его свойства. Он сделает для себя важное открытие, поняв, что красным может быть и помидор, и машина, и вон та скамейка на улице. И если мы будем как можно чаще обращать внимание крохи на цветовые свойства предметов, то и открытие это он сделает гораздо быстрее.

Называя малышу те или иные цвета, не нужно ограничиваться “основными”. И уж тем более не стоит учить цвета в одиночку: сначала запомним красный, потом зеленый. Не искажайте названия цветов, не называйте голубой цвет – синим, а розовый или малиновый – красным. Малыши прекрасно различают оттенки, не чуть не хуже нас с вами. И им не понятно, почему совершенно разные цвета мама называет одним и тем же словом. Чтобы не возникало подобной путаницы, на начальных этапах обучения старайтесь подбирать те игрушки или предметы, цвет которых можно назвать красным или зеленым однозначно. Художники называют такие цвета “чистыми” (без оттенков).

 

                                                       

 

                                    Цветные игры

 

Играть с малышом в “цветные” игры можно с рождения, и мы именно это и делаем, показывая крохе разноцветные игрушки и называя их цвет. Но после 6 месяцев, когда цветовое зрения крохи уже полностью сформировано, эти игры приобретают еще большее значение. Собирая с малышом пирамидку, проговаривайте названия цветов: “Давай мы наденем на стержень красное колечко. А это колечко – синее. Давай наденем и его”. Играя кубиками, выстраивайте для крохи две башенки, например, красную и желтую, приговаривая при этом: “Смотри, вот красный кубик. Где у нас красная башенка? Здесь. Сюда мы и положим этот красный кубик. А вот желтая башенка. Какой кубик нам нужен? Желтый! Вот желтый кубик! Посмотри, какие башенки у нас с тобой получились: желтая и красная”. Подобным образом можно выкладывать одноцветные дорожки из кубиков (“Зайка любит скакать по синей дорожке, а собачка – по белой”), строить гаражи для машин и домики для кукол. Пусть вас не расстраивает, если сверху красной башенки малыш упорно ставит желтый кубик. Наберитесь чуть-чуть терпения, и понимание обязательно придет.

Годовалому малышу и старше предлагайте игры-сортировки: разложить цветную мозаику или крупные пуговицы по чашечкам соответствующих цветов, “покормить” зверюшек разноцветными кубиками-“конфетами” (“Куколка любит зеленые конфеты, а лошадка - синие”). Можно поиграть в строительство домов, отвозя в один угол комнаты на грузовике только синие кубики, а в другой – только красные. Дома получатся синим и красным соответственно.

Возьмите кубик любого цвета и предложите крохе найти такой же. Если он не понимает, что вы от него хотите, сделайте это сами, комментируя свои действия: “Вот кубик, он красный. Найди такой же кубик. Где другой красный кубик? Вот он! Смотри, у нас одинаковые красные кубики”. Постепенно малыш поймет суть игры, и будет с радостью отыскивать в куче строительного набора фигурку нужного цвета. Можно поиграть и чуть иначе. Выложите дорожку из красных кубиков, а в серединку положите один желтый. Спросите малыша, какой кубик не красный. Если вопрос крохе не понятен, возьмите любую игрушку и “пройдитесь” ею по дорожке, комментируя свои действия: “Я иду по красной дорожке. Это кубик красный, это кубик красный… Ой, а этот другой, не красный – желтый! Он лишний! Нужно поменять его на красный! Ну вот, теперь вся дорожка красная, одинаковая!” Такая игра полезна не только для изучения цветов. Она поможет малышу научиться думать и анализировать.

Хорошим подспорьем могут стать и специальные обучающие книжечки, где каждая страница посвящена одному цвету. С ними изучение цветов пойдет быстрее. Покупая такое пособие своему малышу, обращайте внимание на качество полиграфии, чтобы напечатанные цвета соответствовали реальным.

