Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Как общаться с ребенком
на «его языке»
Презентацию выполнила:
педагог-психолог ГБОУ СОШ № 230
г. Санкт-Петербурга
Артемьева Лариса Игоревна
2 слайд
Школьное обучение для ребенка - это, в основном, процесс восприятия и усвоения предложенной информации.
В зависимости от особенностей восприятия и переработки информации людей условно можно разделить на четыре категории.
3 слайд
Какие бывают люди?
Визуалы - люди, воспринимающие большую часть
информации с помощью зрения.
Аудиалы - люди, кто в основном получает
информацию через слуховой канал.
Кинестетики - люди, воспринимающие большую часть
информации через другие ощущения
(обоняние, осязание) и с помощью движений.
Дискреты - у них восприятие информации происходит
через логическое осмысление.
Эта категория людей встречается реже всего, а детям, в том числе и школьникам, обычно вовсе не свойственна.
4 слайд
Каналы восприятия информации!
Что это такое?
5 слайд
Какие бывают каналы?
Визуальный
Аудиальный
Кинестетический
6 слайд
Ситуация № 1
Учительница 1 класса дала задание, и ученики уже приступили к работе, а Коля "не услышал". Он все время рассматривал иллюстрации в книге.
Затем он замечает, что ученики чем-то заняты, и начинает заглядывать в тетрадь соседа, пытаясь понять, что надо делать.
7 слайд
Визуалы с удовольствием рисуют в своих тетрадках, раскрашивают написанное цветными фломастерами.
Визуал должен зрительно увидеть результат своей работы, ее наглядное воплощение.
Опытный педагог так обращается к визуалу:” посмотри, чем мы будем заниматься. Взгляни на задание данное на доске.”
Что бы привлечь внимание визуала, ему в первую очередь надо что-то показать.
Ребенок визуал, будет есть глазами учительницу, для него важен зрительный контакт с ней.
Можно сказать, что визуал слышит и чувствует прежде
всего то, что видит. Например, ребенок – визуал,
самостоятельно садится выполнять домашнее задание,
потому, что видит в уме грозное лицо мамы.
8 слайд
Ситуация № 2
Витя прекрасно улавливает информацию на слух (то, что говорит учительница).
Любит слушать разговоры, даже не имеющие к нему отношения.
На уроке он хорошо понимает устные инструкции учителя, хорошо отвечает на вопросы.
Но в тех случаях, когда приходится сделать что-то по образцу, работать с рисунком или схемой, Витя теряется, ничего не делает, отвлекается или просит, чтобы ему объяснили.
От самостоятельной работы со зрительной информацией его легко отвлекают любые звуки - человеческая речь, радио, какие-либо шумы.
9 слайд
Ребенок – аудиал, может не смотреть на учительницу, во время ее объяснений.
Взгляд его будет блуждать по стене или потолку. Такое поведение вовсе не означает отсутствия внимания. Просто оно выражено иначе, чем у визуалов.
Они живут в целом океане звуков среди которых речь один из многих.
Часто у ребят аудиалов бывают слабые
уши, не рассчитанные на восприятие
информации, озвученной на повышенных
тонах.
Для аудиалов четко выражена порционность восприятия информации. Начав слушать они сначала принимают информацию, а потом наступает пауза для ее обработки.
10 слайд
Ситуация №3
Мама с Димой учит стих - к утреннику в детском саду. Мама читает строчку, Дима должен ее повторять. Он и повторяет, на каждом слове подпрыгивая. Так выучено четверостишье. На втором мама не выдерживает:
- Не прыгай, сядь.
Дима сел. Мама читает следующие строки, а Дима в это время пытается сделать стойку на голове.
- Весь извертелся. Сядь, кому говорю!
Дима сел и надулся.
11 слайд
Это деятели. Легче всего привлечь внимание ребенка кинестетика просто прикоснувшись к нему.
Кинестетики это те дети которые носятся по коридору как угорелые. У кинестетиков все мысли на лице написаны, они обожают гримасничать. Кроме того, они эмоциональны и обидчивы.
Ребятам кинестетикам трудно высидеть неподвижно
в течение одного урока. Не редко восполняя дефицит
движений они начинают болтать ногами и руками.
Поскольку кинестетик воспринимает мир чувственно,
буквально кожей , для него важно потрогать неизвестный предмет, пощупать его, покрутить его в руках, ощутить его фактуру., вес и форму.
Обращаясь к кинестетику лучше всего использовать четкие выражения: Чувствуешь, как это будет здорово!
Самостоятельно включаясь в работу, такие дети начинают крутить себе пальцы, чесать голову, изгибать страницы тетради.
12 слайд
Почему важно знать, каким образом учащийся воспринимает информацию?
- От того, какой канал у ребенка ведущий, зависит освоение многих важных навыков. Например, чтения или письма
- Если родители и учитель знают,
к какой категории относится их ученик, им
легче строить с ним отношения.
