Учитель истории: Функ Екатерина Владимировна
Павлодарский район
с. Розовка
Цель и задачи урока:
образовательная: сформированность первичных знаний об историческом времени и пространстве, об историческом развитии (прогрессе), сформированность представления о цивилизациях и культурах;
развивающая: умение сопровождать устное изложение материала показом на карте; владение простейшими навыками работы с историческими источниками (энциклопедиями), картографическими и хронологическими материалами; продолжить развивать умение работать в группе
воспитательная: умение выстраивать свое поведение в обычной неординарной ситуациях; умение выслушивать апонента, вести цивилизованную беседу;
Наглядность урока: политическая карта мира, портреты путешественников, слайды на интерактивной доске;
Тип урока: комбинированный урок
Дополнительный материал: энциклопедии, атласы по истории мира, политическая карта мира
План урока:
I. Организационный этап
II. Объяснение нового материала
III. Физминутка
IV. Рефлексия
V. Итоговый этап
VI. Домашнее задание
Ход урока:
I. Приветствие, спросить у детей как их настроение. Выяснить кто отсутствует, заполнить журнал.
Объявить тему урока и поставить цель и задачи вместе с учащимися.
II. -Какой школьный предмет непосредственно связан с историей?
- ответ учащихся (география)
- почему?
- ответ учащихся
-А, что означает слово «карта»?
Вбегает пират: «Ха, ха я слышал слово «карты», да вот же они» (показывает игральные карты)
- Ребята разве мы про такие карты говорим?
- Ответ учащихся
- А какие виды карт вы знаете?
- Физическая, географическая, карта мира, климатическая, историческая, политическая, карта природных зон, комплексная карта.
- А, что изображается на исторических картах?
- Ответ учащихся
- А кто пользуется картами?
- Ответ учащихся
-Сегодня мы с вами тоже отправимся в путешествие с великими первооткрывателями Васко да Гамма и Христофором Колумбой. А, какие земли они открыли?
- Ответ учащихся
-У нас двое открывателей и мы поделились на две команды: 1 команда называется "Санта-Мария", а вторая "Луизина".
1 группа отправляется в путешествие с Христофором Колумбой.
2 группа отправляется в путешествие с Васко да Гаммой.
Чтобы отправиться в путешествие мы должны хорошо знать своего мореплавателя.
Каждая группа заранее подготовила биографию о путешественнике. Ученик зачитывает доклад, в это время на интерактивной доске появляется фото путешественников.
На доске заранее приготовлена политическая карта мира.
Пират: «а мы плавать будем, хочу плавать, кто- нибудь покажет на карте, где находится Америка и Африка и какие океаны, моря и заливы омывают их».
Из каждой команды выходит по одному человеку. Работают по карте.
- ребята, а вы знаете, кто населяет ваши племена, какие растения растут и какие животные водятся? Пожалуйста, подойдите к столу и выберите нужный рисунок, приклейте на карту.
Пират: «Я тоже хочу, чтобы путешественники выполнили мои задания».
Раздать конверты с заданиями.
- У нас, пират, есть кухня на которой кок готовит обед, но для того чтобы приготовить обед нужно выполнить задания.
Один человек из команды идет к столу, где написано «кухня», выбирает любой конверт и выполняет задания, затем следующий.
- Молодцы.
- а еще пират приготовил «конкурс капитанов».
|
1.какая из рек играла важную роль в истории Нил 2. Нил впадает в средиземное море 3.Как называли себя потомки основателей Рима?. Патрициями 4.Кого в Афинах называли «демос»? народ 5.В какой стране был создан алфавит, состоящий из 22-х согласных?. В Финикии 6.Великая Китайская стена построена, чтобы защищаться от кочевых племен гуннов 7.Кем был Сыма Цянь? Историком 8.Что такое каста в Древней Индии? Это социальные группы 9. Кто такие брахманы? Жрецы 10. В законах Хаммурапи было статей 282 11. назовите3 мировые религии буддизм, ислам, христианство 12. Португальский аристократ, «Открывший» Индию: Васко да Гама 13. кем был Фернанд Магеллан. Путешественник 14. когда в Риме было установлена республиканское правление? 510 г до н.э 15. когда состоялись первые Олимпийские игры? 776 г до н.э |
1. Разлив Нила продолжается с июля по ноябрь 2. Какой историк написал о том, как строилась в Египте пирамида Хеопса? Геродот 3.Возникновение христианства. I веке н.э 4.Походы греков на Трою были описаны в поэме Гомера «Одиссея» 5.В какой стране было развито мореходство и кораблестроение в концеII тысячелетия до н. э.- начале I тысячелетия до н.э.?. В Финикии 6.Назовите самые большие реки в Китае Хуанхэ, Янцзы 7.Назовите одно из открытий в Древнем Китае. Изготовление бумаги 8.Религия древних индийцев: буддизм 9. Самый знаменитый царь Вавилона Хаммурапи 10. одно из «Семи чудес света» созданное Навуходоносором? Сады Семирамиды 11. назови последовательность трех мировых религий буддизм, христианство, ислам 12. Коренный житель Америки: Индейцы 13. в каком году Юлий Цезарь повел свою армию на Рим? 49 г до н.э 14. когда был создан сборник под названием «Великие анналы»? 123 г до н.э 15. где проходили Олимпийские игры? В Греции |
Пират: «ну, все я устал, хочу танцевать»
III.На интерактивной доске включить физминутку (веселую и музыкальную), ребята повторяют движения.