 

                                 Своими руками

 

Множество простых игр-пособий для изучения цветов можно сделать своими руками. Это практически не займет ни времени, ни средств. Вам понадобится лишь пара упаковок цветного картона “чистых” ярких цветов. По одному листу картона оставляем в качестве цветных карточек. А из второго комплекта вырезаем все, что душа пожелает (но лучше то, что в данный момент интересует малыша). Если кроха без ума от автомобилей, сделайте комплект разноцветных силуэтов машинок. Их нужно будет расставлять в соответствующие гаражи (раскладывать на листы картона). Для большей убедительности гаражи тоже можно нарисовать и вырезать. Маленькому любителю насекомых наверняка понравится идея посадит цветных бабочек на цветочки нужного цвета. Если вы вырежете из картона разноцветные блюдца и чашечки, можно будет сервировать кукольный стол, подбирая к чашечке нужное блюдце. Множество разноцветных картонных шариков порадует кукол и игрушечных зверей (“Давай подарим мишке красные шары, а крокодилу - синие”). Если из картона вырезать большие разноцветные круги и разложить их на полу в комнате, можно совместить приятное с полезным: и цвета поизучать, и в веселую спортивную игру поиграть. Предложите малышу перебежать и стать на зеленый круг, а теперь на оранжевый. Если маленький спортсмен уже умеет прыгать, круги можно положить близко один к другому и перепрыгивать на круг нужного цвета.

 

                                   Краски-раскраски

 

Рисуя вместе с крохой, все время называйте тот цвет, который набираете на кисточку: “Какую мы с тобой краску набрали? Желтую! Давай нарисуем желтой краской желтое солнышко! А цыпленочка мы каким цветом нарисуем? Тоже желтым! Солнышко желтое и цыпленок желтый!” Действия малыша тоже непременно комментируйте: “Ты набрал зеленую краску. Вот умница, ты нарисовал зеленую травку!”

Малыши с удовольствием рисуют и фломастерами: они яркие и не требуют больших усилий для получения штрихов. Подберите специально для крохи фломастеры с цветными колпачками. Когда малыш закончит рисовать, попросите помочь вам подобрать к каждому фломастеру его колпачок. Не забывайте при этом называть цвета. Иногда имеет смысл “случайно” ошибиться, надеть колпачок не на тот фломастер, что бы доставить крохе радость исправить мамину ошибку. Благодаря этой простой забаве, Маша уже в полтора года безошибочно находила по моей просьбе не только “основные” цвета, а и оранжевый, фиолетовый, коричневый, розовый, голубой…

Если у вас есть книжка замечательного детского писателя и художника В.Сутеева, вам пригодится сказка “Петух и краски”. В ней не только рассказывается о приключениях не раскрашенного петушка и его знакомстве с красками, а еще есть очень хорошие рисунки. И если после прочтения вы нарисуете такого петушка и предложите малышу раскрасить его так, как в книжке, думаю, особых затруднений это не вызовет. Ну и, конечно, не забудьте познакомить малыша с цветами радуги. Ведь рисовать радугу – это так здорово!

                        Кобальт, зелень, ультрамарин...

 

Обычно умение называть цвета приходит несколько позже, чем умение цвета выделять. Часто мамы, жалуясь на то, что малыш не знает цветов, путают две разные вещи: знание и умение назвать. Как правило, к двум годам большинство детей уже ЗНАЮТ основные цвета. Они легко найдут в куче разноцветных кубиков синий, и нарисуют по просьбе мамы желтое солнышко. Но, далеко не все малыши эти цвета НАЗЫВАЮТ. По этому поводу волноваться не стоит. Просто продолжайте играть в “цветные” игры, рисуйте красками, обращайте внимание на разноцветные предметы на прогулке и почаще “озвучивайте” названия цветов и оттенков. И, очень скоро, малыш все это усвоит.

Если кроха упорно не хочет называть цвета, можно предложить ему игру в цветовые ассоциации. Кстати, многие малыши и сами придумывают свои собственные имена. Так розовый может быть “цветом домика Барби”, коричневый – “как Винни-Пух”, а голубой, скажем, “как моя любимая чашечка”.

Кстати сказать, многие названия цветов сами по себе являются ассоциативными. Например, сиреневый (как сирень), баклажановый, лимонный, салатный, оранжевый (от англ. orange - апельсин). Запомнить такие названия малышу будет несложно, если вы вместе подумаете, а почему тот или иной цвет или оттенок называется именно так, на что он похож. Эта замечательная игра поможет не только выучить новые цвета, а и расширит словарный запас, потренирует наблюдательность малыша, научит его думать и делать выводы. Вот еще примеры таких цветов: шоколадный, фисташковый, малиновый, бисквитный, васильковый, соломенный, оливковый, золотой, бирюзовый, морской волны, сливовый, стальной, персиковый, кирпичный, томатный и т.п.

Если вы покупаете малышу разноцветные конфетки M&Мs, они тоже смогут вам здорово помочь. Если не покупаете, то один раз, в целях обучения крохи можно поступиться идеями рационального питания. Предложите малышу: “Давай съедим сначала все красные конфетки, а потом все оранжевые…” Вот увидите, как быстро кроха запомнит цвета!

