Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок - семинар по окружающему миру (по учебнику Н.Я. Дмитриевой, А. Н. Казаковой), 4 класс «Разнообразие природы Земли. Обобщение»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок - семинар по окружающему миру (по учебнику Н.Я. Дмитриевой, А. Н. Казаковой), 4 класс «Разнообразие природы Земли. Обобщение»

библиотека
материалов

Урок- семинар по окружающему миру

(по учебнику Н.Я. Дмитриевой, А. Н. Казаковой), 4 класс

Тема: «Разнообразие природы Земли. Обобщение»

Цель: «Обобщить и расширить знания детей о разнообразии природы Земли»

Задачи:

систематизировать первоначальные представления о причинах такого разнообразия;

развивать познавательную активность детей, интерес, умение наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

выяснить главное, что должен делать человек, чтобы сохранить красоту Земли.

Учить детей самостоятельно находить материал по заданной теме, творчески подходить к заданию. Воспитывать умение работать в коллективе, умение работать в группе чувство ответственности за порученное дело.

Ход урока.

1.Оргмомент: Видео клип «Журавлик».

2.Блиц-опрос в форме теста.

-Назови одним словом, что это:

  • Африка;

  • Евразия;

  • Австралия;

  • Северная Америка;

  • Южная Америка;

  • Антарктида - (материки)

--Что разделяет Евразию на две стороны света: Европу и Азию?

(Уральские горы)

-Какие вы знаете океаны?

(Северный Ледовитый, Атлантический, Тихий, Индийский)

--Самая высокая вершина мира в Гималайских горах. Ответ зашифрован в стихотворении (начальные буквы. )

Это самая- пресамая

Высокая гора.

Ее вершина острая

Режет облака.

Ее найдешь в Непале

Средь гималайских туч.
Только чтоб добраться

Ты должен быть могуч!!!

Джомолунгма (Эверест). Высота 8848 м

--Заполни таблицу:

Основные человеческие расы

hello_html_1dee070d.gifhello_html_6802c0dc.gifhello_html_197b9164.gif

(Европеидная, Монголоидная, Негроидная)

--Вы не раз слышали такие названия гор: Альпы, Апеннины, Карпаты, Пиренеи, и др. Как вы думаете, что в переводе с разных языков мира обозначают эти названия? Подсказка: слово одинаковое для всех названий. ( Горы)

--Напишите фамилию человека, который первым увидел Земной шар из космоса. ( Юрий Гагарин)

Проверка. (Поменяйтесь листочками. Посмотрите ответы на доске. Оцените товарища по известным вам критериям. Кто получил 5? 4? 3? А меньше?)

II. Сообщение темы и целей.

Постановка УЗ

-Как вы думаете, что влияет на разнообразие природы Земли?(примерные ответы детей:

  • Климат (температура воздуха)

  • Положение солнца над горизонтом

  • Ветры дуют с морей и океанов, с суши

  • Рельеф

  • Близость морей и океанов

  • Наличие растительного покрова . (И др.)

3.Сообщение темы и целей урока:

-Ваша задача сегодня: показать разнообразие природы в зависимости от всех этих факторов.

4. Создание проблемной ситуации:

  • А как вы думаете, что должен делать человек, чтобы на Земле всегда была природа разнообразна и красива? Назови, по-твоему, самое главное . (Столкновение мнений. (Ответы детей)

- В конце урока вы мне ответите, кто же был прав, что же это: «самое главное».

III. Давайте посмотрим выступления по группам о разнообразии природы Земли.

Сегодня у нас урок- семинар.

Справка: СЕМИНАР - ( от латинского слова- рассадник) - вид групповых занятий по какой-либо научной, учебной и другой проблеме. Обсуждение участниками заранее подготовленных сообщений, докладов)

-Для проведения семинара разделимся на 5 групп.

