Алматы облысы
Панфилов ауданы
Әулиеағаш орта мектебі
Қазақ тілі және әдебиет пәні мұғалімі
Мухтарханова Бакыткуль Диханбаевна
Сабақ барысында интерактивті
тақтаны колданудың тиімділігі
Оқу
барысында практикалық сабақты өтудің мақсаты-пәнді тереңдетіп
оқыту,оқушылардың мұғаліммен бірігіп теориалық білімін практикада қолдану дағдысын
қалыптастыруға,олардын білімін тексеру үшін өткізіледі.
Пән мақсатына байланысты практикалық сабақта әр түрлі: рефераттар, баяндамалар,
жаттықтырушы мысалдар, эксперименттер, лабараториялық жұмыстар және тағы да
басқа талқылау әдістері қолданылады.
Практикалық
сабақтарда уақыт үнемдеу, демонстрациялық материалдар даярлау және сыныппен
кері байланыс жүргізу мақсатында интерактивті тақтаны пайдаланған тиімді.
Интерактивті
тақтаның үш режимінде де жұмыс жасауға болады. Сол режимдердің әр қайсысына
тоқталайық.
Ақ тақта
режимі- ең қарапайым режим, бұл режимді семинар сабақтарын жүргізгенде
қолдануға болады. Ақ тақта режимін қолданғанда оны ақ бет қағазбен жұмыс
жасағанда және тақырыпқа қажетті жерін белгілеулермен , негізгі ұғымдарын
ерекшелеу үшін түрлі түсті қаламды қолдануға болады. Тақтаның бұл қасиетін
мысалы: қазақ тілінен, географиядан , тарихтан , физика және тағы да басқа пәндерден
сабақ жүргізгенде ынғайлы . Фон ретінде әртүрлі суреттерді, географиялық
картаны , физикалық аспаптардың суретін алуға болады және сабақ барысында
қажет болса картаға белгі салуға , жазуға мүмкіншілігі бар .
Екінші режим- Office
режимі. Бұл режим сабаққа қажетті дайындық жұмыстарын, яғни материалдар
даярлауға ыңғайлы. Сабаққа дайындық жұмыстары Word мәтіндік редакторының,
Excel электрондық кестесінің құжаттары, Power Point – презенрациясы болуы
мүмкін. Практикалық сабақты жүргізуде қайталаудың рөлі ескерледі. Қайталауды
жүргізудің нұсқалары блиц – тестер, стандартты есептерді шығару екені белгілі.
Практикалық сабақтың бұл бөлігін жүзеге асыру мақсатында сабаққа дайындық
материалдарын жақсы даярлау қажет, ол үшін интерактивтік тақтаны қолдану
мүмкіншіліктеріне тоқталамыз.
Мысалы,Microsoft World
құралдарымен төрт түрлі мәтіндік тапсырмаларды қамтитын құжатта тапсырмаларда
қайталап,жауаптарының дұрыс нұсқаларының немесе амалдарының дұрыс тізбегінің көрсету
керек. Қайталанған тапсырмаларды сурет салу панелінің ‘төртбұрыш’ ''овал''
обьектілерімен жасырамыз. Сабақта қажет кезде бұл құжатты интерактивтік
тақтаның Office режимінде ашу кажет. Бұл режим Microsoft Office-нің барлық
мүмкіншіліктерінң ұсынады. Сондай мүмкіншіліктерінің бірі құрылған құжатқа
мәтінді қосуға болады, яғни экраннан түсірілген суретпен емес құжатпен тікелей
жұмыс жасаймыз. Сонымен мұғалім оқушыны тестілік тапсырмаға жазбаша жауап беруге
тақтаға шығарып, оқушының жауабын дұрыс жауаптарымен салыстыра алады (‘тік
төртбұрыш’обьектісін жылжыту немесе жою аркылы және дайындалған материалды шаблон
ретінде келесі сабақтарда пайдалану үшін сақтап қоюға болады.
Үшінші режим –тақтаның интерактивті
режимдегі жұмысы. Семинар сабақтарын жүгізуге өткен материалды қайталау қажет,
сондай жағдайда интерактивті тақтаның сілтеме жасауға арналған коппоненттін
қолдануға болады. Бұл копонент арқылы Microsoft Office құралдары арқылы
құралдары құрылған құжатарға, графиктік
редакторлардың немесе прогромалау ортасының көмегімен құрылған файлдарға,
интернет бетерінен сілтемелерді ұйымдастыруға береді. Объектідегі сілтеме белгісі
арқылы белгіленеді.
Сабақтың бұл формасын
өткізуде сол сияқты әртүрлі пәндерге арналған галерея қорларын пайдаланған
тиімді. Қордан алынған материалдарды мұғалім өзіне ыңғайлап өзгерте алады.
Прожектор және Шторка
құралдары экранның белгілі бір кішігірім аумағын көрсетуге арналған. Прожектор
құралы сыныптың назарын бір объектіге аударуға арналған. Экран бетінде бір
мезгілде бірнеше объектілер орналасқан болса, оның қажет объектісін ерекшелеп,
қалғанын жауып қоюға арналған. Шторка экранның бір бөлігін жауып қоюға арналған
есеп шығаруда дұрыс жауаптарын, оқушыларға әзір белгісіз ақпаратты және
материалды оқу барысында мүмкіндігінше тақтаның қажет бөлігін көрсету.
Запись және
Воспроизведение құралы дыбыс пен бірге интерактивті тақтадағы барлық жайларды
түсіруге яғни бейне файлдарын құруға мүмкіншілік береді. Ондай файлдар бейнедәрістер,
бейнесеминарлар, бейнеге түсірілген проблемалық есептерді шешу әдістері болады.
Шешімінде мазмұнды әдістемелік
қателіктері бар есептердің шешімдеріне арналған бейнематериал даярлауға
болады. Типті қателіктер таңдалуы керек. Оқушының міндеті сабақ барысында
қателерді тауып, дәптерлерінде белгілеп және сабақ соңында айту. Қателерді
жөндеу жұмыстарын үй тапсырмасы ретінде беруге болады.
Оқу процесінде, оның ішінде
практикалық сабақтарда интерактивті тақтаны қолдану мұғалімнің жеке
тәжірибесіне, шығармашылық ізденісіне байланысты. Интерактивті тақта оқыту
формасын ұйымдастыруды түрлендіруге, дәстүрлі оқыту әдістеріне жаңа элементтер
енгізуге мүмкіншілік жасайды. Бұл оқушының пәнге деген қызығушылығын арттырады.
Ал жеке галерея жасау, ол мұғалімнің де сол сияқты оқушылардың да шығармашылық
жұмысын жасауын жігерлендіреді. Қортындылай келе интерактивті тақтаны орынды
қолдану оқыту сапасын жетілдіруге көмектеседі.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.