Доклад.Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе

Вафина Л.И.

доклад на тему:

«Духовно-нравственное  воспитание учащихся

на уроках русского языка и литературного чтения

 в начальной школе»

      В настоящее время делается акцент на духовно-нравственное воспитание дошкольников и подростков, так как самая большая опасность в нашем обществе не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Сегодня материальные ценности превозносят над духовными, поэтому у детей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Поэтому духовные упражнения ума, чувств и сердца ребенка являются основным средством духовно-нравственного воспитания, а основной формой - служение добру, служение людям. Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования планирует достижение следующих результатов:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

-ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

- элементарные  представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории  страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

- первоначальный  опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

- опыт  ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт  социальной и межкультурной коммуникации;

- начальные  представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

- начальные  представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе  об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

- нравственно - этический  опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми,  взрослыми   в  соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

- уважительное отношение к традиционным  религиям;

- неравнодушие  к жизненным  проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной  ситуации;

- способность  эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков  других людей;

- уважительное  отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к  младшим;

- знание  традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

- ценностное  отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества,  трудолюбие;

- ценностное и творческое  отношение к учебному  труду;

- элементарные  представления о различных  профессиях;

- первоначальные  навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и  взрослыми;

- осознание приоритета  нравственных основ труда, творчества, создания нового;

- первоначальный опыт  участия в различных видах  общественно полезной и личностно значимой  деятельности;

- потребности  и  начальные умения выражать себя в различных  доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах  творческой деятельности;

- мотивация к  самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной  деятельности.

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

- ценностное  отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

- элементарные  представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и  социально-психологического здоровья человека, о важности   и нравственности в сохранении здоровья человека;

- первоначальный личный опыт  здоровьесберегающей   деятельности;

- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования,  труда и  творчества;

- знания о возможном негативном  влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде(экологическое воспитание):

- ценностное  отношение к природе;

- первоначальный  опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

-элементарные  знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России,  нормах  экологической этики;

- первоначальный  опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту  жительства;

- личный опыт  участия в экологических инициативах,  проектах.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному,  формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

- первоначальные  умения видеть красоту в окружающем  мире;

- первоначальные  умения видеть красоту в поведении, поступках  людей;

- элементарные  представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

- первоначальный  опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов  России;

- первоначальный  опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме,  эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

- первоначальный  опыт самореализации в различных  видах творческой

деятельности, формирование  потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

- мотивация к реализации  эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

    Системы учебников УМК «Перспектива» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.

    В воспитательном потенциале УМК «Перспектива» особенное место занимает    «Русский язык», который  несет особое отношение к слову, к языку, его колориту и мудрости, духовно-нравственному содержанию, воспитывает толерантность, учит решать коммуникативные задачи, осваивать этикетные формы обращения и поведения, развивает уважение и интерес к творческой работе. (слайд 7)

  Учебник «Литературное чтение» содержит литературные тексты мастеров

художественного слова, детских писателей, фольклорные произведения народов России, литературные тексты исторического содержания, работая с которыми дети постигают простые и вечные истины добра, сострадания, сочувствия, любви к другим людям, к Родине, чувство патриотизма и гордости за свою страну. В процессе взаимодействия учащихся с художественными произведениями, которому помогают вопросы и задания, происходит интеллектуальное познание и самопознание, переосмысление читательских переживаний и перенос эстетических, нравственных открытий в жизненный опыт.

    Содержание учебников построено так, что у учителя есть возможность обращаться к формированию тех или иных духовно-нравственных качеств в каждом классе. Делать это он может с учетом взросления детей, накопление ими жизненного опыта.

     С  первых  уроков  обучения  грамоте,  опираясь  на  материал  учебника,  дети  параллельно  с  изучением русского   языка  познают  основы  нравственности:

Мир,  окружающий  нас  (природа) – творение  Божие;

Россия – Родина  моя.

Труд – основа  жизни.

