Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета
«Информатика» составлена на основе программы Информатика. Программа для
начальной школы: 2 – 4 классы / Н.В.Матвеева, М.С.Цветкова. – М. БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2012. – 133с.: ил. – (Программы и планирование).
На сегодняшний день, с развитием
компьютерной техники и возможностью ее применения в образовательном процессе,
встала необходимость введения обучения информатике уже в начальной школе.
Учащиеся должны научиться
использовать различные виды компьютерной техники для улучшения качества личного
образования, а так же развить устную и письменную речь на уровне,
позволяющем избежать проблем при обучении в среднем звене.
Рабочая программа полагается на
цели, изложенные в Федеральном компоненте государственного стандарта
начального общего образования. Они направлены на реализацию качественно новой личностно
- ориентированной развивающей модели массовой начальной школы:
- развитие
личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению,
формирование желания и умения учиться;
- воспитание
нравственных и эстетических чувств, эмоционально - ценностного позитивного
отношения к себе и окружающему миру;
- освоение системы
знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта
разнообразных видов деятельности;
- охрана
и укрепление физического и психического здоровья детей;
- сохранение и поддержка
индивидуальности ребенка.
Формирование общеучебных действий
является приоритетным направлением обучения, так как от их качества зависит
дальнейшее обучение в течении всей жизни.
Межпредментые связи, выделенные в
федеральном образовательном стандарте нового поколения позволяют сократить
разрыв при изучении различных дисциплин и облегчают формирование представлений
о единой картине мира.
Развитие личностных качеств и
способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта
разнообразной деятельности: учебно – познавательной, практической, социальной.
Поэтому в стандарте особое место отведено практическому содержанию образования,
исследовательской деятельности , применению приобретенных знаний и умений в
реальных жизненных ситуациях.
Дети приходят в школу с разным
уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в
психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь
реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития
ребенка.
Изучение информатики и информационных
технологий в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- формирование общих
представлений об информационной картине мира, об информации и информационных
процессах как элементах реальной действительности;
- ознакомление с
базовой системой понятий информатики;
- развитие способностей
ориентироваться в информации разного вида; элементов алгоритмической
деятельности; образного и логического мышления; строить простейшие
информационные модели и использовать их при решении учебных и практических
задач, в том числе при изучении других школьных предметов;
- освоение знаний, составляющих основу информационной культуры;
- овладение умениями
использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной
деятельности и повседневной жизни;
- воспитание
интереса к информационной и коммуникационной деятельности; этических норм работы
с информацией, бережного отношения к техническим устройствам.
Результаты обучения
представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать
– перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь –
владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений,
которыми ученик может пользоваться во внеурочной деятельности – использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
В данный УМК входят:
Учебники
«Информатика» 2 класс,3 класс, 4 класс. Н. Матвеева, Е. Челак, Н.
Конопатова.ФГОС
Рабочие
тетради в 2 частях для каждого класс и 1 тетрадь для контрольных работ, Н. В.
Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Е. Н.Челак.ФГОС
Методическое
пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 – 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н.
Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова.ФГОС.
Электронное
пособие. CD-диски, содержащие
учебные и развивающие задания к курсу, ресурсы единой цифровой образовательной
коллекциию
Содержание
программы. Основные требования к уровню знаний и умений учащихся во 2 классе.
Глава 1. Виды информации. Человек и
компьютер (7 часов).
Человек и информация: мы живем в мире информации; информацию человек
воспринимает с помощью органов чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа).
В мире звуков: мы живем в мире звуков; звуки несут человеку информацию;
пример звуковой информации.
Какая бывает информация: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная
(осязательная), обонятельная; примеры.
Источники информации: природные источники информации (солнце, человек,
петух, хлеб и т. д.) и искусственные источники информации (колотушка сторожка и
пр.)
Приёмники информации: люди и животные – приемники различных видов
информации (на примерах).
Радио и телефон: радио и телефон как устройство для передачи информации;
телефон – средство связи и общения.
Человек и компьютер: человек создал для себя разные инструменты: орудия
труда, музыкальные инструменты, а также компьютер как помощник при работе
информацией, например, с текстовой и графической.
Тестирование по теме «Виды информации. Человек и компьютер».
Учащиеся должны
понимать:
- что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек
воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной
и вкусовой;
- что в зависимости от способа представления информации на бумаге или
других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической,
табличной;
- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния
в закодированном виде;
- что человек, природа, книги могут быть источниками информации;
- что человек может быть и источником информации, и приёмником
информации;
знать:
- правила работы с компьютером и технику безопасности;
уметь:
- пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном,
магнитофоном, компьютером.
Глава 2. Кодирование информации (7
часов)
Носители информации: звук, бумага, береста, камень, снег и следы на
снегу, электронные носители, любые предметы (на примерах).
Кодирование информации: звуковое кодирование; рисуночное письмо,
буквенное кодирование и иероглифы.
Письменные источники информации: папирусы, свитки, книги, архивы.
Разговорный и компьютерный языки: люди разговаривают на естественном
языке; современный человек создал искусственные (формальные) языки, построенные
на строгих правилах; компьютерный алфавит.
Текстовая информация: древние тексты, современные тексты (на примерах).
Учащиеся должны
понимать:
- что в зависимости от способа представления информации на бумаге или
других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической,
табличной;
- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью
различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
знать:
- что данные – это закодированная информация;
- что одну и ту же информацию можно представить различными способами:
текстом, рисунком, таблицей, числами;
- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять
информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
уметь:
- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь
кодовой таблицей соответствия.
Глава 3. Информация и данные (8 часов)
Числовая информация: способы счета предметов и древности, человек и
информация - это форма представления информации и способ кодирования
информации.
Число и кодирование информации: число несет в себе информацию о размере
предметов, о расстоянии, о времени; с помощью чисел можно закодировать
текстовую информацию.
Двоичное кодирование: звуковое двоичное кодирование информации;
письменное двоичное кодирование, числовое двоичное кодирование.
Помощники человека при работе с информацией: абак, счеты, арифмометр,
калькулятор, компьютер.
Учащиеся должны
знать:
- что данные – это закодированная информация;
- что информацию можно представить числами;
- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять
информацию о них в виде чисел;
уметь:
- представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте
числами;
- кодировать информацию числами и декодировать её, пользуясь кодовой
таблицей соответствия;
- называть и описывать различные помощники человека при счёте и обработке
информации (счётные палочки, абак, счёты, калькулятор и компьютер).
Глава 4. Документ и способы его создания
(9 часов)
Текст и текстовая информация: воспринимать информацию из текста могут
только люди и животные, текст имеет смысл.
Текст и его смысл: слово – это цепочка букв, имеющая смысл; влияние
знаков препинания на смысл текста; замена буквы в слове и смысл слова; шрифт.
Обработка текстовой и графической информации: текст как цепочка
компьютерных символов текст в памяти компьютера, компьютерный (электронный)
текст.
Учащиеся должны
понимать:
- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие
расстояния в закодированном виде;
знать:
- что данные – это закодированная информация;
- что информацию можно представить текстом;
- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять
информацию о них в виде текста;
уметь:
- представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте в
виде текста;
- работать с текстами на экране компьютера.
Повторение, изученного за год. Резерв
времени - 3 часа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.