Еще одна простая и полезная игра для закрепления выученных цветов – называть во время прогулки все предметы определенного цвета. А со старшей дочкой я играла в “цветные дни”. Например, сегодня у нас белый день. Мы одевали в садик что-нибудь белое и всю дорогу отыскивали вокруг белое. И даже на ужин у нас должно было быть что-то белое (например, творог). А завтрашний день может быть объявлен малиновым или сиреневым. А может, шоколадным? Тогда наверняка удастся полакомиться шоколадом! А вообще, любой, даже самый скучный день может стать цветным. Нужно лишь очень сильно этого захотеть!

 

                                    Важно:

 

1. Не ограничивайте количество изучаемых цветов.

2. Не изучайте цвета по очереди, то есть сначала красный, потом зеленый, потом желтый и др.

3. Необходимо называть цвета правильно. Не применяйте ласкательную форму "зелененький". Говорите "зеленый"!

4. Можно называть оттенки цветов. Не надо называть оттенки одного цвета одним названием, иначе малышу не будет понятно, почему разные цвета мы называем одинаково. Чтобы раз и навсегда разобраться в цветах, купите в художественном салоне коробку масляных красок. Там каждая краска располагается в тюбике, каждый из которых имеет свой цвет, а главное — подписан!

5. Не требуйте сразу, чтобы ребенок называл вам названия цветов. Это может быть для него еще сложно. Пока достаточно будет, если он сможет показать предмет того цвета, который вы называете.

6. Время от времени можно просить ребенка принести вам синий мячик, желтую машинку, белую кошечку…

7. Пробуйте в раскрасках с малышом раскрашивать изображенные предметы в правильные цвета, например, море - в синий, траву – в зеленый.

Для того, чтобы научить ребенка лучше различать цвета, а также группировать по цвету предметы, надо вовлекать его в игру.

 

                      Вот несколько вариантов таких игр:

 

1. Для этой игры подойдут фломастеры разных цветов. Возьмите, например, зеленый фломастер и предложите ребенку что-нибудь нарисовать. Объясните, что это фломастер зеленый и им можно рисовать траву, деревья (покажите траву и деревья).

Затем возьмите 3 разноцветных колпачка от фломастеров, а один из них пусть будет зеленый. И попросите ребенка подобрать колпачек к зеленому фломастеру. Для начала покажите на своем примере ребенку как это делать. А затем предложите сделать это малышу самостоятельно с другим цветом.

2. Для этой игры необходимы разноцветные формочки для песка и таких же цветов пуговицы. Предложите малышу разложить пуговицы в соответствующего цвета формочки.

3. Из цветной бумаги необходимо вырезать квадратики и треугольники. Из этих квадратов и треугольников надо сложить домики. При этом, домики должны быть одного цвета. Затем дует ветер и наш домик разлетелся. Поэтому надо, чтобы малыш снова сложил домик правильно, одного цвета. Желательно, чтобы при этом он называл цвета.

В эти игры необходимо играть каждый день. Разнообразьте предметы, не надо играть только с одними и теми же. Не надо, чтобы малыш запомнил только зеленый фломастер и желтый кубик. Он должен понимать и различать зеленый и желтый цвета.

ТРИ ПОРОСЕНКА

Понадобятся: альбомный лист, цветная бумага 3 цветов, 3 картинки поросят (их можно откуда-нибудь вырезать или изобразить самим).

Нарисуйте и вырежьте из цветной бумаги разного цвета 3 домика для поросят и отдельно 3 дверки. Наклейте жилища поросят на бумагу. Затем нарисуйте в пустых прямоугольниках поросят и разложите на столе цветные прямоугольники-дверки .

Игра: Предложите ребенку спасти братьев-поросят от злого волка, подобрав к их домикам дверки нужного цвета.

 

РАЗНОЦВЕТНЫЕ ПАРЫ

 Понадобятся: цветной картон, ножницы и фломастеры.

Вырежьте из картона и украсьте с помощью фломастеров парные картинки. Пусть это будут блюдца и чашки. Возьмите для начала 4 основных цвета. У вас должно получиться 4 чашки (красная, синяя, зеленая и желтая) и 4 блюдца таких же цветов.

Совет: Сюжеты картинок игры выбирайте с учетом интересов маленького ученика. Например, для мальчика это могут быть машинки и гаражи, а для девочки — бабочки и цветы.

