- 03.05.2014
- 3713
- 24
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: §40. Хан Есим. (1598-1628 гг.) Цель урока: - Рассказать о деятельности хана Есима. - Дать понятие о методах решения спора и роли Уложения степных законов. - Развивать аналитическое мышление при усвоений знаний о государственной, дипломатической, правовой деятельности ханов. Метод обучение: Диалоговое обучение. Модуль: Критическое мышление, ИКТ, обсуждение, оценивание. Ожидаемый результат: при поставленной цели, ученики в полном объеме разберут текст, будут развивать обсуждение и получат багаж знания по данной теме. Ход урока: № Действие учителя Действие учеников Оценивание Оборудование 1.Орг. Момент Приветствую учеников, проверяю кого нет, обращаю внимание учеников на урок, поднимаю настроение, провожу психологический тренинг Ученики приветствуют учителя, выходят в центр, встают в круг, и при помощи зажженной свечи говорят пожелания передавая свечу друг-другу. Свеча. 2.Опрос дом.задания По системе «Кубизм», подхожу каждой парте, бросаю кубик, где сосредоточены такие вопросы как «Кто?», «Когда?», «Почему?». При помощи таких вопросов задаю толстые и тонкие вопросы по пройденной теме, тем самым наблюдаю кто как отвечает на вопросы заданы мной. Отвечают на вопросы с какой стороны ляжет кубик, помогают и дополняют друг-друга. За каждый правильный и хороший ответ получают подарок в виде смайлика. В конце урока все собранные смайлики учитываются, чем больше собрал, тем больше шансы пятерку получить Кубики, смайлики-наклейки. 3.Изучение новой темы. С помощью игральной карты разделяю детей на три группы. Включается видеоролик. Каждой группе дается проблемные задания по книге, на выполнение задания 10 минут. Еще 5 минут для защиты постера. На выполнение второго задания дается 7 минут, где каждой группе дается единое задание. Каждый ученик который выбрал карту садится с теми кто выбрал такую же карту. После разделения на группы они получают задания и начинают составлять постер. После защиты постера, дается еще одно задание, на выполнение которого дается несколько минут. Формативное Игральные карты, проектор, формат А3,маркеры, смайлики-наклейки, магниты. 4.Закрепление новой темы. Раздаю тесты по десять вопросов касающийся новой темы, высвечиваю на экран, на обозначение дается 5 минут, после обозначения теста, на экране выходит ключ с правильными ответами. На руки ученикам наклеиваю смайлики. Ученики получают тесты по новому материалу, обозначают их,после выхода времени они обмениваются тестами и начинают проверять по правильными ответами которые показанные на экране. Формативное. Оценивают по результатам теста. У кого меньше результат, тем оценка снижена. Проектор, листы, смайлики-наклейки. 5. Дом. задание. На экране показываю домашнее задание на дом: прочитать и пересказать §40. А также составить хронологическую таблицу. Ребята записывают домашнее задание в дневники. Проектор. 6.Обратная связь. Раздаю каждой группе стикеры разных цветов. Говорю ученикам, написать на стикеры ваше настроение, и как им сегодняшний урок. Ребята получают стикеры, начинают писать свои ощущения после проведенного сегодняшнего урока. Подходят к доске и лепят их. Стикеры.
6 664 567 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дуйсалиев Армат Саматович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.