131318
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыПрезентация по русскому языку для 3 класса «Обстоятельство»

Презентация по русскому языку для 3 класса «Обстоятельство»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Обстоятельство.ppt

библиотека
материалов
 Русский язык в 3 «Г» классе
ДОБРОГО ЗДОРОВЬЯ! HELLO! GOOD MORNING! АМАНСЫҢ БА? МАЛ ЖАНЫҢ АМАН БА? ПУСТЬ Б...
?
 Тема урока:: 	 Обстоятельство
 Шестнадцатое апреля Классная работа
Минутка чистописания
БИБЛИОТЕКА
Библиоте́ка (греч «библос» - «книга» и «теке» - «место хранения») — учреждени...
Подберите однокоренные слова:
библиотекарь библиотечный
Испокон века книга растит человека
Испокон века книга растит человека Проверь себя: 		сущ. гл. 	 сущ.
 Охотник шёл пешком.
 сущ.	 гл.	нар. Охотник шёл пешком. . .
 сущ.	 гл.	нар. Охотник шёл пешком. . . обстоятельство образа действия
Обсудим с товарищем: 1. на какой вопрос отвечает 2. что обозначает 3. какой ч...
Весной возвращаются птицы. С осени стояла тишина.
Весной (когда?) возвращаются птицы. С осени (с каких пор?) стояла тишина.
Обстоятельство времени действия
Выползают из-под земли жуки. В чащу спрятался медведь.
Выползают (откуда?) из-под земли жуки. В чащу (куда?) спрятался медведь.
Обстоятельство места действия
Серёжа молчал из вежливости.  
Серёжа молчал (почему?) из вежливости.  
Обстоятельство причины
Туристы остановились на ночлег.
Туристы остановились (зачем?)на ночлег.
Обстоятельство причины
?
Физминутка
Упражнение № 282, с. 121
Обстоятельство времени
Обстоятельство места действия
Обстоятельство образа действия
?
Д.з.(уч.) с.120пр, №281

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Русский язык в 3 «Г» классе
Описание слайда:

Русский язык в 3 «Г» классе

2 слайд ДОБРОГО ЗДОРОВЬЯ! HELLO! GOOD MORNING! АМАНСЫҢ БА? МАЛ ЖАНЫҢ АМАН БА? ПУСТЬ Б
Описание слайда:

ДОБРОГО ЗДОРОВЬЯ! HELLO! GOOD MORNING! АМАНСЫҢ БА? МАЛ ЖАНЫҢ АМАН БА? ПУСТЬ БУДЕТ МИР! Я ТЕБЯ ВИЖУ! ЗДРАВСТВУЙ!

3 слайд ?
Описание слайда:

?

4 слайд  Тема урока:: 	 Обстоятельство
Описание слайда:

Тема урока:: Обстоятельство

5 слайд  Шестнадцатое апреля Классная работа
Описание слайда:

Шестнадцатое апреля Классная работа

6 слайд Минутка чистописания
Описание слайда:

Минутка чистописания

7 слайд БИБЛИОТЕКА
Описание слайда:

БИБЛИОТЕКА

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд Библиоте́ка (греч «библос» - «книга» и «теке» - «место хранения») — учреждени
Описание слайда:

Библиоте́ка (греч «библос» - «книга» и «теке» - «место хранения») — учреждение, собирающее и хранящее произведения печати и письменности для общественного пользования.

10 слайд Подберите однокоренные слова:
Описание слайда:

Подберите однокоренные слова:

11 слайд библиотекарь библиотечный
Описание слайда:

библиотекарь библиотечный

12 слайд Испокон века книга растит человека
Описание слайда:

Испокон века книга растит человека

13 слайд Испокон века книга растит человека Проверь себя: 		сущ. гл. 	 сущ.
Описание слайда:

Испокон века книга растит человека Проверь себя: сущ. гл. сущ.

14 слайд  Охотник шёл пешком.
Описание слайда:

Охотник шёл пешком.

15 слайд  сущ.	 гл.	нар. Охотник шёл пешком. . .
Описание слайда:

сущ. гл. нар. Охотник шёл пешком. . .

16 слайд  сущ.	 гл.	нар. Охотник шёл пешком. . . обстоятельство образа действия
Описание слайда:

сущ. гл. нар. Охотник шёл пешком. . . обстоятельство образа действия

17 слайд Обсудим с товарищем: 1. на какой вопрос отвечает 2. что обозначает 3. какой ч
Описание слайда:

Обсудим с товарищем: 1. на какой вопрос отвечает 2. что обозначает 3. какой частью речи выражено

18 слайд Весной возвращаются птицы. С осени стояла тишина.
Описание слайда:

Весной возвращаются птицы. С осени стояла тишина.

19 слайд Весной (когда?) возвращаются птицы. С осени (с каких пор?) стояла тишина.
Описание слайда:

Весной (когда?) возвращаются птицы. С осени (с каких пор?) стояла тишина.

20 слайд Обстоятельство времени действия
Описание слайда:

Обстоятельство времени действия

21 слайд Выползают из-под земли жуки. В чащу спрятался медведь.
Описание слайда:

Выползают из-под земли жуки. В чащу спрятался медведь.

22 слайд Выползают (откуда?) из-под земли жуки. В чащу (куда?) спрятался медведь.
Описание слайда:

Выползают (откуда?) из-под земли жуки. В чащу (куда?) спрятался медведь.

23 слайд Обстоятельство места действия
Описание слайда:

Обстоятельство места действия

24 слайд Серёжа молчал из вежливости.  
Описание слайда:

Серёжа молчал из вежливости.  

25 слайд Серёжа молчал (почему?) из вежливости.  
Описание слайда:

Серёжа молчал (почему?) из вежливости.  

26 слайд Обстоятельство причины
Описание слайда:

Обстоятельство причины

27 слайд Туристы остановились на ночлег.
Описание слайда:

Туристы остановились на ночлег.

28 слайд Туристы остановились (зачем?)на ночлег.
Описание слайда:

Туристы остановились (зачем?)на ночлег.

29 слайд Обстоятельство причины
Описание слайда:

Обстоятельство причины

30 слайд ?
Описание слайда:

?

31 слайд Физминутка
Описание слайда:

Физминутка

32 слайд Упражнение № 282, с. 121
Описание слайда:

Упражнение № 282, с. 121

33 слайд Обстоятельство времени
Описание слайда:

Обстоятельство времени

34 слайд Обстоятельство места действия
Описание слайда:

Обстоятельство места действия

35 слайд Обстоятельство образа действия
Описание слайда:

Обстоятельство образа действия

36 слайд ?
Описание слайда:

?

37 слайд Д.з.(уч.) с.120пр, №281
Описание слайда:

Д.з.(уч.) с.120пр, №281

Выбранный для просмотра документ Урок обстоятельство.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

16 апреля 2013 г. Учитель: Несина О.В.


Тема урока: Обстоятельство.

Задачи урока:

- расширение понятия «обстоятельство», отработка алгоритма поиска второстепенных членов предложения;

- развитие орфографической зоркости учащихся, внимания, памяти, мышления;

- воспитывать аккуратность, любознательность, любовь к природе.

Цели:

  • Закрепление знаний об обстоятельстве как второстепенном члене предложения, связанном со сказуемым.

  • Ознакомление с фразеологизмами, выступающими в предложении в роли обстоятельств.

Задачи:

  1. Развивать орфографическую зоркость, речь.

  2. Отрабатывать умения находить в предложении грамматическую основу и обстоятельства.

  3. Воспитывать любовь к родному языку, расширять словарный запас обучающихся.


Оборудование:

Карточи для работы в группах

учебник «Русский язык» (изд. Алматыкiтап),

Смайлики, капельки для оценки свей работы на уроке

Презентация по ходу урока

Карточки с основными понятиями о предложении и обстоятельстве для доски


Ход урока

Слайд №1

I. Организационный момент (1-2 мин)

Слайд №2

а) приветствие:


- Здравствуйте!

- В разных странах здороваются по-своему: А в одном из африканских племен при встрече говорят: “Я тебя вижу”: 
- Независимо, как вы произнесёте эти слова, мы желаем здоровья всем окружающим и себе.


2. Повторение

Слайд №3

- Сегодня наш урок мы начнём с того, что вспомним, что мы знаем о предложении.


- Что такое предложение?

- По каким признакам мы даём характеристику предложения?

( По цели высказывания, по интонации, по наличию главных и второстепенных членов предложения)

- А какие они бывают? (нераспространённые и распространённые)

- Что такое нераспространенное предложение? (Предложения, имеющие только главные члены предложения)

- Какие главные члены предложения вы знаете? (подлежащее и сказуемое)

- Что такое распространенное предложение? (предложения, включающие в себя главные и второстепенные члены предложения)

- Для чего необходимы (нужны) второстепенные члены предложения? (они поясняют главные и другие члены предложения)

- О каких второстепенных членах предложения мы с вами говорили на прошлых уроках?

- Что мы о них знаем?

Определение- это второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета. Отвечает на вопросы какой, какая, какое, какие, чья, чьё, чьи, и выражен именем прилагательным, подчёркивается волнистой линией.

Дополнение – это  второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей. 

- Кто догадался, о каком второстепенном члене предложения мы будем говорить сегодня? (обстоятельство)


Какие задачи сегодня на уроке мы должны с вами решить?


ЗНАТЬ УМЕТЬ

(определение) (находить обстоятельства, задавать вопросы)


3. Оформление работы в тетради + минутка чистописания и словарная работа

Слайд №4

- Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему нашего урока мы запишем в минутке чистописания ……..

Шестнадцатое апреля

Классная работа

- Какие орфограммы встретились при записи числа и слов классная работа?


Слайд №5

- Минута чистописания

Обстоятельство


- На каждом уроке мы с вами проводим словарную работу и это урок не исключение.


Внимание на экран.


Слайд №6

- Посмотрите на экран и догадайтесь какое слово записано? (библиотека)

Слайд №7

- Что такое библиотека? (книгохранилище)

Слайд №8

- Подберите однокоренные слова (библиотекарь, библиотечный)

- Поставьте во всех записанных словах ударение.

- Для чего нужны библиотеки? (Чтобы мы могли читать и узнавать что-то новое)

- Внимание на экран:

Слайд №9-10

- Прочитайте пословицу:

Испокон века книга растит человека. (издавна, с давних времён)

- Объясните её смысл


- Запишите себе в тетрадь

- Назовите и подчеркните грамматическую основу (подлежащее и сказуемое)

- Какие второстепенные члены предложения встретились в ней?

- Зададим вопрос к ним. Как подчеркнём?

- А как бы вы подчеркнули испокон века?

- Так как мнения разделились ответим на этот вопрос позже.


  1. Работа над новой темой.

- Прежде чем мы приступим к работе хочу спросить, а что вы знаете об обстоятельствах?


Фиксация ответов детей на доске


- Сегодня в конце урока мы проверим расширились ли наши понятия об этом второстепенном члене предложения.


- Внимание на экран:

Слайд №11-13

Охотник шёл (как? каким образом?) пешком.

- Прочитайте предложение, запишите его себе в тетрадь.

- Обозначьте, подчеркните грамматическую основу.

- Зададим вопрос к оставшемуся второстепенному члену предложения.

- Какой вопрос вы поставили?

- Обратите внимание на смысловую нагрузку этого слова. Что она обозначает? ( то каким образ шёл охотник. Это обстоятельство называется обстоятельством образа действия)


Работа в группах

Задание каждой группе:


Слайд №14-29

На ваших партах на листах напечатаны предложения.

- Спишите. Выполните разбор предложения.

-Поставьте вопрос к второстепенному члену.

- Постарайтесь определить, что он обозначают в предложении.

- Какой частью речи является


1. группа: обстоятельство время действия

Весной (когда?) возвращаются птицы.

С осени (с каких пор?) стояла тишина.


2 группа: место действия

Выползают из-под земли (откуда?) жуки.

В чащу (куда?) спрятался медведь.


3 группа: причины

Серёжа молчал из вежливости (почему?)


4 группа: цель

Туристы остановились на ночлег (зачем?для чего? с какой целью?)


По аналогии все остальные.


-Расширились ли ваши представления об обстоятельстве?

- Что вы узнали ещё?

- Кто сможет сформулировать правило?

- Сравним его с правилом учебника на странице120

- Справились ли мы с одной из задач, поставленных в начале на урока?


- Вернёмся к пословице в минутке чистописания

- Прочитайте их.

- Что это такое? (фразеологизм)


- Что такое ФРАЗЕОЛОГИЗМ

Устойчивое словосочетание, имеющее определ. лексич. значение


При выполнении синтаксического разбора фразеологизмы подчёркиваются как единое целое.


Физминутка


Слайд №32

Упражнение по учебнику

Упражнение№ 282, с. 121

- Составить предложения, определить часть речи обстоятельства.


Слайд №33-35

Составить предложение, употребив обстоятельство времени.


6. Итог урока

Слайд №36

- Что такое обстоятельство? (второстепенный член предложения)

- Что обозначает?

место действия (где, куда, откуда)

причину действия (почему)

цель действия (зачем)

каким образом совершается действие (как)

время действия (когда)


- На какие вопросы отвечает?

- Как подчёркивается?


- На партах у вас смайлики. Поднимите тот смайлик, который соответствует насколько хорошо вам понятно всё что касается пройденной темы на уроке.


7. Домашнее задание

Слайд №37

С. 120, правило. Упражнение№280











































ГЛАВНЫЕ

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СКАЗУЕМОЕ

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ЗНАТЬ УМЕТЬ

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________











МЕСТО ДЕЙСТВИЯ

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВРЕМЯ ДЕЙСТВИЯ

ОБРАЗ ДЕЙСТВИЯ

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЦЕЛЬ ДЕЙСТВИЯ

-__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРИЧИНА ДЕЙСТВИЯ

-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КАК?

КАКИМ ОБРАЗОМ?

КАКИМ СПОСОБОМ?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





ГДЕ? КУДА?

ОТКУДА?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КОГДА?

С КАКИХ ПОР?

ДО КАКИХ ПОР?

КАК ДОЛГО?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПОЧЕМУ?


ПО КАКОЙ ПРИЧИНЕ?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ЗАЧЕМ?

С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Краткое описание документа:

Данный урок расширяет понятие об обстоятельстве.

Урок построен таким образом, что ученик сам в ходе урока делит обстоятельство по группам, самостоятельно подбирает нужные вопросы.

В течении всего урока ученик нацелен на поиск ответа на поставленные им же самим задач.

Очень последовательно идёт переход от одного этапа урока к другому логически завершаясь небольшим творческим заданием.

Тема «Обстоятельство» является сложным материалом для восприятия учащихся 3 класса, но урок построенный таким образом позволяет легко преодолеть барьер трудности.

И тема из трудных переходит в раздел легко усваиваемых.

Мой урок любому учителю доставит чувство удовлетворенности после его проведения.

Общая информация

Номер материала: 7976041849

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.