Многое становится понятным: почему возникают проблемы с дисциплиной, почему мы "говорим на разном языке", как правильно поощрять ребенка или делать ему замечания
13 слайд
Как мы можем это использовать в своей жизни.
Выбираете воспитателя, учителя вашему ребенку деятелю.
А учитель, воспитатель - зритель, визуал.
Все ровно, цветочки по линейке и по росту, игрушки аккуратно расставлены, сама одета так, что все по цвету подходит - типичный зритель.
Беда вашему ребенку с таким взрослым.
Все, что ни сделает ваш ребенок -
будет плохо. Он никогда не будет
успешен у такого учителя.
Лучше уж у аудиала, потому что деятель не следит за внешним порядком и аудиал тоже, тут они будут похожи.
14 слайд
Но особенно важно учитывать канал, когда вам необходимо объяснить ребенку что-то важное, новое. Если вы говорите с ним на разных языках, то он не может понять ваше объяснение.
15 слайд
Ситуация
Представим мальчика, кинестетика.
Мама зритель, пытается объяснить ему задачу. Она рисует схему, а ребенок, вот чудеса, такая дивная схема, а он ничего не понимает. Мама уже на взводе и призывает папу (аудиала).
Папа начинает сразу объяснять, объяснять. Он же словами объясняет.
Ребенок уже совсем очумел, он понимает только одно - задача настолько сложна, что решить ее никто не может.
16 слайд
- На уроке учитель может представлять информацию детям, используя все каналы восприятия: и зрение, и слух, и кинестетический канал. Тогда у каждого из них есть шанс усвоить хотя бы часть этих сообщений. Обычно так и происходит.
Этот шанс значительно повышается, если, к примеру, и учитель и ученик - визуалы (или аудиалы).
Кинестетиков, к сожалению, среди педагогов вообще немного, а в средних и старших классах их практически нет (если не считать учителей физкультуры и труда).
17 слайд
Теперь кратко о том, как мы можем распознать у человека ведущий канал восприятия и переработки информации.
Если ребенок учится в начальной школе или в средних классах, выводы делаются в основном по наблюдениям.
18 слайд
Ваш ребенок визуал, если:
Он наблюдателен, любит рассматривать картинки в книгах, смотреть телевизор, он много рисует, лепит.
Довольно рано имеет свое мнение о том, что надеть. Как правило, визуалы довольно опрятны – им нравится быть красивыми. Хорошо ориентируются в незнакомом месте.
Ребенок-визуал часто употребляет слова: «вот видишь», «смотрите», «поглядим» и тд.
19 слайд
Общение с визуалом
Визуал хорошо понимает жесты, «страшные глаза», обращенные к нему – этого бывает достаточно, чтобы утихомирить ребенка.
В школе такие дети, как правило, самые беспроблемные ученики: они внимательны, сосредоточены, усидчивы. Правда, все обложки тетерадей у них изрисованы рыцарями, суперменами или принцессами.
20 слайд
Ваш ребенок аудиал, если:
Он общителен, болтает без умолку, любит слушать музыку, аудиокниги, просит читать и перечитывать одни и те же книги. Все время придумывает какие-то истории, пишет стихи или песни. А вот подвижные игры и спорт чаще всего он не признает или не делает в них успехов.
Ребенок-аудиал часто употребляет слова «послушай» или «вы слышали, что …». Аудиалу мешает шум: он не может спать или заниматься в шумном помещении.
21 слайд
Общение с аудиалом
С такими детьми нельзя ничего решать силовыми методами!
Довольно рано ребенок начинает понимать обращенную к нему взрослую речь. Если же спокойно объяснить, аудиал все поймет.
Чаще беседуйте с ребенком, обсуждайте волнующие его вопросы. Имейте в виду, что он хорошо отличает все нюансы вашей интонации, так что в разговоре аудиала обмануть сложно.
В школе аудиал обычно делает успехи в гуманитарных дисциплинах. С любого диспута, дискуссии или чтения вслух он запоминает максимум информации.
22 слайд
Ваш ребенок кинестетик, если:
Он подвижен, спортивен, моторные навыки развиваются быстро (бег, прыжки, плавание).
Ребенок неусидчив, не может надолго концентрировать внимание, любит везде залезть и все потрогать-попробовать. За это не стоит ругать – так ребенок познает окружающий мир.
Любит, чтобы его обнимали, сам
очень контактен и драчлив.
23 слайд
Общение с кинестетиком
Дети-кинестетики мало внимания обращают
на слова и предупредительные надписи.
Расшалившегося ребенка можно остановить физическим воздействием: положить руку на плечо, обнять, взять за руку.
Надо ли говорить, что телесные наказания
недопустимы?
24 слайд
На что обращают внимание?
