- 20.04.2014
- 945
- 0
Выбранный для просмотра документ Весна.doc
Кичәлин төр: «Хавр»
Кичәлин күцл: Хаврин ирҗәх тускар темдгдүд шинҗләд,шин үгмүдлә таньлдҗ, шүлг чееҗәр дасч авх.
Кичәлин дүнцл: зург, таблица-матрица,сигнальн карточкс, граф-схем.
Кичәлин йовуд.
I. Оргмомент.
1. Кичәлд белдллһн: - Мендвт, күүкд – көвүд, арһул суутн.
- Ямаран бәәнәт? – Гем уга.
- Тана ээҗнр-аавнр ямаран бәәнә? – Гем уга.
- Йир сән.
Эндр бидн кичәлдән олн-зүсн көдлмш кеҗ, шин үгмүдлә таньлдж, шүлг чееҗәр дасхм. Хаврин ирҗәх тускар темдгәд шинжләд, күүндвр кехм. Кех көдлмш дала, келлһән ясулчкий.
«Чикн,чикн соңгс
Соңгсан бичә март.
Нүдн, нүдн үз
Үзсән бичә март.»
Мана
кичәлин төр: «Хавр»
Фонозарядк:
Нарн, нарн халулна,
Модн ноһан көкрнә.
Үкр хармуд нислднә,
Хаврин байр зөөнә.
2. Күүндвр. - Һаза ямаран җилин цаг? – Ода хавр.
- Эндр ямаран теңгрин бәәдл? - Эндр нарта өдр.
- Дулан өдр.
- Салькта өдр.
-Бүркг өдр.
-Сәәхн өдр.
II. Герин даалһвр шүүлһн.
- Ода болхла 116 –гч халх сектн. «Хавр» гидг келвр умшхм.
Күүндвр. – Хавр кезә болна? -Үвлин дару болна.
- Ямаран хаврин сармуд меднәт? – Хаврин сармуд:моһа, мөрн, хөн.
- Хавр болхла шовуд яһна? – Шовуд дулан һазрас нисж ирнә.
- Теңгрин бәәдл ямаран болна? - Дар-дарунь хур орна.
- Өдр сө хойр яһна? – Сө ахрдна, өдр утдна.
- Хаврт цасн яһж хәәлнә?
- Теегт ямаран цецгүд экләд һарна? – Теегт бамб цецгүд экләд һарна.
- Ода бидн гиичнрт «Харада» гидг ду дуулхмн.
III. Шин төр. – Күүкд ,эн зургт ямаран жилин цаг зурата? - Хавр.
- Сәәхн, дулан Нарн мандлна. Дар-дарунь хур орна. Шовуд дулан һазрас нисч ирнә. Теегт бамб цецгүд экләд һарна. Бичкдүд хаврт йир дурта.
1. Эн үгмүдәс зәңгс тогтахм. Би таднд сурвр тәвнәв.
а) Тәрән, ик, урһв. – Ик тәрән урһв.
б) Көк, шавшна, ноһан. – Көк ноһан шавшна.
в) Сәәхн, хаврт, болна, асхн. – Хаврт асхн сәәхн болна.
г) Шуугж, бичкн күүкд, наадна. – Бичкн күүкд шуугж наадна.
д) Цецгүд, улан, шар, бултана. – Улан, шар цецгүд бултана.
- Күүкд, көвүд, эн зәңгс юуна тускар? – Хаврин тускар.
- Эн зәңгс хәләһәд, ямаран нер өгхм?
-1. Сәәхн хавр.
-2. Хавр.
- Күүкд-көвүд ямаран хаврин тускар үлгүр меднәт?
2. Матрица «Хавр»
Физминутк
Хур-хур царан йов.
Хуцин махн нааран йов.
Мөндр-мөндр цааран йов.
Мөрнә махн нааран йов.
3. Зәңгс хальмг келнд орчултн.
а) Моя калмыцкая степь.
б) Тюльпаны цветут.
в) Теплое солнце светит.
г) Птицы в небе поют.
д) Красивая весна пришла.
4. Шпамра: Күүндвр.
5. Матрица
6. Манаһур гиич «Байр» ирв. Келвр умшх, сурврмудт хәрү өгх.
10. Үгин көдлмш: халулна – греет
нислдн – летают
көкрн - зеленеет
таасгдна – нравится
IV. Кичәлин ашлвр: 1. Эндр кичәлдән юуна тускар келәвидн?
- Хаврин тускар сурвр тәвх..
2. Тана ширә деер сигнальн карточкс бәәнә:
1. ноһан- кичәл таасгдв
2. улан – кичәл таасгдсн уга
3. шар – медҗәхшв
Темдг тәвлһн: «5»-
«4» - Байрта харһий.
Кичәлин төр: Ахр болн удан эгшгүд.
Кичәлин күцл: Ахр болн удан эгшгүдтә үгмүд ийлһҗ, чикәр умшдг, бичдг дасхх.
Донцл: Сигнальн карточкс, зург «Намр»
Кичәлин йовуд
1. Кичәлд
белдлһн.
2. Күүндвр.
- Һаза ямаран җилин цаг?
- Эндр ямаран теңгрин бәәдл?
3. а) Девтрмүдән секәд эндрк то бичхм.
б) Сурһульчнр ода цеврәр бичллһнә цаг.
(самрт иим үгмүд бичәтә: аав, ээж, күүкн.)
в) Хальмг келнд кедү эгшг үзгүд бәәнә?
(хальмг келнд 13 эгшгүд бәәнә)
- Эн 13 эгшг үзгүд ямаран хойр багт хувагдна?
(хату дарани эгшгүд болн җөөлн эшгүд дарани эгшгүд)
- Хату дарани эгшгүд келж өгтн?
