Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
«Рассмотрено»
Руководитель МО
Протокол № ___ от «__»
_______________2013___г.
|
«Согласовано»
Председатель методсовета
МБОУ СОШ №2
«__»_____________2013___г.
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ №2
Чирятьева Т.Д.
Приказ № ___ от «__»______________2013___г.
|
Рабочая программа
основного общего образования
по информатике
( 10 класс)
Составитель:
учитель информатики
Сатарова Наталья Михайловна
2013-2014 учебный год
Программа
составлена в соответствие с:
- Федеральным
компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом
Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089«Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования»;
- образовательной
программой МБОУ СОШ № 2;
- учебным планом МБОУ
СОШ № 2 на 2013-2014 учебный год, утвержденным приказом № 312 от 29.08.2013г.,
- на основании
примерной программы основного общего образования по информатике по авторской
программе курса «Информатике и ИКТ» для 10 классов, автор учебника Угринович Н.Д.,
- приказом
Министерства образования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования»;
- приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.12.2005 года № 302
«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования»;
- новых СанПиН
норм «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях» (от 29.12.2010г.);
- методических
рекомендаций Департамента образования и молодежной политики ХМАО –
Югры;
- и требованиями к
оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением
учебных предметов федерального компонента государственного образовательного
стандарта, обеспечена УМК «информатика и ИКТ» для 10 классов , автор Угринович Н.Д.
Данная программа
определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами
учебного предмета в соответствии с целями изучения информатики, которые
определены ФГОС, Законом РФ « Об образовании» (статьи №14, 32).
Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
·
освоение системы
базовых знаний, отражающих
вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль
информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
·
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом
информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении
других школьных дисциплин;
·
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и
средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
·
воспитание ответственного отношения к соблюдению
этических и правовых норм информационной деятельности;
·
приобретение опыта использования информационных технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной
деятельности.
Основная задача базового уровня старшей школы
состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения
информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить
основы системного видения мира, расширить возможности информационного
моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление
межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает
возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных
систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением
основных информационных процессов.
Преподавание курса ориентировано на использование учебника Информатика и информационные
технологии 10-11 / Н.Д.Угринович.-2-е изд.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
Методические особенности изучения предмета
Основная
методическая установка курса — обучение школьников навыкам самостоятельной
индивидуальной и групповой работы по созданию информационных продуктов.
Отбор методов
обучения обусловлен необходимостью формирования информационной компетентности
учащихся. Решение этой задачи обеспечено наличием в программе следующих
элементов указанной компетенции:
·
социально-практической
значимости компетенции (для чего необходимо уметь создавать информационный
продукт);
·
личностной значимости
компетенции (зачем ученику необходимо быть компетентным в области
информационных продуктов).
Формы организации учебного процесса:
· индивидуальные;
· групповые;
· индивидуально-групповые;
· фронтальные;
· практикумы.
На изучение информатики и ИКТ в
10 классе отводится 70 часов в год (2 часа в неделю).
Данная рабочая программа рассчитана на
учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе, и в ней предусматривается
следующее распределение часов по темам.
№
|
Неазвание раздела
|
Всего часов
|
|
|
По программе
|
Лаб-х работ
|
Контрольных работ
|
Внеурочные занятия
|
|
Повторение. Входной контроль.
|
1
|
|
1
|
|
1.
|
Информация и информационные процессы
|
10ч
|
|
1
|
|
2.
|
Компьютер как средство автоматизации информационных
процессов. Промежуточный контроль.
|
11ч
|
|
1
|
|
3.
|
Компьютерные технологии
представления информации
|
16ч
|
|
1
|
|
4.
|
Информационные модели
Информационные системы
|
7
14ч
|
|
1
|
|
5.
|
Повторение. Итоговый контроль.
|
10ч
|
|
1
|
|
|
всего
|
70
|
|
6
|
|
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
1. Информация и
информационные процессы (10 час)
Основные подходы к
определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими
элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.
Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства
информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.
Алфавитный подход к определению количества информации.
Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки
кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа
представления информации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор
информации. Методы поиска. Критерии отбора.
Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации.
Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных,
биологических и технических системах.
Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления
информации. Преобразование информации на основе формальных правил.
Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества
и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита
информации. Методы защиты.
Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.
Управление
системой как информационный процесс.
Использование
основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе,
природе и технике.
Организация личной информационной среды.
Практические
работы:
·
Измерение информации ( Решение задач на определение количества
информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом
(алфавитном) подходах)
·
Информационные процессы
(Решение задач, связанных с
выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях (при анализе
процессов в обществе, природе и технике))
·
Кодирование информации
(Кодирование и декодирование
сообщений по предложенным правилам)
·
Поиск информации (Формирование запросов на поиск данных.
Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах
информации)
·
Защита информации (Использование паролирования и архивирования
для обеспечения защиты информации)
Компьютер как средство автоматизации информационных
процессов
(11 часов)
Аппаратное и программное обеспечение компьютера.
Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем.
Программные средства создания информационных объектов, организации личного
информационного пространства, защиты информации.
Практические
работы:
Выбор конфигурации компьютера в зависимости от
решаемой задачи. Тестирование компьютера. Настройка BIOS и
загрузка операционной системы. Работа с графическим интерфейсом Windows,
стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и
антивирусными программами.
Компьютерные технологии представления информации (16
часов)
Универсальность
дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление
информации в компьютере. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.