Капитанам групп были даны темы:

1.Тема "Северные земли России"

2. Тема "Самый маленький материк"

3.Тема "Русские на шестом континенте"

4.Тема "Дальний Восток России"

План ответа:

  1. Справка из энциклопедии;

  2. Доклад в форме презентации:

  3. Выводы;

  4. Вопросы по теме;

  5. Охрана природы.

Выступление 1 группы

(Выходят все к доске с плакатом: «Берегите природу!», например).

1 ученик:

Услышу ль шум

В полденный час,
Журчанье ль струй

Средь камушков у брода,

О, люди, мыслю я,

У всех у нас

Есть мать

Одна по имени

Природа!

С. Викулов

Тема: «Северные земли России. Арктика»

2 ученик (на карте показывает Арктику): « Арктика расположена на самом северном полюсе, захватывает все северные земли до самой тундры, охватывая побережье Северного Ледовитого океана».

« Мы знаем, что Петр I провел много преобразований в России. Но все задуманные идеи не могли воплотиться в жизнь. Нужна была точная карта границ России. Не было тогда такой карты. Тогда царь отправил несколько экспедиций обследовать европейскую часть страны, Урал, Сибирь. Особым «наказом» он требовал выяснить, соединяется ли Азия с Америкой. Из-за тумана Витус Беринг , капитан- командир русского флота, датчанин, пройдя пролив и побывав на земле Америки, не понял этого. И только во II экспедиции был открыт пролив, названный в честь Беринга, по которому путешественники добрались до Америки. Но сам Беринг заболел цингой и умер. На карту было нанесено впервые более 3,5 тысячи километров. Первая экспедиция длилась 4 года, а вторая –8 лет. А еще на любой карте мы найдем мыс Челюскина, море Лаптевых. Первопроходцы стерли с карты России огромные белые пятна.

-Как вы думаете, какими качествами должны обладать путешественники - первопроходцы?

(Ответы детей. Доклад в форме презентации. Дети готовили сами)

Вывод: ПОЛОЖЕНИЕ СОЛНЦА НАД ГОРИЗОНТОМ влияет на климат. Арктика - северная земля. Солнце здесь светит, но не греет, его лучи скользят по поверхности Земли и не успевают ее прогреть. Зима здесь длинная и очень холодная, полярная ночь длится несколько месяцев. Летом полярный день, когда солнце не заходит за горизонт. Лето короткое и холодное.

2 группа

Тема "Самый маленький материк".

1 ученик показывает материк на карте: (расположен южнее экватора, в южном полушарии, омывается водами 3 океанов. Их сейчас называют Южный океан).

-Ребята рассказали о природе Земли на самом северном полюсе. Там солнце светит. Но не греет. А мы расскажем о самом маленьком континенте. Он наоборот, находится в жарком поясе земли недалеко от экватора. Там всегда много солнца. Это самый маленький материк.

-Как он называется? (Австралия. Презентация детей).

2 ученик:

«Красавица- земля!

Чем дальше я смотрю,

тем шире и сильнее

Все разливается

к тебе моя любовь.

О, запах милый мне!..

Я- твое созданье,-

И нет иного мне милей

Благоуханья...»

А. М. Жемчужников

Вывод: Удаленность материка от других земель позволила в Австралии сохранить удивительный и своеобразный мир природы. Близость к экватору, окружен водами океана.

ВОПРОСЫ (рефлексия):

-Как вы думаете, если в Австралию устремятся миллионы туристов со всего мира, это благо для природы?

( Нет, надо строить новые гостиницы, дома, дороги, вырубать леса, загрязнять воздух, воду, и прогнать животных из их привычных мест обитания).

-Какое дерево не дает тени и почему? ( Эвкалипт. Листочки расположены к солнцу ребром).

3 группа

Тема "Русские на шестом континенте"

1 ученик:

Без особой нужды, от скуки
Если даже в лесу впервые,

Не ломай ты деревьям руки –

Ведь живые они, живые!!!