(а,о,у,ы,я,ю,е)
- Кедү болв? (долан)
Үлгүрнь: харада ,ноха ,гаха ,така н.ч.)
- Җөөлн дарани эгшгүд келж өгтн?
(ә, ө, ү, и ,е, э)
- Кедү болв? (зурһан)
Улгүрнь: эрвәкә, бүшмүд, күзүн н.ч.
г) Үгин диктант.
(Би таднд үгмүд келнәв, тадн болхла эн үгмүдиг девтртән сәәнәр бичтн.)
Өрүн, толһа, тег, махла, самбр, күзүн.
(Ода болхла нег татасар хату эгшг темдглтн, хойр татасар җөөлн эгшгүд темдглтн.)
д) Наадн.
- Бичкдүд, нег күн самбрт һарад, эн үгмүд хувахмн. Хату дарани эгшгүд болн җөөлн дарани эгшг.
Хату дарани Җөөлн дарани
Цаһан, яман, усн. Чирә, меклә, көвүн.
е) Иим даалһвр. Тадн ямаран эгшгин таарлт меднәт?
(самбрт үгмүд бичәтә)
Но-х,
мек-л, һа-лн, би-чч, тос-хч.
з) Эн зургт ямаран җилин цаг үзжәнәт?
(Намр.) Чик. Намр ирхлә теңгрин бәәдл яһҗ сольгдна?
(Киитн салькн үләнә.Хур-чиг орна.)
Ода намрин тускар иим һурвн зәңгс бичхмн.
1. Намр ирв. 2. Һаза киитн салькн үләнә. 3. Хур орна.
- Юнгад тадн киитн гидг үг уданар умшнад?
(Хальмг келнд ахр болн удан эгшгүд бәәнә. Ахр эгшгүд нег үзгәр бичгднә. Удан эгшгүд хойр үзгәр бичгднә.)
Чик. Сән. Тер кичәлд мадн эн төрлә таньлдлавидн. Эндр эн төр дәкәд давтхмн.
Физминутк
Удан үгмүдтә физминутк кехм.
Киитн салькн үләнә, үләнә.
Модна ацмуд нәәхлнә, нәәхлнә.
Салькн дор, дор, дор!
Модна ацмуд деер, деер!
(Суутн.)
ж) Би таднд үгмүд келнәв. Тадн болхла сигнальн зургар үзүлтн.(ахр эгшгүдтә үг аль удан эгшгүдтә үг.
Таава, саальч, терз, буудя, чикн, күзүн, ааһ.
4. Дегтрин көдлмш. 32-гч дамшлһн. Эн өггдҗәх үгмүдәс зәңгс тогтатн.
а) Цаасн, кевтнә, деер, ширә.
(Ширә деер цаасн кевтнә.)
б) Кежәнә, сурһульч, керм, цаасар.
(Сурһульч цаасар керм кеҗәнә.)
в) Йосн, кермәр, өсәд, көвүн, йовх.
(Көвүн өсәд йосн кермәр йовх.)
34-гч дамшлһн. Амн үгәр кехмн. Зургуд хәләһәд, эдн. Нердинь келх.
Ямаран хойр баг бүрдәҗ болхмби?
Аав хәәсн-чугунок
Күүкн } өрк-бүл ааһ }ааһ-сав
Ээҗ таава
Үүлн – облако (эн үг үлү)
Тадн ямаран удан эгшгүдлә тәәлвртә туульс меднәт? Келҗ өгтн.
5. Кичәлин аш.
- Эндр мадн кичәлдән ю кевүвидн?
- Хальмг келнд ахр эгшг яһҗ соңгсдна? (ахрар)
- Яһҗ бичгднә? (нег узгәр бичгднә)
- Удан эгшг ягҗ соңгсдна? (уданар)
- Яһҗ бичгднә? (Хойр әдл үзгәр бичгднә) Үлгүрнь:Күүкн, цаасн.
6. Герин даалһвр. Зокал давтх 15-х; 35-гч дамшлһн.
Дахуль
 |
|||
 |
|||
, 
, Х . . . . . . .
Б
К .
. . . . .
Н . . . . . . .
 |
Э . . . . .
Э
. . . . .
Х
 |
1.
, , 
Х
-муд
-
ин
2.
Х :
, ,
3.
ШУЛУН
4.
ДАР-ДАРУНЬ
-т - гүд
5.
6.
- д -т
. . . .
. . . . .
.
. . .
.
. . .
. . . .
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
МОКУ «Оватинская СОШ» Целинного района, Республика Калмыкия Учитель : Боваева Надежда Николаевна В работе представлен конспект урока по калмыцкому языку в национальном классе. На уроке учитель организовывает творческую деятельность учащихся по развитию речи, используя личные наблюдения, произведения признанных мастеров слова, репродукции картин художников. Урок построен с учетом новых ФГОС. Дети работают в парах, сочиняют стихи, рассказы о весне, участвуют в викторине, делают выводы. Знакомятся с народными традициями и фольклором. У детей развивается способность внимательного отношения к значению слов и их употреблению в устной и письменной речи, чувство прекрасного. Цели и задачи урока: - образовательные: закрепить понятие об описании как типе речи, продолжив формировать навыки работы над развитием речи, сочинением-описанием; - развивающие: совершенствовать умение сознательно использовать в речи изобразительно-выразительные средства языка; - воспитательные: способствовать формированию внимательного отношения к природе, поэтическому восприятию природы. - воспитывать чувство прекрасного и любви к природе в процессе общения с музыкой и изобразительным искусством. Оборудование: проектор, экран, презентация для сопровождения урока, карточки с рабочими материалами.
6 671 929 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Горяева Евдокия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.