Компьютерное представление целых и вещественных чисел.
Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.
Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная
графика. Модели цветообразования. Технологии построения анимационных
изображений. Технологии трехмерной графики.
Представление звуковой информации: MIDI и
цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов.
Практические работы:
Решение задач и выполнение заданий на кодирование и
упаковку тестовой, графической и звуковой информации. Запись чисел в различных
системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую,
вычисления в позиционных системах счисления. Представление целых и вещественных
чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой.
Информационные модели
(7 часов)
Информационное моделирование как метод
познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды
информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность
моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления
моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные
этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.
Примеры моделирования социальных, биологических и
технических систем и процессов.
Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды.
Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего
воздействия. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы
управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах
управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.
Использование информационных моделей в учебной и познавательной
деятельности.
Практические
работы:
Формализация задач из различных предметных областей.
Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме.
Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде
формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы.
Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям
моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Исследование
физических моделей. Исследование математических моделей. Исследование
биологических моделей. Исследование геоинформационных моделей. Определение
результата выполнения алгоритма по его блок-схеме.
Моделирование процессов управления в реальных
системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих
информационных потоков. Управление работой формального исполнителя с помощью
алгоритма.
Информационные системы (16 часов)
Понятие и типы информационных систем. Базы данных
(табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД).
Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы
данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных
Практические
работы:
Знакомство с системой управления базами данных Access.
Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирования
данных. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных.
Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных.
Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических
задач.
Резерв учебного
времени – 4часа.
Всего-70 часов.
ТРЕБОВАНИЯ К
УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения
информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
·
основные технологии
создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных
объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных
и коммуникационных технологий;
·
назначение и виды
информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
·
назначение и функции
операционных систем;
уметь
·
оперировать различными
видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить
полученные результаты с реальными объектами;
·
распознавать и описывать
информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
·
использовать готовые
информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям
моделирования;
·
оценивать достоверность
информации, сопоставляя различные источники;
·
иллюстрировать учебные
работы с использованием средств информационных технологий;
·
создавать информационные
объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
·
просматривать, создавать,
редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию
по запросу пользователя;
·
наглядно представлять
числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
·
соблюдать правила техники
безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
эффективного применения
информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе
самообразовании;
·
ориентации в
информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными
информационными системами;
·
автоматизации
коммуникационной деятельности;
·
соблюдения этических и
правовых норм при работе с информацией;
·
эффективной организации
индивидуального информационного пространства.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Проверка достигаемых учениками результатов производится в следующих
формах:
·текущий
самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;
·текущая
диагностика и оценка учителем знаний и умений школьников в виде
самостоятельных, практических и контрольных работ;
·итоговый контроль осуществляется в форме
дифференцированного зачёта или индивидуального проекта.
КРИТЕРИИ
И НОРМЫ ОЦЕНКИ
Критерий
оценки устного ответа
Отметка
«5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал
изложен в определенной логической последовательности, литературным языком:
ответ самостоятельный.
Отметка
«4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал
изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три
несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка
«3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный,
несвязный.
Отметка
«2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания
учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог
исправить при наводящих вопросах учителя; отсутствие ответа.
Критерий
оценки практического задания
Отметка
«5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;
2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка
«4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок
исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка
«3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена
существенная ошибка.
Отметка
«2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые
учащийся не может исправить даже по требованию учителя; работа не выполнена.
Учебно-методическое
обеспечение
1. И. Семакин, Е.Хеннер.
Информатика. Учебник для 10 классов.
2. И. Семакин, Е.Хеннер.
Информатика и ИКТ. Задачник-практикум. ч. 1
3. И.
Семакин, Е.Хеннер. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум. ч. 2
4. И.
Семакин. Программа расширенного курса «Информатика и ИКТ» (базовый уровень) для
10-11 классов, рассчитанная на 140 часов
5. Н.Д.
Угринович. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. Учебник для 10 класса
6. Н.Д.
Угринович. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10- 11 классов.
7. Н.Д.
Угринович. Поурочное планирование для 10-11 классов. Базовый Уровень
8. http://metodist.lbz.ru
9. http://klyaksa.net
10. http://internika.org
11. Абдрашитова И. В. Основы алгоритмизации и программирование на языке
Pascal: Учебное пособие.
12. Тимошевская,
Н. Е., Перышкина, Е. А. Основы алгоритмизации и программирование на
языке Pascal.
Справочник: Учеб. пособие. — Томск, 2005. — 135 с.
13. Тутубалин,
Д. К., Ушаков, Д. А. Компьютерная графика. Adobe Photoshop: Учебное
пособие.
14. Котова
А. В. Секреты компьютерной графики: Учебное пособие.
Аппаратное
обеспечение:
1.
Процессор
не ниже Pentium III.
2.
Оперативная
память не меньше 128 Мб.
3.
Дисковое
пространство не меньше 800 Мб.
4.
Монитор с
16-битной видеокартой.
5.
Разрешение
монитора не ниже 800×600.
Программное
обеспечение:
1.
Операционная
система: 2000 или Windows XP.
1.
Офисный
пакет
Microsoft Windows.
2.
Приложение
Microsoft Paint.
3.
Приложение
Adobe Photoshop , английская версия.
4. Приложение Image Ready ,
английская версия.
Среда разработки:
Turbo Pascal 7.0 (Free Pascal).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.