Игра: Разложите на столе блюдца и предложите крохе подобрать к ним соответствующие чашечки. Когда малыш правильно составляет пару, хвалите его и называйте цвет: „Молодец! Правильно! Зеленая чашка очень хорошо подходит к зеленому блюдцу». Постепенно увеличивайте ваш разноцветный сервиз, вводя новые цвета.

 

ВОЗДУШНЫЕ ШАРИКИ

Понадобятся: цветной картон, ножницы, конверт.

Вырежьте из картона много воздушных шариков. Пусть у вас будет по нескольку синих, зеленых, желтых шариков. Цветовую гамму рассчитайте так: количество цветов, которые хорошо знакомы ребенку, плюс один.

Совет: Чтобы шарики не потерялись после первой же игры, положите их в большой конверт.

Игра: Посадите перед малышом столько игрушек, сколько у вас цветов. Расскажите, что у каждой игрушки есть свои любимые шарики. Так, мишке нравятся желтые, потому что они напоминают мед. А кукла Катя очень любит красные шарики, ведь у нее есть замечательный красный бантик. После этого достаньте перемешанные картонные заготовки, попросите ребенка назвать цвета, которые он знает, и познакомьте его с новым цветом.

ЯРКАЯ СПАРТАКИАДА

 Понадобятся: цветной картон, ножницы, много места.

Вырежьте из цветного картона большие разноцветные круги и раскидайте их на полу. А теперь мы устроим веселую цветную спортивную игру!

Совет: Играть будет намного веселее, если вы позовете своих друзей.

Игра: Объясните правила: как только малыш услышит новую команду, он должен будет сделать нужное движение и переместиться на заданный круг. Например, бабочка полетела на желтый цветок. Ребенок должен показать, как летит бабочка, и встать на желтый круг. А теперь лягушка прыгает на зеленый лист кувшинки. Малыш должен перепрыгнуть на зеленый круг и т.д.

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ

Понадобятся: любые книжки, в которых говорится о цветах.

Совет: Попробуйте сами вместе с ребенком придумать свою разноцветную сказку.

Игра: Почитайте с крохой тематические книжки, постарайтесь вместе найти на картинках предметы того цвета, о которых там говорится: С. Маршак. „Цветные страницы»; В. Сутеев. „Петух и краски»; В. Катаев. „Цветик-семицветик»; А. Митяев. „Шесть Иванов — шесть капитанов» и т.д.

МОСТЫ ИЗ СПИЧЕК

Понадобятся: краски, спички, голубые ленточки разной ширины и 2 маленькие игрушки (машинки или человечки из „Киндер-сюрприза»). Положите спички в ряд и покрасьте их в разные цвета — пусть часть спичек будут красными, другая — синими и т.д.

Совет: Для покраски спичек лучше всего взять гуашь.

Игра: Разложите на столе голубые ленточки — это будут реки. Поставьте перед первой речкой игрушку и объясните малышу, что игрушка должна добраться до своего друга, который находится на другом конце стола. Но для этого ей надо преодолеть глубокие реки, а плавать она не умеет, потому мы должны помочь ей и построить цветные мосты. Только есть одно волшебное условие — мост надо построить правильно (например, мост должен быть построен только из синих спичек) и правильно его назвать (сказать цвет), иначе он может сломаться, и игрушка утонет.

Совет: Если ребенок легко справляется с задачей, усложните ее, сказав, что сегодня мост должен быть полосатым (например, в такой последовательности: синяя спичка, желтая, красная).

СУПЕРАЛЬБОМ

Понадобятся: обыкновенный альбом, цветная бумага, ножницы, клей, цветные картинки из журналов, краски, карандаши или фломастеры.

Игра: Предложите ребятам самим сделать волшебный альбом. Пусть каждая страница в этом альбоме будет посвящена одному цвету. Итак, открываем первую страницу и с помощью мамы пишем — желтая страница. Спросите малыша, кто может жить тут? Цыпленок (его просто сделать из 2 кружков желтой бумаги разного диаметра, подрисовав клюв, глазки и лапки), и, конечно, здесь обязательно будет светить солнышко (еще один кружок из желтой бумаги с полосками-лучиками). На этой странице может быть и одуванчик, который просто нарисуйте, и т.д. Следующая страница — зеленая .Тут лягушка прячется среди травы и листьев. Совет: Не старайтесь сделать весь альбом за один день. Эта работа требует усидчивости, внимания и терпения. Поэтому страница в день или даже в неделю — нормально, зато альбом получится аккуратным и его можно будет показывать друзьям.

