- 27.04.2013
- 5036
- 2
КГУ «Индустриально-технический колледж №2, город Степногорск»
Управления образования Акмолинской области
ПРОCПЕКТ
открытого урока
по учебной дисциплине «Химия»
в группе 2ХЛ-5 по специальности 0816000
«Химическая технология и производство»
Тема: «Альдегиды-строение,свойства,получение и применение»
Разработала: Г.Гумарова
Преподаватель математики
|
Степногорск, 2013
Пояснительная записка.
Методическая разработка урока по учебной дисциплине «Химия» по теме: « Альдегиды- строение,свойства, получение и применение» и проведен для студентов второго курса колледжа, но может быть рекомендован для 10-11 классов общеобразовательной школы тема «Альдегиды». В планировании урока использованы следующие приёмы технологии- «ЗХУ», «Инструкции» (технологическая карта), «синквэйн» .
Технология «Чтение и письмо для развития критического мышления» предлагает определённые стратегии обучения, которые описывают приёмы учебной работы и виды учебной деятельности на каждом этапе урока: на стадии вызова, осмысления и рефлексии.
Учащиеся хорошо усваивают ту информацию, которая для них актуальна.
Стимулировать интерес к новому знанию можно путем извлечения из нового материала сведений, уже известных, и фиксирования появившихся вопросов. Эти вопросы вызывают потребность в новых знаниях. Значит, этап вызова подготавливает учащихся, настраивает их на ту информацию и на ту деятельность, которые ожидают их на следующих этапах работы.
Этот этап способствует появлению или усилению мотивации к познанию нового материала. Стадия осмысления предполагает получение новой информации тем или иным способом. Последний этап рефлексия (размышление) – особо значимый, так как здесь происходит творческая переработка вновь обретенной информации. Все эти этапы не просто взаимосвязаны, но и взаимозависимы.
Оқу- әдістемелік жоспар
Учебно-методический план
Күні
Дата 04.02.2013г.
Топ
Группа 2ХЛ
Сабақтың тақырыбы:
Тема урока: «Альдегиды-строение,свойства,получение и применение».
Үш біртұтас сабақтың жоспары:
Триединые цели урока:
1. Білімділік
Учебная сформировать знания о строении,номенклатуре,физических свойствах,химических реакциях характерных для альдегидов,получении и применении некоторых представителей альдегидов.
2. Тәрбиелілік
Воспитательная воспитывать умение работать в коллективе,умения прилагать
усилия для достижения цели,чувства ответсвенности за результат обучения.
3. Дамытушылық
Развивающая уметь систематизировать знания об изомерии,уметь самостоятельно добывать знания,выделяя главное для составления опорных схем,уметь проводить опыты с соблюдением правил техники безопасности.
Сабақтың үлгісі:
Тип урока: урок усвоения новых знаний с использованием технологии критического мышления.
Методы обучения: беседа, частично-поисковая,индивидуальная
Оқу материалының мазмұны және көрнекі құралдары:
Содержание учебного материала и средства: мультимедийное оборудование, компьютер, Реактивы и посуда к практической работе
Дидактический материал: технологические карты к теме ,методики практических работ(отпечатанные)
Сабақтың барысы:
Структура урока:
1. Ұйымдастыру кезені:
Мобилизирующее начало:
Взаимное приветствие,проверка готовности к уроку,настрой на урок,сообщение темы и цели урока
2.Өткен материалды алу:
Опрос пройденного материала:
Мозговой штурм-Химический диктант по пройденной теме.
3. Жаңа материалды оқып білу
Изучение нового материала
1.Разделить класс на группы
2.Сообщить план изучения темы
3.Раздать технологические карты по теме и приступить к работе
4.Пысықтау:
Закрепление:
Промежуточная диагностика.
1.По вопросам и заданиям предложенным в технологической карте к теме урока вызыва
ть к доске представителей групп
2.Контролировать работу групп в тетрадях
3.Конролировать правильность выполнения практической работы
Заключительная диагностика.
1.Вернуться к таблице «ЗХУ»
2.Оформление «синквейна»
5. Қорытындылау:
Подведение итогов:
Выставление оценок за урок.
6.Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:
Гл.9 § 9.1-9.2, стр.192, ответить устно на вопросы 1-7.
Мұғалімнін колы
Подпись преподавателя_____Л.Ж.Жанбекова преподаватель химии и биологии___
Конспект
Ход урока
1. Ұйымдастыру кезені
Мобилизирующее начало
Взаимное приветствие ,проверка готовности к уроку.
Девиз урока: «Спорьте,заблуждайтесь,ошибайтесь,но ради бога-размышляйте и хотя криво- да сами» (сл.1)
Тема урока: Альдегиды-строение,свойства,получение и применение.(сл.2)
Цель урока:
Образовательная:сформировать знания о строении,изомерии,номенклатуре,физических свойствах,химических реакциях характерных для альдегидов,получении и применении некоторых представителей.
2.Өткен материалды алу
Опрос пройденного материала
Учитель: Урок начнем с повторения домашнего задания и напишем
«Химический диктант»
1.Фенолы- это производные бензола, в молекулах которых гидрооксильная группа непосредственно связана с бензолным кольцом.
2.Простые эфиры являются межклассовыми изомерами фенолов.
3.Фенол также называют карболовой кислотой.