Словарь общения.
Визуал в своей речи употребляет
существительные, глаголы, прилагательные,
связанные в основном со зрением.
Для аудиала характерно употребление слов,
связанных со слуховым восприятием.
Словарь кинестетика в основном включает слова,
описывающие чувства или движения.
25 слайд
Направление взгляда.
У визуалов при общении взгляд направлен в основном вверх.
У аудиалов - по средней линии.
У кинестетиков - вниз.
26 слайд
Внешний вид ребенка
Визуалу важно хорошо выглядеть, важно, чтобы рядом с ним все было аккуратно и красиво. Он не терпит, чтобы его трогали, в разговоре держит дистанцию.
Кинестетик любит удобство – удобную одежду, мебель, позу, для него очень важен комфорт. В разговоре много жестикулирует, использует мимику, пантомимику, может касаться собеседника, дергать его за рукав или крутить пуговицу на его пиджаке.
Аудиал в этом отношении будет вести себя усреднённо, никогда не доходя до крайностей, которые могут быть присущи и визуалу, и кинестетику.
27 слайд
Особенности внимания
Кинестетику трудно концентрировать свое внимание, и его можно отвлечь чем угодно.
Аудиал легко отвлекается на звуки.
Визуалу шум практически не мешает.
28 слайд
Особенности запоминания
Визуал помнит то, что видел;
запоминает картинками.
Аудиал – помнит то, что обсуждал;
запоминает слушая.
Кинестетик помнит общее впечатление;
запоминает двигаясь.
29 слайд
Ситуация с Димой
30 слайд
Ситуация с Сашей
Саша, ученик 1 класса, на уроке весь в движении. Книги и разговоры его привлекают мало. Он занят не тем, чем остальные ученики.
Он развинчивает ручки, затачивает карандаш или ломает его, вертит в руках безделушки или раскачивает ногой стул соседа и т.д.
Каковы возможные причины такого поведения Саши?
31 слайд
Кто как записывает домашнее задание?
Допустим, оно написано на классной доске.
32 слайд
Визуал - послушно откроет дневник и запишет, вернее, перепишет с доски то, что задано на дом.
Он предпочитает иметь нужную ему информацию, чем спрашивать у других.
Он легко воспримет ее записанной именно на доске.
33 слайд
Аудиал - если захочет записать домашнее задание в школе, то, скорее всего, переспросит у соседа по парте, что задано.
На слух запишет эту информацию себе в дневник.
Дома может «сесть на телефон» и узнать о том, что задано, у одноклассников.
34 слайд
Кинестетик - чаще всего долго роется у себя в портфеле, достает оттуда учебники, находит нужные страницы и прямо в учебниках обводит номера нужных упражнений.
35 слайд
Поведение детей на перемене
Визуал: чаще всего остается в классе,
если большинство учеников из него выходит.
Для него главное - возможность спокойно окунуться в свои зрительные образы. Или предпочтет выйти в коридор, где будет наблюдать за другими детьми или рассматривать информацию на стенах.
Аудиалы используют перемену, чтобы наговориться и пошуметь. Особенно если на предыдущем уроке пришлось "держать рот на замке".
Для кинестетика перемена нужна, чтобы размяться, подвигаться.
36 слайд
37 слайд
Что говорят специалисты?
От визуала можно требовать быстрого решения задач.
От аудиала - немедленного повторения услышанного им материала.
От кинестетика лучше не ждать ни того, ни другого - он нуждается в другом отношении, ему нужно больше времени и терпения со стороны учителей и домашних.
38 слайд
При выполнении работы на уроке
или дома рекомендуется:
- визуалу разрешить иметь под рукой листок, на котором он
в процессе осмысления и запоминания материала
может чертить, штриховать, рисовать и т.д.
- аудиалу не делать замечания, когда он в процессе за
поминания издает звуки, шевелит губами - так
ему легче справиться с заданием.
- кинестетика не заставлять сидеть долгое время
неподвижно; обязательно давать ему
возможность моторной разрядки (сходить за
мелом, журналом, писать на доске, дома –
сходить в другую комнату и т.д.);
Запоминание материала у него легче происходит во время движения.
39 слайд
Разумеется, любой человек в своей жизни, и ребенок в том числе, использует самые разные каналы восприятия.
Он может быть по своей природе визуалом, и это не значит, что другие органы чувств у него практически не работают. Их можно и нужно развивать.
40 слайд
Конечно, «чистых» визаулов, кинестетиков и аудиалов не бывает, но всегда один из каналов восприятия информации, все же лидирует.
Чем больше каналов открыто для восприятия информации, тем эффективнее идет процесс обучения.
41 слайд
…
Учитесь понимать ребенка, и помогать ему.
42 слайд
Спасибо
за внимание !