Каждый  день  даётся  в  дар  для  добрых  дел.  (слайд 8)

   Читая  стихи  русских  поэтов  о  Родине,  о  природе,  дети  учатся  любить  родную  землю,  родной  свой  край,  Отечество:

И. Никитин. «Русь»

И. Бунин. «Лес,  точно  терем  расписной…»

   Знакомясь  с  произведениями  о  маме,  школьники  постигают  любовь  к  ближнему:

Р. Рождественский.  «На земле хороших людей немало…»

Ю. Энтин. « Песня о маме»

Б. Заходер. «С папой мы давно решили»

А. Барто. «Перед сном»     

    Ясные  и  живые  повествования  о  том,  «что  такое  хорошо  и  что  такое  плохо»,  дают  почувствовать  детскому  сердцу  красоту  и  достоинство  добродетельных  поступков,  а  порок,  напротив,  представляют в  его  недостойном  виде. 

   С  этой  целью  особенно  полезно  чтение  библейской  истории  из  детской  православной  художественной  литературы,  в  которой  прекрасно  изображено  состояние  невинности,  зловредность  греха,  счастье  семейного  мира,  блаженство  благоговейного  хождения  пред  Богом,  равно  как  наказания  за  непозволительное  любопытство,  ненависть,  неуважение  к  почтенной  старости  и  т. п.

  Это  жития  Святых,   произведения  русских  писателей  и  устного  народного  творчества:

Е. Пермяк. «Как Миша хотел маму  перехитрить»

Л. Толстой. «Отец  и  сыновья»,  «Старый  дед  и  внучек»

В. Осеева. «Просто старушка»

А. Гайдар. «Совесть»

Русская  народная  сказка  «Лиса  и  Журавль»

 Нанайская  сказка  «Айога»  и  др.

     В разделе «Люби живое» представлены произведения о природе, о животных. Дети знакомятся с замечательными авторами:

М.М. Пришвин. «Ребята и утята»

 В.В. Бианки. «Хитрый Лис и умная Уточка»

Саша Чёрный. «Жеребенок» т.д.  Изучение литературных шедевров обогатит и разовьет детей духовно, сформирует глубокое убеждение в том, что красота природы, разнообразный животный и растительный мир – это общее богатство народов нашей страны, и богатство это надо хранить.

    На  уроках  литературного  чтения  дети  знакомятся  с  биографиями  писателей  и  поэтов.  Это  даёт  благодатную  возможность  приоткрыть  детям  православные  странички  жизни  А.С.Пушкина,  И.А.Крылова, Н.Н. Носова и  многих  других  авторов.

    Сказка - один из самых развитых и любимых детьми жанров фольклора. Она формирует высокие нравственные качества у своих читателей: добро почти всегда побеждает, злые силы терпят поражение. Положительные герои любят свою родину, держат данное слово, всегда приходят на помощь нуждающимся, красивы душевно и физически. (слайд 9)

    При  анализе  прочитанного  произведения  постоянно  использую  пословицы,  которые  выражают  идею  произведения,  раскрывают  характеры  героев,  содержат  мудрый  совет  или  предостережение.  Дети  соотносят  пословицы,  данные  в  книге  для  чтения,  с  содержанием  произведения,  подбирают  другие,  выражающие  эту  же  мысль.  

Много захочешь – последнее потеряешь.

Всё  что  спрятал,  то  пропало,  всё  что  отдал,  то  твоё.

Всякое  умение  трудом  даётся.

Без  терпенья  нет  уменья.

При солнышке тепло, при матушке добро.

Лад и согласие – первое счастье.

Не спеши языком, торопись делом.        

   Работа  с  пословицами  продолжается  и  на  уроках  русского  языка  с  целью  решения  не  только  воспитательных,  но  и  учебных  задач:

- привитие  любви  и  интереса  к  изучению  русского  языка;

- формирование  каллиграфического  навыка;

- развитие  орфографической  зоркости;   

- расширение  и  обогащение  словарного  запаса;

- развитие  речи. (Слайд 11)

     Достижению  этих  же  целей  способствует  использование  текстов  духовно-нравственного  содержания,  а  также  о  природе – красоте  Божиего  творения.  Тексты  и  отрывки  из  них  включаются  в  упражнения,  способствующие  закреплению  нового  материала,  выработке  умений  и  навыков  грамотного  письма.

     Песня  о  дружбе

Кто  в  дружбу  верит  горячо,

Кто  рядом  чувствует  плечо,

Тот  никогда  не  упадёт,

В  любой  беде  не  пропадёт.