В конце альбома сделайте разноцветную страницу, которая объединит все предыдущие работы. Нарисуйте радугу или наклейте на страницу много машин разных цветов. А может, это будет веселая летняя полянка?

ПОДБИРАЕМ ПУГОВИЦЫ

Понадобятся: пуговицы разных цветов и кусочки материала (можно заменить цветной бумагой) таких же цветов.

Совет: Не предлагайте это упражнение ребенку, который пока все пробует на вкус и может проглотить мелкие предметы. Даже более старшему ребенку объясните, что пуговицы несъедобны.

Игра: Разложите на столе кусочки ткани и, перемешав все пуговицы, предложите крохе рассортировать их. Пусть малыш подберет к определенному материалу нужные пуговицы.

 

 

 

 

Психологи утверждают, что цвет одежды подсознательно влияет на психологическое и эмоциональное состояние ребенка. Цвет одежды способен воздействовать на поведение, настроение, здоровье и самооценку ребенка. Объясняется это тем, что психология цвета в одежде заключается в воздействии определенных цветов на человека:

●     красный цвет вызывает прилив жизненной энергии, увеличение активности и коммуникабельности, стимулирует познавательную активность ребенка;

●     желтый – создает светлое, радостное настроение, вызывает стремление к общению и любознательность;

●     зеленый – цвет жизни, придает жизнелюбие, настойчивость, самоуверенность и самоуважение;

●     синий –  цвет умиротворения и спокойствия, нежности и привязанности.

Когда вы собираетесь покупать, новую детскую одежду не забывайте о том, чтобы ребенок чувствовал себя в ней комфортно. Наблюдайте за своим ребенком и тогда поймете, что из одежды ему подходит больше всего.

У многих людей проявляется однотипная реакция на определенный цвет. Например, покупая футболки для детей синего цвета стоит помнить, что этот цвет с разными оттенками обладает успокаивающим действием, красный наоборот – раздражает, зеленый — вызывает чувство уверенности, пастельные тона придают спокойствие, а белый цвет подходит почти всем и создает хорошее настроение.

При выборе детской одежды не надо забывать о личных предпочтениях, которые оказывают влияние на организм ребенка. Когда ребенок маленький, он не может сам выбирать себе одежду, и поэтому родители сами делают выбор, на свой вкус.
Почти все дети любят одежду ярких цветов, мрачные цвета их интересуют меньше, да и выглядит такая одежда менее привлекательной, хотя она более практична (не так быстро вымазывается).

Некоторые ученые  предполагают, что наличие квадратов и кружков на рисунках одежды, может оказывать на ребенка возбуждающее действие. Ребенок должен на каждый день иметь разнообразную одежду и это будет отражать его настроение в полной мере. Не пытайтесь одеть на ребенка ту одежду, которую он категорически не хочет, начинает плакать и капризничать. Если у вас нет другой одежды, постарайтесь успокоить ребенка и ласковыми словами уговорить одеть именно эту одежду.

