130596
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока в 9 класса «ССП. Знаки препинания в ССП.»

Конспект урока в 9 класса «ССП. Знаки препинания в ССП.»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Требования к итоговой работе.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА .
«Сложносочинённые предложения. Знаки препинания в сложносочинённых предложениях .»


1. ФИО Колядова Светлана Евгеньевна


2. Место работы МОУ СОШ №1 р.п. Пачелма


3. Должность учитель русского языка и литературы


4. Предмет русский язык


5. Класс 9


6. Тема и номер урока в теме « Сложносочинённые предложения. Знаки препинания в сложносочинённых предложениях.», №3


7. Базовый учебник «Русский язык» , 9 класс Авторы :Бархударов С.Г., КрючковС.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А .Москва» Просвещение»,2011 год.


8.Цель урока: повторить, закрепить знания о сложносочинённом предложении.

9. Задачи:

- обучающие: совершенствовать навыки постановки знаков препинания в сложносочинённом предложении.

-развивающие: 1)развивать речь, стимулировать творческую активность учащихся.

2)развивать умения и навыки учащихся в решении проблемных задач на основе поисковой деятельности.

-воспитательные : воспитывать речевую культуру.

10. Тип урока : урок повторения и закрепления нового материала

11.Формы работы учащихся: коллективная под руководством учителя, самостоятельная, индивидуальная , групповая.

12.Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедиа.

13. Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7

1

Орг. момент



Запись числа, классной работы, темы урока.


2

Постановка цели урока.

Интерактивная таблица «Вида сложных предложений».№1

Ребята, мы обобщаем изученное по теме «Сложносочинённое предложение. Знаки препинания в сложносочинённом предложении.»

1)Вспомните ,какие предложения называются сложными?

2)Как соединяются простые предложения в составе сложного?

3)Какие типы сложных предложений вы знаете?

4)По характеру союзов какие типы сложных предложений вы знаете?


Ответы на вопросы учителя.

1)Предложения, состоящие из двух и более простых, называются сложными.

2)Простые предложения соединяются в сложные при помощи союзов , союзных слов ,при помощи интонации.

3)Союзные и бессоюзные предложения.

4)Сложносочинённые предложения, сложноподчинённые предложения.



2-3

3

Повторение изученного теоретического материала.

Интерактивное определение ССП.№2

1)Какие предложения называются сложносочинёнными?

2)Приведите примеры сложносочинённых предложений

Сложносочинённые предложения - это такие предложения, в которых простые предложения связываются сочинительными союзами и равноправны по отношению друг к другу.

2)Примеры учащихся с объяснением.

2-3

4

Выполнение практического задания.

А) Составление схем ССП.

Б) Постановка знаков препинания перед союзами и ,или.


Анимация «Как составить схемы ССП».№3

Правило-алгоритм «Запятая перед союзами и, или в ССП».№4

А)Учитель диктует предложения.

1)Кот принял угрожающую позу, щенок тоже оскалился.

2)То скрипнет дверь, то тихо откроется калитка.

3)Было уже десять часов вечера, и над садом светила полная луна.

4)Днём мы заняли город, а к вечеру начали появляться люди с узлами.


Б) Когда не ставится запятая в сложносочинённом предложении?

Анализ примеров:

1)Перед ненастьем ласточки летают низко и рыба не клюёт.

2)На арене цирка тигры послушны и слоны легки.

3)В ветер леса шумят великим океанским шумом и вершины сосен гнутся вслед за пролетающим облаком.

4)На строительной площадке работал кран и забивали в землю бетонные сваи.

5)Лишь изредка олень пугливый через пустыню пробежит или коней табун игривый молчанье дола возмутит.


А) Учащиеся составляют схемы данных предложений.


Б) Запятая в сложносочинённом предложении с одиночным соединительным и разделительным союзом не ставится ,если имеется общий второстепенный член.

Ответы учащихся:

1)В первом предложении общий второстепенный член-перед ненастьем, поэтому запятую перед союзом и не ставим.

2)Во втором предложении общий второстепенный член -на арене цирка ,запятую перед союзом и не ставим.

3)В третьем предложении общий второстепенный член- в ветер ,поэтому запятую перед союзом и не ставим.

4)В четвёртом предложении общий второстепенный член- на строительной площадке, поэтому запятую перед союзом да не ставим.

5)В пятом предложении общий второстепенный член- лишь изредка, запятую перед союзом или не ставим.


15

5

Закрепление изученного материала

Учебный словарь «Запятая перед одиночными союзами и, или в ССП».№5

Электронные задания «Знаки препинания в ССП».№6

Контролирует выполнение электронного задания

Выполнение задания.

20

6

Подведение итогов урока


1)Ребята, какую тему мы сегодня закрепляли?


1)Мы повторяли и закрепляли тему сложносочинённые предложения, знаки препинания в сложносочинённом предложении с общим второстепенным членом и без него ,строили схемы сложносочинённых предложений.

2-3

7

Домашнее задание


Ребята, дома вы должны будете написать мини- сочинение на тему: « Зима пришла» с использованием сложносочинённых предложений.


2














ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ ЭОР ПО ТЕМЕ «ССП. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ССП».


Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР


1

Интерактивная таблица «Вида сложных предложений».

информационный


модель

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e663203c-87b6-4f49-9406-aee383d3cd13/%5BRUS9_202%5D_%5BIA_157%5D.swf

2

Интерактивное определение ССП.

информационный


модель

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/27e3c843-1f6c-4e02-a9d2-434e9e005a91/%5BRUS9_202%5D_%5BTD_158%5D.htm

3

Анимация «Как составить схемы ССП».

информационный

модель

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bd7457d1-3599-4bca-bd21-f4703c0c0f52/%5BRUS9_202%5D_%5BIM_161%5D.swf

4

«Запятая перед союзами и, или в ССП».

информационный

модель

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/78b143b5-b355-43d9-808c-66d6abbebeeb/%5BRUS9_204%5D_%5BIM_196%5D.swf


5

Учебный словарь «Запятая перед одиночными союзами и, или в ССП».


практический

тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4d5a59c4-0760-4f5d-9f08-17c1f2d5ad93/%5BRUS9_204%5D_%5BTD_212%5D.htm



6

Электронные задания «Знаки препинания в ССП».

контрольный

тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/74665321-4185-42e4-96ad-204850a38328/%5BRUS9_204%5D_%5BQS_210%5D.html



Краткое описание документа:
   Данный урок проводится с целью закрепить полученные  знания о сложносочинённом предложении, совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП.На данном уроке используются ЭОР, что даёт большие возможности и перспективы для самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учащихся.  Для повторения теоретических знаний на уроке используются информационные  виды ресурсов ( « Виды сложных предложений», «Как составить схемы предложений « и т.д.), а для практической работы - практические виды ресурсов и контрольные ).        Использование ЭОР помогает создать проблемную ситуацию на уроке, учащиеся самостоятельно добывают информацию на уроке, анализируют её, обмениваются мнениями, делают выводы, подводят итоги.  Использование ЭОР на уроках соответствует основным идеям ФГОС, в основе его лежит системно- деятельностный подход к обучению. 
Общая информация

Номер материала: 77968042146

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.