2 ученик: «Антарктика- противоположность Арктики. Расположена на материке южного полюса. Местных жителей там нет, но много ученых, экспедиций, которые изучают самую холодную часть земли.

-Почему там даже холоднее, чем на северном полюсе? (Далеко материки, континенты, с которых мог прийти в Антарктиду теплый воздух. Влияние ветров, воздушных масс). (Видео - клип о красоте Антарктиды).

4 группа.

Тема: "Дальний Восток России"

Вы показали нам 3 противоположные точки Земли с разным климатом. Но разве мало удивительных мест на Земном шаре? Сейчас мы расскажем об одном крае России, который находится на Дальнем Востоке - Уссурийский край. Здесь холодный север смыкается с теплым югом. Ученые считают, что столь поразительное сочетание северных и южных видов растительной и животной жизни произошло из-за того, что Уссурийский край не был затронут Великим оледенением. Ледник оттеснил в эти края растения и животных северных районов Сибири. Из - за особенностей рельефа ( горы вокруг небольшой низменности, близость теплого моря) . Все это создало удивительный мир, где южные растения, виноград, лимонник, пробковое дерево и грецкий орех растут рядом. Другие лианы обвивают северные растения: кедр, пихту, ель. Также своеобразен и причудлив мир животных. Особенно необычно леопард и тигр смотрятся зимой на фоне снега. Разнообразие растительности делает уссурийскую тайгу многоярусной.

Особенности рельефа: (Презентация)

5 группа

Тема "Особенности природы гор"(1 ученик)

-А мы начинаем с вопроса: «Где бы мог человек за один день побывать в разных природных зонах?»

(2 ученик): Конечно, в горах. Но не во всех горах. Только очень высокие, в основном южные горы несут гордо на вершинах снежные шапки. Чем выше в горы, тем холоднее. Поэтому в тропическом климате города Сочи, на побережье чудесного теплого проводилась в 2014 году зимняя Олимпиада. Ведь в горах много снега!!! И климат для зимних видов спорта - очень хорош! (Презентация детей).

6.Рефлексия:

Учитель: -Попробуйте ответить быстро:

«Кегуру – животное не Америки , а.....;

кактусы - не животные, а...;

они растут не в Европе, а...;

пингвины - нет рыбы, а...;

они живут не в Северном Ледовитом океане, а...;

пума-- не птица, а...;

ковыль—растение не тундры, а...;

тигр охотится за кабаном не на Урале, а...

ВЫВОД:

- Так какие же факторы влияют на разнообразие природы Земли? (ответы детей, смотрят на доску):

  • Климат (температура воздуха);

  • положение солнца над горизонтом;

  • ветры дуют с морей и океанов, с суши;

  • рельеф;

  • близость морей и океанов;

  • наличие растительного покрова, и др.)

2.Вспомним проблему, которую решали в течении всего урока:

«Выберите самое главное, что зависит от человека, чтобы на Земле всегда была природа разнообразна и красива?»

Прежде , чем вы мне ответите, я прочитаю высказывание великого норвежского путешественника Тура Хейердала:

«Один из самых полезных уроков, которые мне преподнесла жизнь, заключается в том, что человек всегда остается ЧЕЛОВЕКОМ. Будь он норвежец, американец, русский, где бы и когда он не жил - в каменном или атомном веке, под пальмами или у кромки льда, ДОБРО И ЗЛО, отвага и страх, ум и глупость не признают географических границ, они есть в каждом человеке»

-Что произойдет с Землей, если на ней начнутся войны?

-Итог:

-Так что же самое главное, что зависит от человека для сохранения красоты и разнообразия Земли?

Конечно, МИР!!! Жизнь без войны. И еще соблюдения законов экологического равновесия в нашем общем доме- планета Земля.

Домашнее задание (по выбору на карточках): Заполни схему или анкету на карточках.



Приложение:

  • карточки с домашним заданием;

  • плакаты с названием тем;

  • плакаты с высказываниями об охране природы;

  • карта мира;

  • буклеты- приглашения на урок- семинар.