А  если  и  споткнётся  вдруг,

То  встать  ему  поможет  друг.

Всегда  в  беде  надёжный  друг

Ему  протянет  руку.                                                             С. Михалков

– Назови  синоним  к  слову  верный. 

– Напиши  по  памяти  первую  часть  стихотворения.

– Устно  составь  текст  из  4-5 предложений  на  тему «О  моём  друге  (подруге)».

Доброта  с  годами  не  стареет.

Доброта  от  холода  согреет.

Если  доброта  как  солнце  светит,

Радуются  взрослые  и  дети.

– Как  понимаешь  значение  слова  доброта?

– Подбери к слову доброта антоним.

– Запиши однокоренные слова к слову  доброта.

Проводятся следующие виды  упражнений:

Чистописание.

А  руки,  брат,  великий клад:

Для  дел  даются  руки.

Сей  добро,  посыпай  добром,  жни  добро,  оделяй  добром.

За  правду  стой  горой,  и  Господь  с  тобой.

Будь  осторожен  на  слова.  За  всякое  пустое  слово  дашь  ответ  Богу.

Ласковое  слово,  что  весенний  день.

Себялюб  никому  не  люб.

Не  говори  ложь,  иначе  не  поверят  и  на  грош.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

Орфографическая  зарядка.

– Найди  и  обозначь  изученные орфограммы:

Ошибся,  что  ушибся:  вперёд  наука.

Не  обижай  ни  птахи,  ни  сверчка,

Не  покупай  для  бабочки  сачка!

Люби  цветы,  леса,  простор  полей –

Всё,  что  зовётся  Родиной  твоей! 

Дождь  вежлив  как  никто  другой:

без  стука  к  людям  ни  ногой.

Выборочный  диктант.

– Запишите  имена  существительные  в  начальной  форме. 

– Определите  род,  склонение.

 Нет  в  России  пальм  зелёных,

Всё  берёзоньки  да  клёны

И  пушится  над  водой

Верба  веткой  молодой.

Верба  ветки  дарит  нам –

Мы  несём  их  в  Божий  храм,

И  под  колокольный  звон

Ставим  ветки  у  икон.

- Спишите пословицы.  Подчеркните антонимы — имена прилагательные.

Маленькое дело,  лучше большого безделья.

С малого начинай,  достигнешь большого.

Новых друзей наживай,  а старых — не забывай.

Письмо  по  памяти.

Слава  святому  труду!

Бедность  и  труд  честно  живут

С  дружбой,  с  любовью  в  ладу.

Слава  святому  труду!

– Какие  слова  с  парными  согласными  на  конце  надо  проверить?

– Для  какого  слова  в  стихотворении  есть  проверочное  слово?  Найди его.

Комплексный  анализ  текста:

 тема,  главная  мысль,  ключевые  слова,  орфография,  пунктуация.

У  солнца  руки  горячи,

Работают  с  охотой.

Всю  землю  кисточки-лучи

Покрыли  позолотой.

А  серый  дождик – озорник

Тихонько  подошёл

И  всё  зачиркал – чик,  чик,  чик –

Простым  карандашом.                                                                  А. Шибаев

    Накануне  православных, народных  праздников  включаю  в  уроки  русского  языка  строки,  посвящённые  этим  событиям. (Науруз, Сабантуй, Сюмбель, Рождество, Пасха, Масленица)

 Курбан Байрам

Вновь Курбан Байрам священный!
Угощенье на столах!
Пусть к семье твоей бесценной
Будет милостив Аллах!
Будь здоровым и богатым!
Только лишь не позабудь
Поделиться счастьем с братом,
Чтобы светлым был твой путь!

                  Пасха

Христос  воскрес!  Опять  природа

Встречает  новую  весну.

И  православному  народу

 Подарит  неба  синеву!

Любить,  прощать  Христос  зовёт.

Пусть  огонёк  свечи  пасхальной

Все  души  к  Богу  повернёт!

Спишите название православных праздников. Сколько звуков в этих словах? А  сколько букв?

Пасха, Рождество, Крещение Господне.

  «Быть человеком – значит победить в себе то, что мешает существованию добра на земле: лень, страх, страсти, немощи. Быть человеком – значит воспитать в себе все лучшее, высшее, любить добро, делать его, стремиться к нему».