Артемьева Лариса Игоревна
Педагог-психолог шк. № 230
г. Санкт - Петербурга
43 слайд
44 слайд
45 слайд
46 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Школьное обучение для ребенка - это, в основном, процесс восприятия и усвоения предложенной информации. Информацию о внешнем мире мы получаем по нескольким каналам восприятия, в том числе по зрительному, слуховому. Какие бывают люди? Визуалы - люди, воспринимающие большую часть информации с помощью зрения. Аудиалы - те, кто в основном получает информацию через слуховой канал. Кинестетики - люди, воспринимающие большую часть информации через другие ощущения (обоняние, осязание и др.) и с помощью движений. Многое становится понятным: почему возникают проблемы с дисциплиной, почему мы «говорим на разном языке», как правильно поощрять ребенка или делать ему замечания и т. д. Да и замечание ребенку произведет нужный эффект, если будет сделано «на его языке»: - визуалу лучше покачать головой, погрозить пальцем; - аудиалу - сказать шепотом «ш-ш-ш»; - кинестетику - положить руку на плечо, похлопать по нему. - От того, какой канал у ребенка ведущий, зависит освоение многих важных навыков. Например, чтения или письма. На что обязательно обращают внимание? Словарь общения. Визуал в своей речи употребляет существительные, глаголы, прилагательные, связанные в основном со зрением (смотреть, наблюдать, картина, на первый взгляд, прозрачный, яркий, красочный, как видите и т.д.). Для аудиала характерно употребление слов, связанных со слуховым восприятием (голос, послушайте, обсуждать, молчаливый, тишина, громкий, благозвучный и т. д.). Словарь кинестетика в основном включает слова, описывающие чувства или движения (схватывать, мягкий, теплый, прикосновение, гибкий, хороший нюх и пр.). - Направление взгляда. У визуалов при общении взгляд направлен в основном вверх, у аудиалов - по средней линии, у кинестетиков - вниз. - Внешний вид ребенка Визуалу важно хорошо выглядеть, важно, чтобы рядом с ним все было аккуратно и красиво. Он не терпит, чтобы его трогали, в разговоре держит дистанцию. Кинестетик любит удобство – удобную одежду, мебель, позу, для него очень важен комфорт. В разговоре много жестикулирует, использует мимику, пантомимику, может касаться собеседника, дергать его за рукав или крутить пуговицу на его пиджаке. Аудиал в этом отношении будет вести себя усреднённо, никогда не доходя до крайностей, которые могут быть присущи и визуалу, и кинестетику. Кроме того, порой дети, приспосабливаясь к нам взрослым, просто вынуждены вести себя не так, как им хотелось бы. Например, очень требовательная мама-визуал будет очень много уделять тому, чтобы приучить ребенка- кинестетика к порядку, и рано или поздно, но ребенку придется научиться выполнять определенные требования, как бы внутренне он не протестовал. - Особенности внимания. аудиал легко отвлекается на звуки; визуалу шум практически не мешает; кинестетику вообще трудно концентрировать свое внимание, и его можно отвлечь чем угодно. - Особенности запоминания. Визуал помнит то, что видел, запоминает картинами. Аудиал - то, что обсуждал; запоминает слушая. Кинестетик помнит общее впечатление. Запоминает двигаясь. А сколько возможностей у учителя и родителей понаблюдать за разными типами учащихся в их повседневных делах! Например, посмотреть, кто как записывает домашнее задание. Допустим, оно написано на классной доске. Визуал: послушно откроет дневник и запишет, вернее, перепишет с доски то, что задано на дом. Он предпочитает иметь нужную ему информацию, чем спрашивать у других. Он легко воспримет ее записанной именно на доске. Аудиал: если захочет записать домашнее задание в школе, то, скорее всего, переспросит у соседа по парте, что задано. Со слуха запишет эту информацию себе в дневник. Дома может «сесть на телефон» и узнать о том, что задано, у одноклассников. Или просит сделать это родителей и сказать ему. Кинестетик: чаще всего долго роется у себя в портфеле, достает оттуда учебники, находит нужные страницы и прямо в учебниках обводит номера нужных упражнений. Многое даст наблюдение за поведением детей на перемене. Визуал: чаще всего остается в классе, если большинство учеников из него выходит. Для него главное - возможность спокойно окунуться в свои зрительные образы. Но ему могут помешать шумные диалоги аудиалов или подвижные игры кинестетиков. Тогда он предпочтет выйти в коридор, где будет наблюдать за другими детьми или рассматривать информацию на стенах. Аудиалы используют перемену, чтобы наговориться и пошуметь. Особенно если на предыдущем уроке пришлось «держать рот на замке». Для кинестетика перемена нужна, чтобы размяться, подвигаться. Чем больше каналов открыто для восприятия информации, тем эффективнее идет процесс обучения. Учитесь понимать ребенка, и помогать ему.
6 664 202 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Артемьева Лариса Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.