На доске представлена группа букв (а, я, о, е, и, ш, ж, б, п, в, ф,г, к, д, т, л, в, д, т, з, с ) в виде новогодних игрушек и три ёлочки. <Рисунок 1>, <Рисунок 2>
Игра: «Наряди ёлочку». Распределите игрушки на ёлочках, догадайтесь по какому принципу их надо распределить?
Д. – Гласные буквы.
- Звонкие и глухие согласные.
-Непроизносимые согласные.
У. –Где мы с ними встречались ?
Д. – При написании корней слов.
У. – Сегодня на уроке мы с вами обобщим знания о написании корня слов.
У.- Скажите, элементы каких букв напоминают по форме ёлочную игрушку? (а, о, б, в, д). Напишите строчку данных букв, соединяя друг с другом в порядке их расположения в алфавите. [2]
У. – Вспомните словарные слова, которые могут начинаться с этих букв.
Д. – Адрес, берёза, вагон, дорога, обед.
У. – Что общего между этими словами?
Д. –Обозначают предметы, являются именами существительными.
У. –Сегодня на уроке познакомимся с новым словарным словом.
5.1.Работа со словарной статьёй. На доске выписка из толкового словаря живого
Комната – ж. покой, горница, часть дома, отделённая стенами или перегородкой.
У. –Запишите слово, поставьте ударение.
У.- Из упражнения №314 с. 132 выпишите предложение с новым словарным словом. Найдите главные члены предложения, начертите схему предложения.
Безударный гласный звук
Причиняет много мук.
Чтобы не было сомненья,
Ставим звук под ударенье! [4]
У.- Давайте вспомним правило проверки безударных гласных в корне слова и способах проверки.
У. – Найдите слова с безударной гласной, подберите проверочное слово.
( По плодам – плод, по делам – дело, добра – добрый.)
Б) Составить словосочетания с подходящими по смыслу словами, Вставить пропущенную букву, подобрать проверочное слово.
Т..жёлтый тоненький
л..нейка чемодан
г..лосок деревянная
У. – Покажите сигнальными карточками какие буквы вставили в слова.
Физминутка. Игра «Кто внимательный?» Если в слове гласный звук требует проверки, то хлопаем 2 раза, если нет – 1 раз.
Предъявляемые слова: годовой, год, голубь, голубка, дождь, дожди, лист, листок, словечко, слово, снег, снеговик.
У. – Продолжаем работу по теме урока.
Перед вами 5 слов. Четыре из них объединены общим признаком. Найди это лишнее слово и вычеркни.
Карточка № 1.
Дождь, снег, осадки, иней, град.
У. – Какое слово вычеркнули? Почему?
Д. – Иней.
У. – По какому признаку сгруппированы слова?
Д. – Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.
У. – А какое существует правило на эту орфограмму? Подберите проверочные слова.
Дидактическая игра « Собери яблоки». [1] <Рисунок 3>.
Цель: развитие внимания, закрепление учебного материала через учебную деятельность.
Описание. За 1 минуту надо собрать все яблоки. Записать слова в тетрадь, подобрать проверочное слово.
Предъявляемые слова. Сла(д\т)кий, сколь(з\с)кий, подгото(в\ф)ка, ло(ж\ш)ка.
У. – Давайте ещё раз повторим способ проверки слов с парными согласными в корне.
Парные согласные – самые опасные.
В корне ты их проверяй-
Рядом гласный подставляй! [4]
У. Есть согласные- плутовки,
До чего шалуньи ловки.
Их не слышишь, а пиши.
Проверяй, да не спеши.
Что это за согласные? [3]
Д.- Это непроизносимые согласные.
Распознавание слов с непроизносимыми согласными в корне.
На доске запись: Ужастно интерестно всё то, что неизвесно!
У. Чтоб ошибок избежать,
Зоркость будем развивать.
В игре проверить сможешь сам
Своё внимание к словам. [3]
У. – Что скажите об этом предложении?
Д. – В предложении допущены ошибки.
У. – В каких словах допущены ошибки?
Д. – Ужасно, интересно, неизвестно.
У. – Как проверяем непроизносимые согласные в корне слова?
Д. – В слове ужас нет буквы т, проверочное слово – ужасается.
Д. – В слове интересно нет буквы т , проверочное слово – интересуется.
Д. – В слове неизвестно непроизносимая согласная т, проверочное слово – известие.
У. – Запишите данные слова в тетрадь, подберите проверочное слово.
У. - Из упражнения № 305 выпишите слова с непроизносимыми согласными, подберите проверочное слово.
(Счастливым – счастье, сердце – сердечко.)
Игра « Кто быстрее исправит ошибки?».[4]
Цель: развитие внимания, закрепление учебного материала через использование игровой мотивации.
Описание. Тексты равные по количеству ошибок предъявляются соперникам. Необходимо как можно быстрее найти и исправить ошибки.
Сонце, чувство, празник,
Серце и проказник.
Лесница и звёзный,
Здраствуйте и позний.
У.- Молодцы! Назовите какие согласные играли с вами в прятки?
Д. – Д, Т, В, Л.
У. – Сегодня на уроке мы повторили правописание безударных гласных, звонких, глухих и непроизносимых согласных в корне слова.
У. – Следующий вид работы поможет вам узнать, как вы усвоили пройденный материал.
У. – Из текста упражнения № 312 запишите слова в данную таблицу.
|
Безударные гласные |
Парные согласные |
Непроизносимые согласные |
|
|
|
|
У. – Поменяйтесь работами, проверьте работу соседа по парте.
(По желанию учителя можно выборочно проверить работы.)
У. – Какие правила необходимо знать, чтобы правильно писать корни слов?
(Учащиеся рассказывают о способах проверки безударных гласных в корне слова, звонких, глухих и непроизносимых согласных в корне сова.)
У. - Домашнее задание позволит ещё раз закрепить свои знания по пройденному материалу. Упражнение № 320.
У. – Спасибо за урок! (Учитель выставляет оценки, отмечает более активных учеников.)
1. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль «Академия развития», 1997.
2. Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. Москва «Владос» 2001.
3. Языканова Е.В. Учись учиться. Развивающие занятия для младших школьников. Библиотечка «Первого сентября». Москва. Чистые пруды 2006.
4. Бетенькова Н. М., Фонина Д. С. Конкурс грамотеев. Москва Просвещение А О «Учебная литература» 1995.
5. Толковый словарь живого великорусского языка В. И. Даля.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1. Игровая деятельность как ведущая в дошкольном детстве в начальной школе не потеряла своего значения. В начале урока цель игры – организовать и заинтересовать детей, стимулировать их активность. 2.В ходе работы над пройденным материалом дидактические игры решают другие задачи : развитие внимания, закрепление учебного материала через игровую деятельность. 3.Во время физминуток можно использовать различные игры, которые развивают внимание, быстроту реакций, способствуют усвоению учебного материала. 4.Дидактические игры можно использовать на любом этапе урока. Они повышают эмоциональный тонус детей, вносят определённую разрядку в общий ход урока.
6 665 015 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Демьяненко Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.