Услышу ль шум

в полденный час,
Журчанье ль струй

средь камушков у брода,

О, люди, мыслю я,

у всех у нас

Есть мать одна

по имени

Природа!

С. Викулов



«Красавица- земля!

Чем дальше я смотрю,

тем шире и сильнее

Все разливается

к тебе моя любовь.

О, запах милый мне!..

Я- твое созданье,-

И нет иного мне милей

Благоуханья...»

А. М. Жемчужников






Программа семинара

  1. Оргмомент-видеоклип о красоте природы

  2. Постановка УЗ

  3. Создание проблемной ситуации

  4. Деление класса на группы

  5. Выступление групп по заранее подготовленному материалу

  6. Подведение итогов семинара.

  7. Рефлексия.

Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя,
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.

Примерный план выступления группы:

Сообщение темы

Справка из инцеклопедии

  1. Призентация по теме

  2. Небольшое сообщение или доклад

  3. Вопросы классу по данному материалу

  4. Некоторые итоги или выводы

Ты человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей;
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей.

В вокзальной сутолоке века
Ты оценить ее спеши.
Она – твой добрый давний лекарь,
Она – союзница души.

Не жги ее напропалую
И не исчерпывай до дна.
И помни истину простую:
Нас много, а она одна.

4-Б класс

Учитель:

Горохова

Надежда

Александровна,

МБОУ ШКОЛА№34

Ленинского района

города Воронежа,

Давайте пройдемся медленно по лугу
И “здравствуй!” скажем каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.

УРОК-СЕМИНАР

Раздел: "Разнообразие природы Земли"

Тема урока:

"Разнообразие природы Земли "

(Обобщающий урок по окружающему миру.

Учебник: Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков)







2014 год

Без особой нужды, от скуки
Если даже в лесу впервые,

Не ломай ты деревьям руки –

Ведь живые они, живые!!!

Группы детей:

1.Тема "Северные земли России"

2 Тема "Самый маленький материк"

3Тема "Русские на шестом континенте"

4.Тема "Дальний Восток России"

5Тема "Особенности природы гор"




Русские на шестом континенте. Антарктида.


Дальний Восток России

Особенности природы гор


Северные земли России

Самый маленький материк. Австралия.


Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.


ЗЕМЛЯ – БЕСЦЕННОЕ



БОГАТСТВО ! ”

От нас природа тайн своих не прячет, но учит быть внимательнее к ней!!!


“…Я сорвал цветок – и он увял. Я поймал мотылька – и он умер у меня на ладони. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем”.






Литература:

Материалы Интернет: http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/himiya/POGODA_I_KLIMAT_ZEMLI.html

http://online.mapakids.net/obushaushee-video/video-dlya-detey/562-detskaya-enciklopediya-pogoda-i-klimat.html

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D5%E5%E9%E5%F0%E4%E0%EB,_%D2%F3%F0



Краткое описание документа:

        Семинар- (от латинского слова - рассадник). Дети заранее разбиваются на группы и готовят сообщение по определенной теме. Выступление, обсуждение, выводы. Выбор формы проведения обобщающего урока по теме «Разнообразие природы Земли» не случаен. Нужно было показать Землю на северном и южном полюсах, на экваторе, сделать вывод, почему же так отличается климат, а значит живая и неживая природа.                                 Полюбоваться красотами удивительнейших мест на карте нашей Родины, побывать в горах, где можно увидеть сразу все природные зоны. И, конечно же, подумать, как сохранить природу от неправильного вмешательства человека в экологию Земли.       Каждая группа детей рассказала о разных местах Земного шара по заранее подготовленным презентациям, докладам, сообщениям. Звучали стихи о природе, видео, картинки. В конце урока был сделан вывод о причинах разнообразия Земли и предположения, как сохранить такую красоту для будущих поколений землян.
Автор
Дата добавления 18.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1194
Номер материала 74054041839
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх