МКОУ
Шиткинская СОШ
Урок по
изобразительному искусству
для 5
класса
«О ЧЕМ
РАССКАЗЫВАЮТ ЭМБЛЕМЫ»
Разработку
выполнила
учитель
изобразительного искусства
Котоман
Виктория Александровна
Класс:
5
Урок:
Изобразительное искусство
Время: 1
урок (45 минут)
Тема:
О чем рассказывают эмблемы
Цели:
1. Познакомить
учащихся с символами и эмблемами, используемыми в нашем обществе, сферами их
применения, значением их элементов.
2. Развивать
ассоциативное – образное мышление, фантазию, навыки работы с художественными
материалами.
3. Воспитывать
творческую и познавательную активность, нравственно – эстетическое отношение к
миру и искусству.
Оборудование и материалы:
1. Схемы
– таблицы с изображением знаков – символов.
2. Плакаты,
содержащие символы.
3. Олимпийская
символика.
4. Музыкальное
сопровождение.
5. Художественные
материалы.
Основные понятия:
- декоративность;
- орнаментальность;
- изобразительная условность искусства геральдики.
План урока
1. Беседа
о месте символов и эмблем в жизни современного общества.
2. Постановка
художественной задачи.
3. Анализ
работ (учащиеся оценивают работы друг у друга).
Ход урока
I.
Организационный момент.
1. Приветствие.
2. Проверка
готовности учащихся к уроку.
II.
Изучение нового материала.
Учитель: Начиная урок по данной
теме, внимательно посмотрим на нашу жизнь, которая состоит из множества знаков
и символов. С символами ты встречаешься в жизни постоянно. Идя по улице, ты
наблюдаешь различные таблички, где изображены разные знаки, которые несут
различную информацию. Всё это — знаки и символы.
Свои собственные символы
могут иметь различные организации, учебные заведения, спортивные общества...
Продолжая тему 3
четверти “Декор- человек, общество, время”, сообщаю тему урока: “О чем
рассказывают эмблемы».
Учащиеся записывают число, название
темы в альбомы по изобразительному искусству. В них же ведется словарная
работа, делаются зарисовки.
Эмблема — это
условное символическое изображение каких-либо понятий, идей и т. д.(определение
записывается в альбом). Их появление относится к глубокой древности и тесно
связано с возникновением письменности. 1) Эмблема состоит
из трех частей (надписи, рисунка, подписи), 2) В эмблеме текст и рисунок имеют
равнозначные смыслы, скорее усиливая друг друга, чем дополняя. 3) Эмблема
выражает некую общую идею, концепцию.
Рисунки первобытному человеку заменяли письменность. Рисунки-пиктограммы,
рисунки-символы служили для передачи сообщения, информации.
В прошлом веке американский поэт Генри Лонгфелло написал книгу о
легендарном вожде индейцев по имени Гайавата, которую назвал «Песнь о
Гайавате».
Гайавата мудро правил своим народом. Он научил людей выращивать хлеб, строить
лодки. А для того, чтобы свои знания передать потомкам, Гайавата придумал
письменность. Вот как это было:
Учитель читает стихотворение:
Из
мешка он вынул краски,
Всех
цветов он вынул краски
И
на гладкой, на бересте
Много
сделал тайных знаков,
Дивных
и фигур, и знаков;
Все
они изображали
Наши
мысли, наши речи.
Белый
круг был знаком жизни,
Черный
круг был знаком смерти;
Дальше
шли изображенья
Неба,
звезд, луны и солнца,
Вод,
лесов и горных высей,
И
всего, что населяет
Землю
вместе с человеком.
Для
земли нарисовал он
Краской
линию прямую,
Для
небес - дугу над нею,
Для
восхода - точку слева,
Для
заката - точку справа.
А
для полдня - на вершине.
Все
пространство под дугою
Белый
день обозначало,
Звезды
в центре — время ночи,
А
волнистые полоски –
Тучи,
дождь и непогоду.
След,
направленный к вигваму,
Был
эмблемой приглашенья,
Знаком
дружеского пира;
Окровавленные
руки,
Грозно
поднятые кверху, -
Знаком
гнева и угрозы.
Учитель:
Эмблемы могут быть
разной формы, а также могут применяться разные цветовые гаммы. Работа учащихся
по эмблемам и символам. А сейчас рассмотрим Олимпийскую символику. Как вы уже
знаете, что с 7 по 23 февраля 2014 года в России, в городе Сочи пройдут зимние
Олимпийские игры. Показ олимпийской эмблемы, которая состоит из пяти колец:
синего, черного, красного, желтого и зеленого. Пиктограммы с изображением
спортсменов (орнамент – задание на повторение). Показ эмблем с разбором, где
данные эмблемы могут быть присущи. Выбрать себе форму эмблемы на тему: «Эмблема
кабинета технологии» , и написать в альбоме, что можно нарисовать и какими
цветами.
III.
Постановка художественной задачи.
Учитель: сегодня вы узнали много нового об
эмблемах. А сейчас я предлагаю вам выполнить свою собственную эмблему. При
выполнении самостоятельной работы постарайтесь использовать новые знания об
эмблемах. Самостоятельная работа построена следующим образом, вы прослушиваете
мелодию («Мелодия ЛЕСА») и делаете первые зарисовки простым карандашом, а далее
применяете цвет. Класс делится на два варианта, в конце урока учащиеся
оценивают работы друг у друга.
IV. Практическая
работа.
V. Физгимнастика.
Работа с активацией цвета:
зажмурить крепко глаза и посмотреть на цвет, который показывает учитель. Это
помогает расслабиться, улучшить настроение.
VI. Продолжение
практической работы
VII. Анализ урока. : завершение работы, просмотр
выполненных работ, уборка рабочих мест.
Заполнение
оценочных листов:
- Красный с улыбкой
– у меня всё получилось, я доволен.
- Синий
– не всё задуманное получилось.
·
Жёлтый
– мне мало что удалось, я не доволен результатом.
Вопросы учащимся:
Что нового вы
узнали сегодня на уроке?
Ребята, вам
понравился наш урок?
А, что особенно
понравилось?
Учитель: благодарю
всех участников сегодняшнего занятия. Вы все хорошо потрудились, показали
хорошие знания и умения, узнали кое - что новое об эмблемах.
Награждение учащихся памятными открытками
– эмблемами и сладким призом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.