Старайтесь правильно подбирать одежду на все случаи жизни, по сезону и в зависимости от погоды. Для праздников должна яркая нарядная одежда, которая создаст для ребенка хорошее настроение, а на каждый день вы подбираете на свой вкус и усмотрение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Правильно подобранная одежда, в которой ребенок чувствует себя комфортно, удобно и уверенно, всегда способствует хорошему настроению и самочувствию. Покупая новую одежду для ребенка, постарайтесь, чтобы он остался очень довольным, и будет носить ее с большим удовольствием.
Задумавшись над цветом детской одежды, стоит помнить: он как ничто другое влияет на самочувствие и настроение наших детей. Цвета влияют на нервную систему человека, его настроение, здоровье и даже поступки. Правильный выбор цветовой гаммы может успокоить возбудимого ребенка и расшевелить самого незаметного тихоню. Ребенок может точно определить, какой цвет ему необходим в тот или иной момент, для этого необходимо обратить внимание какого цвета вещи интересуют малыша. Для детей полезны самые разные оттенки: от спокойных пастельных тонов до ярких и кричащих.
Зеленые и голубые оттенки успокаивающе влияют на ребенка, причем они оказывают быстрое и интенсивное воздействие.
Цвета голубой и коричневый имеют расслабляющее воздействие, в голубом хорошо думается, а в коричневом – рисуется. Желтый цвет способствует интенсивному умственному развитию, имеет положительное влияние на нервную систему и укрепляет ее, а также доставляет радость.
Оранжевый цвет поднимает настроение, поэтому если малышу грустно – оденьте его в яркий оранжевый костюмчик и он сразу развеселится и начнет играть. Красный цвет влияет возбуждающе, он обостряет все чувства и пробуждает тягу к жизни. Это очень сильный цвет и его переизбыток может привести к излишней агрессивности.
Розовый цвет успокаивает и интенсивно воздействует на весь организм человека, но с этим цветом надо быть осторожным, так как успокаивающее влияние может смениться некоторым беспокойством, а в некоторых случаях и агрессией. Белый цвет в больших количествах способен вызвать неуверенность, унылые мысли, даже депрессию и страх. Вместе с тем, белый – это намек на невинность, наивность. Дети любят белый цвет, потому что он ассоциируется с праздником – белые колготы, гольфы, платьице…
Серый цвет является нейтральным, не отвлекающим внимание малыша. Понятие “повседневная одежда”, наверное, не очень-то подходит для маленьких детей. Но бывают ситуации, когда от ребенка требуется собранность и сосредоточенность, например, на занятиях в кружке или школе. Отправляясь туда, наденьте малышу костюмчик синего или серого цвета.
Пижамки и ночные рубашки должны быть спокойных пастельных тонов, лучше всего подойдут ткани в цветочек. Это же относится к постельному белью ребенка. К неожиданным выводам привели исследования воздействия чёрного и белого цветов: соединённые в один ансамбль, они могут привести в угнетённое состояние и даже вызвать у детей головную боль. В глазах ребёнка строгий чёрный слишком резко контрастирует с чисто белым цветом. По этой причине в детских нарядах советуют не использовать традиционный “белый верх - чёрный низ”.
Считается также, что вещи из тканей в полоску, клетку или горошек, особенно в черно-белом сочетании, вызывают раздражение и оказывают агрессивное воздействие на человеческий глаз. Раздражающие импульсы поступают в мозг и приводят к возбуждению нервной системы, поэтому людям, постоянно контактирующим с ребенком - родителям, воспитателям и др. - не рекомендуется носить такие вещи.
Для праздника подойдут яркие и сочные цвета. Малыш будет чувствовать себя уверенно, и праздничное настроение ему гарантировано!
Ткань для детской одежды все специалисты в один голос советуют подбирать натуральную. Дело в том, что синтетические вещи или ткань с большим добавлением химического волокна скапливает статическое электричество, что не полезно для детской нервной системы. Так, доказано, что у школьников, носящих вещи из натуральных материалов, внимание меньше рассеивается, а усталость не так высока. Кроме того, натуральная ткань не обладает свойством притягивать вредные вещества и бактерии, а значит, полезнее для здоровья мальчиков и девочек. Риск аллергической реакции также нужно брать во внимание. Особенно это касается одежды для новорожденных.
Существует и сезонность цветов, которые используются при производстве детской одежды. Например, зимой или в межсезонье ребенка лучше одевать в курточки и штанишки ярких веселых цветов, а когда на дворе лето, приобретайте футболки, шорты и юбочки более спокойных тонов. Также ученые отметили, что в теплое время года дети отдают предпочтение холодной цветовой гамме, а зимой - наоборот.
Маленькие дети не обращают внимания на то, во что одеты. Подрастая, ребенок все больше начинает реагировать на свои наряды. Иногда трехлетний кроха устраивает немыслимый скандал, что хочет пойти в гости не в синем, а в оранжевом свитере.

Ребенок различает цвета с рождения и видит нормально, но пока он находится в младенческом возрасте, для него все же важней тактильные ощущения. Что касается цвета, то маленькие дети предпочитают цвет одежды матери. Мать формирует вкус у ребенка, поэтому ей надо обратить внимание на то, что она носит, это не маловажный фактор в становлении психики ребёнка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Занятие в желтый день.

Цели занятия

• закрепить представление о желтом цвете,
• учить выделять игрушки желтого цвета,
• развивать внимание детей,
• развить мелкую моторику пальцев рук.
• воспитывать интерес к занятиям.
• закрепить умение детей раскладывать готовые формы, аккуратно наклеивать их; закреплять понятие «большой-маленький».

Материал для занятия

• 5-6 предметов желтого цвета,
• Кукла Катя в желтом наряде.