4.СН3ОН этой формуле также соответствует название «медицинский» спирт
5. Насыщенные одноатомные спирты это производные алканов,где атом водорода замещен на гидрооксильную группу.
6. Насыщенные одноатомные спирты вступают в реакцию окисления.(сл.3)
3. Жаңа материалды оқып білу
Изучение нового материала.
Этап – побуждения.
Учитель. Обратите внимание на таблицу.Вспомним,что вы уже знаете по теме «Альдегиды» и заполним знаком «плюс»-«знаем», «?»- «хотим узнать».А в конце урока выясним,на все ли вопросы вы нашли ответ и заполним третью колонку таблицы .
|
План изучения темы |
Знаем |
Хотим узнать |
Узнали |
|
1.Состав,строение альдегидов |
|
|
|
|
2.Гомологический ряд изомерия,номенклатура |
|
|
|
|
3.Химические свойства и применение на основе свойств |
|
|
|
|
4.Способы получения |
|
|
|
|
5.Физические свойства и применение отдельных представителей |
|
|
|
Этап – осмысления.
Учитель. Итак, приступим к изучению темы - для этого вы получите «Технологическую карту» с вопросами и заданиями по теме и начинайте работать.
Этап – рефлексия.
Учитель. Сначала вернемся к таблице в начале урока и заполним последнюю графу.
Затем прошу прочитать составленные вами «синквейн».
Қорытындылау:
Подведение итогов:
Выставление оценок за урок.
Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:
Гл.9 § 9.1-9.2, стр.192, ответить устно на вопросы 1-7.
|
Приложение 1. Технологическая карта к теме «Альдегиды»
|
||
|
Изучить вопросы |
Вопросы и задания |
Литература |
|
1.Состав,строение альдегидов |
1.Какие вещества называются альдегидами 2.К какой группе органических веществ они относятся 3.Классификация альдегидов |
Учебник «Химия 11кл» Стр.179-180 |
|
2.Гомологический ряд, изомерия,номенклатура |
1.Запишите общую формулу гомологического ряда альдегидов 2.Виды изомерии характерные для альдегидов(перечислить) Задание: А)Напишите структурные формулы следующих соединений: Пропаналь;3-метилпентаналь; 2-метил 3-этилгексаналь Б)Назовите по международной номенклатуре следующие соединения СН3 СН3-СН2-СН-С СН3¾С¾С СН3 СН3
СН¾СН2¾СН2¾С
|
Стр.180-181 |
|
3.Химические свойства и применение на основе свойств. |
1.Реакция присоединения. Задание: запишите ур.реакции присоединения водорода на примере 1группа «Колбы» - метаналя 2группа «Бюксы» - этаналя 3грппа «Мензурки» - пропаналя 4группа «Стаканы» - бутаналя 5группа «Воронки» - пентаналя Где применяются эти свойства 2.Реакция окисления. Задание:а)выполните практическую работу по методике Б)кратко составьте отчет – запишите уравнение реакции Где применяются эти свойства 3.Запишите ур.реакции полимеризации и поликонденсации.В чем сходство и отличие их Где применяются эти свойства
|
Стр.184-186 |
|
4.Способы получения альдегидов |
Задание:а)Прочитайте и проанализируйте способы получения альдегидов Б)Сделайте записи в тетрадях в виде опорных схем. |
Стр.181-183
|
|
5.Физические свойства и применение отдельных представителей |
Задание:а)Прочитайте и проанализируйте физические свойства и применение метаналя и этаналя б)Сделайте записи в тетрадях в виде составления «Синквейна» (пирамиды) по опорным словам 1группа «Колбы» - метаналь 2группа «Бюксы» - метаналь 3грппа «Мензурки» - этаналь 4группа «Стаканы» - этаналь 5группа «Воронки» - метаналь
|
Стр.183, 186-187 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Триединые цели урока:
"2. Тәрбиелілік
Воспитательная воспитывать умение работать в коллективе,умения прилагать усилия для достижения цели,чувства ответсвенности за результат обучения.
"3. Дамытушылық
Развивающая уметь систематизировать знания об изомерии,уметь самостоятельно добывать знания,выделяя главное для составления опорных схем,уметь проводить опыты с соблюдением правил техники безопасности.
Дидактический материал: технологические карты к теме ,методики практических работ(отпечатанные)
Закрепление:
Промежуточная диагностика.
Заключительная диагностика.
"Ход урока:
1. Ұйымдастыру кезені
2.Өткен материалды алу
Опрос пройденного материала
Учитель: Урок начнем с повторения домашнего задания и напишем «Химический диктант»
3. Жаңа материалды оқып білу
Изучение нового материала.
Этап – побуждения.
Учитель. Обратите внимание на таблицу.Вспомним,что вы уже знаете по теме «Альдегиды» и заполним знаком «плюс»-«знаем», «?»- «хотим узнать».А в конце урока выясним,на все ли вопросы вы нашли ответ и заполним третью колонку таблицы .
План изучения темы Знаем Хотим узнать Узнали
Этап – осмысления.
Учитель. Итак, приступим к изучению темы - для этого вы получите «Технологическую карту» с вопросами и заданиями по теме и начинайте работать.
Этап – рефлексия.
Учитель. Сначала вернемся к таблице в начале урока и заполним последнюю графу.
Затем прошу прочитать составленные вами «синквейн».
6 665 171 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Жаманова Гульмира Тлеужановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.