Пират: «а с исторической викториной вы справитесь?»
Но сначала условия игры:
Каждая из команд выбирает ячейку, за правильный ответ получаете вознаграждение, если не смог ответить помогает его группа, разрешается 1 раз, потом на этот вопрос может ответить другая группа.
Вопросы
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
1 балла |
Наука, которая изучает гербы и их отличительные особенности, называют… |
Как возникло слово «банкрот»? |
Дисциплина, изучающая историю монетной чеканки и денежного обращения монет… |
Наука, изучение и происхождение географических названий, именуется…. |
|
2 балла |
Письменность, которой пользовались Древние Шумеры получила название…. |
Сколько букв было в финикийском письме |
Когда возникла арабская письменность |
Когда и кем была составлена кириллица |
|
3 балла |
Впервые ключ к египетскому письму нашел… |
Когда, где и кому были посвящены первые Олимпийские игры? |
Назовите кастовую систему в Индии, существующую до сих пор, расскажите о каждой касте |
Кто такой Конфуций? |
Ответы
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
1 балл |
геральдика |
В XIII в в Венеции банкиры часто обманывали людей. Поэтому их били, а стулья на которых они сидели, ломали |
нумизматика |
топонимика |
|
2 балла |
клинопись |
22 |
1600 лет назад |
Конец IX – начало X в Кирилл и Мефодий |
|
3 балла |
Французский ученный Франсуа Шампольон в 1822г |
В 776г до н.э в Греции, богу Зевсу |
Брахманы, кшатрии, вайши, шудра, неприкасаемые |
В VIв до н.э в Китае жил мудрец, учитель, философ |
Большое спасибо за игру!
Пират: «кушать мы будем?»
- ребята какие блюда вы заработали, давайте посмотрим.
IV. Рефлексия + итог урока
У вас на столе лежат листы с нарисованной рукой. Раздать каждой группе лис чистой бумаги. Подпишите каждый пальчик
1 группе
Ø Что я сделал?
Ø Каковы результаты моей деятельности?
Ø Как я этого достиг?
Ø Насколько необходимо мне то, что я сегодня сделал?
Ø Понравился ли тебе урок.?
2 группе
ü сегодня я узнал…
ü я научился…
ü меня удивило…
ü теперь я могу…
ü Понравился ли тебе урок?
Оценивание работ учащихся .
V. Домашнее задание §21 читать, отвечать на вопросы в конце параграфа.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
урок повторение Цель и задачи урока: образовательная: сформированность первичных знаний об историческом времени и пространстве, об историческом развитии (прогрессе), сформированность представления о цивилизациях и культурах; развивающая: умение сопровождать устное изложение материала показом на карте; владение простейшими навыками работы с историческими источниками (энциклопедиями), картографическими и хронологическими материалами; продолжить развивать умение работать в группе воспитательная: умение выстраивать свое поведение в обычной неординарной ситуациях; умение выслушивать апонента, вести цивилизованную беседу; Наглядность урока: политическая карта мира, портреты путешественников, слайды на интерактивной доске; Тип урока: комбинированный урок Дополнительный материал: энциклопедии, атласы по истории мира, политическая карта мира План урока: I. Организационный этап II. Объяснение нового материала III. Физминутка IV. Рефлексия V. Итоговый этап VI. Домашнее задание Ход урока: I. Приветствие, спросить у детей как их настроение. Выяснить кто отсутствует, заполнить журнал. Объявить тему урока и поставить цель и задачи вместе с учащимися. II. -Какой школьный предмет непосредственно связан с историей? - ответ учащихся (география) - почему? - ответ учащихся -А, что означает слово «карта»? Вбегает пират: «Ха, ха я слышал слово «карты», да вот же они» (показывает игральные карты) - Ребята разве мы про такие карты говорим? - Ответ учащихся - А какие виды карт вы знаете? - Физическая, географическая, карта мира, климатическая, историческая, политическая, карта природных зон, комплексная карта. - А, что изображается на исторических картах? - Ответ учащихся - А кто пользуется картами? - Ответ учащихся -Сегодня мы с вами тоже отправимся в путешествие с великими первооткрывателями Васко да Гамма и Христофором Колумбой. А, какие земли они открыли? - Ответ учащихся -У нас двое открывателей и мы поделились на две команды: 1 команда называется «Санта-Мария», а вторая «Луизина».
6 665 188 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Функ Екатерина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.