Ход занятия:

Беседа куклы с детьми «Что бывает желтым?»
Обратить внимание детей на то, что в гости пришла кукла Катя.
Кукла здоровается с детьми.
-Здравствуйте! А вы сегодня тоже все в желтый цвет одеты? Что бывает желтого цвета? Принесите мне, пожалуйста, игрушки желтого цвета, которые у вас есть в группе. (дети выполняют просьбу). А теперь помогите мне отобрать картинки, на которых изображены фрукты и цветы желтого цвета, назовите их.
-ребята мне понравилась одна игрушка. А какая –отгадайте:
Загадка: Удивительный ребенок только вышел из пеленок,

может плавать и нырять как его родная мать.

 (Предлагает детям поиграть).

Пальчиковая   игра «Ути-ути».

Ути-ути полетели (машем руками)

на головушку сели (кладем руки на голову).

Поклевали,поклевали (клюем пальцами голову)

И домой улетели (убираем руки с головы).
Воспитатель: Ой ребята посмотрите наша кукла заскучала давайте сделаем подарок ей, солнышко.

Аппликация «Солнышко».

Дети выбирают  полоски разного  цвета, и клеят к большому  кругу. (Помогаем детям клеить полоски вокруг круга ,чтобы получилось солнышко.
Рассматриваем готовую работу.

-Кукла говорит спасибо детям и  уходит.

Занятие в красный день.

Цели занятия

• закрепить  представление о красном цвете,
• учить выделять игрушки красного цвета,
• развивать внимание детей,
• воспитывать интерес к занятиям.

Материал для занятия

• свисток-паровоз,
•  березка,
• мешочек,
• 5-6 предметов красного цвета,
• руль,
• 4 игрушки красного цвета.

Ход занятия в детском саду

Приходит в гости кукла Катя в красном наряде.

Воспитатель: — Ребята кукла Катя зовет нас путешествовать на автобусе.  (строим автобус из стульчиков). Кто будет у нас шофером? Наш автобус  отправляется!

Поют:

Мы едем, едем, едем,

в далекие края,

 хорошие соседи,

веселые друзья.

Воспитатель: - Приехали! Посмотрите, какая полянка! Что на ней растёт?

Дети: — Березка (дерево)

Воспитатель: — Ой, что это лежит под березкой? Мешок. Кто же забыл его? Давайте позовём, может кто-нибудь услышит нас. Ау-ау ! Никто нас не слышит. Давайте посмотрим, что в мешке лежит.

Воспитатель с детьми достают из мешка предметы красного цвета и рассматривают их.

Воспитатель: Нам пора ехать дальше. . Поехали.

Воспитатель с детьми берет руль и все вместе «едут».

Поют:

Мы едем, едем, едем,

в далекие края,

хорошие соседи,

веселые друзья.

 

Воспитатель: — А приехали мы с вами на выставку игрушек. Сколько игрушек?

Дети: — Много.

Воспитатель: — А теперь найдём игрушки красного цвета.

Дети находят и называют среди игрушек игрушки красного цвета.

Воспитатель: — Ну вот, нам пора в обратный  путь. И мы с вами полетим на самолёте.

Воспитатель проводит с детьми подвижную игру «Самолёты».

Воспитатель: — Вот мы и прилетели обратно в группу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Занятие в синий день.

Цели занятия

• закрепить представление о синем цвете,
• учить наносить пальцем ритмичные мазки под словесное сопровождение.
• развивать внимание детей,
• воспитывать интерес к занятиям.

Материал для занятия

• кукла в синем наряде,
• зонтик,
• пальчиковые краски,
• диск с детскими песенками.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята посмотрите, кукла Катя сегодня в синем платье как и  мы. Воспитатель обращается к кукле Кате

-Катя, что это у тебя в руках?

- Краска синего цвета. Хочу узнать у детей что можно нарисовать синей краской.

Воспитатель: Ребята, что можно нарисовать синей краской.

Дети: дождик.

 Воспитатель: Я сейчас прочитаю вам стихотворение

Дождик, дождик, веселей!
Капай, капай, воду лей!
На цветочки, на листочки, кап, кап, кап.
На дорожку, на лужок, кап, кап, кап.
Тучка в небе синяя – капай дождик сильный. 
Кап, кап, кап.

О чем говорится в стихотворении?
Я еще раз вам прочту стишок, а вы мне помогайте, за мной повторяйте – кап, кап, кап.

Какого цвета туча? (показ рисунка синей тучи)
А что из тучи идет?

Как он капает? (дети показывают по показу воспитателя: бьют указательным пальчиком по ладошке проговаривая «кап, кап, кап»).

 

(Мы закрепляем у детей синий цвет и рисуем пальчиками  «Дождик»)

Рисование пальчиковыми красками: Дождик»

 

Давайте нарисуем дождик для нашей тучки (дети садятся за столы и рисуют пальчиком капельки дождя, сопровождая словами «Вот пошел дождик, кап, кап, кап»).

Играем в подвижную игру  «Дождик и солнышко».

Правила игры: светит солнышко – дети гуляют, прыгают под веселую музыку. Музыка прерывается звуками дождя, дети должны спрятаться под зонтик к воспитателю.

Воспитаель: Ребята, какая тучка у нас цветом? А каким цветом мы рисовали дождик? А что у нас в группе есть  синего цвета, как туча? (дети приносят предметы, игрушки синего цвета, разложенные заранее на видные места, называют принесенный предмет и его цвет).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Занятие в зеленый день.

Цели занятия

• закрепить  представление о зеленом цвете,
• учить находить картинки зеленого  цвета,
• развивать внимание детей,
• научить  ориентироваться в пространстве,
• воспитывать интерес к занятиям.

Материал для занятия

• 5-6 картинок зеленого цвета,
• кукла Катя в зеленом наряде.
• материал для аппликации

Ход занятия

Рассматривание куклы.

Воспитатель: (показывает куклу Катю). Посмотрите, в каком наряде сегодня пришла кукла Катя?  Какого цвета платье на кукле, туфельки?

Дети: Зеленого.

Воспитатель: Посмотрите ребята, что нам при­несла Кукла Катя

Дети: Картинки. (Дети берут картинки и проговаривают: «Яблоко зеленое, листок зеленый, неваляшка зеленая, ягоды зеленые»)

Воспитатель: Посмотрите, ребята что еще бывает зеленое? Еще бывает зеленой елка. Какая она?

Дети: Зеленая, красивая.

Воспитатель: А давайте мы сами сделаем елочку

Аппликация «Елочка».

 Дети клеят елку из треугольников.

Воспитатель: Вот какая красивая  елка получилась у нас.

Физкультминутка.
Воспитатель: Ребята какие вы молодцы хорошо потрудились, а сейчас давайте отдохнем и  научим нашу гостью делать зарядку.

 

Малыши, малыши, дружные ребятки,  (ходьба на месте)
Малыши, малыши вышли на зарядку
Один, два, три, четыре, пять-
Ходим бодро мы опять. (ходим друг за другом)
Ноги поднимаем, весело шагаем. (ходи с высоко поднятой ножкой)
Вот так, вот так ноги поднимаем
Вот так, вот так весело шагаем
Мы в кружочек ровный встанем, (встаем в круг)
Заниматься не устанем.

Занятие в разноцветный  день.

Цели занятия

• закрепить  представление о цветах (красный,синий, зеленый, желтый)
• учить находить игрушки и предметы заданных   цветов,
• развивать внимание и воображение детей,
• учить  ориентироваться в пространстве,
• воспитывать интерес к занятиям.

Материал для занятия

• кукла Катя в красивом  наряде.
• материал  с  предыдущих  занятий  (ватман с солнышком, тучками и елочкой),
• пальчиковые краски .

Ход занятия

Воспитатель: (Обращает внимание детей). Посмотрите, ребята  я приготовила краски разного цвета и наши работы, которые мы с вами делали. Давайте посмотрим и дорисуем, что нибуть  красками которые у нас есть. (Дать возможность детям высказаться,  что можно бывает  определенном цветом)

Дети: Зеленую травку, красные цветы, желтые цветы

Воспитатель: Молодцы ребята, правильно.

Рисование пальчиковыми красками «Что бывает такого цвета».

Давайте нарисуем это (дети садятся за столы и рисуют пальчиком цветы, травку, дать возможность всем детям порисовать)

Воспитатель: Вот какая красивая  получилась у нас картина. Давайте мы ее закрепим на мольберте,  и будем любоваться ей.

 Воспитатель: А посмотрите, какая у нас сегодня кукла Катя красивая: брючки сини, кофточка красная, туфельки зеленые, а шапочка желтая. Катя предлагает  поиграть в интересную игру.

Дидактическая игра  «Чудесный мешочек»

Вот у меня мешочек. Не простой, а чудесный. В него руку опускайте и что-то доставайте и цвет называйте.  (Дети достают из мешочка игрушки  и называют цвет)

 Воспитатель: (От имени куклы поощряет детей).

 

 

 

.