Методическая разработка педсовета «Педагогическое взаимодействие как условие модернизации образовательного процесса»

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Т е м а: «Педагогическое взаимодействие как условие модернизации образовательного процесса»
  
  
  «Можно быть профессором в области своего предмета, но если нет взаимоотношений
  между учителем и учениками, результатов образования не будет», – гласит педагогическая аксиома.
  
  
  
  
  

• 

  2 слайд

  Цель: формирование представления о педагогическом взаимодействии как важнейшем условии эффективности образовательного процесса.
  Задачи:
  1. Ознакомление участников семинара с теорией по вопросу взаимодействия.
  2. Анализ типов отношений, которые складываются в коллективе.
  3. Выявление положительного и негативного, определение путей и способов решения проблем, возникающих в процессе взаимодействия.
  

• 

  3 слайд

  Тезаурус:
  Модернизация — это обновление и совершенствование действующей системы образования.
  Педагогическое взаимодействие — процесс, происходящий между воспитателем и воспитанником в ходе учебно-воспитательной работы и направленный на развитие личности ребёнка.
  Сотрудничество — тип взаимоотношений людей между собой в процессе деятельности, характеризующийся согласованностью, слаженностью мнений и действий
  
  

• 

  4 слайд

  Педагогическое общение -
  это взаимодействие педагога и ученика, обеспечивающее мотивацию, результативность, творческий характер и воспитательный эффект от совместной коммуникативной деятельности.
  
  
  
  
  
  
  

• 

  5 слайд

  ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
  - это в первую очередь взаимодействие с кем-то
  или чем-то вне меня, с внешним миром.
  ФИЗИЧЕСКОЕ
  СОЦИАЛЬНОЕ
  ПРЕДМЕТНОЕ
  ТЕЛЕСНОЕ
  РОЛЕВОЕ
  ИНФОРМАЦИОННОЕ
  ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ
  БЕЗЛИЧНОЕ
  ЛИЧНОЕ
  ОБЩЕНИЕ
  ОТНОШЕНИЯ
  

• 

  6 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
  – это личностный контакт воспитателя с воспитанниками (родителями воспитанников), направленный на взаимные изменения в их поведении, деятельности, отношениях, установках.
  ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
  ИНТЕГРАТИВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТКИ
  СРАБАТЫВАЕМОСТЬ
  СОВМЕСТИМОСТЬ
  ВЗАИМОПОЗНАНИЕ
  ВЗАИМОПОНИМАНИЕ
  ВЗАИМООТНОШЕНИЯ
  ВЗАИМОВЛИЯНИЕ
  ВЗАИМНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  

• 

  7 слайд

  ТИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
  По субъекту и объект-субъекту.
  По направленности
  взаимодействия.
  По содержанию деятельности.
  По наличию или отсутствию цели.
  По степени управляемости.
  По типу взаимосвязи.
  По характеру взаимодействия.
  случайное или преднамеренное
  частное или публичное
  длительное или кратковременное
  вербальное или невербальное
  продуктивное и непродуктивное
  

• 

  8 слайд

  ЭФФЕКТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
  для личностного роста,
  развития личностного потенциала,
  развития навыков рефлексивного поведения,
  преодоления стереотипизации восприятия,
  эмоционально-душевного комфорта,
  развития навыков эффективного вербального и невербального общения,
  саморегуляции,
  развитие потребности в самоактуализации.
  

• 

  9 слайд

  Prezentacii.com
  ПРИНЦИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
  
  Добровольность,
  Сотрудничество,
  Уважение интересов друг друга,
  Соблюдение законов и иных нормативных актов
  
  

• 

  10 слайд

  Общение в педагогическом процессе выступает:
  Во-первых, как средство решения учебных задач;
  Во-вторых, как социально-педагогическое обеспечение воспитательного процесса;
  В-третьих, как способ организации взаимоотношений педагога и учащегося, обеспечивающих успешность их обучения, воспитания и развития
  

• 

  11 слайд

  Типы педагогического взаимодействия:
  Учитель- «Я»
  Учитель – Учитель
  Учитель – Ученик
  Учитель – группа учащихся
  Учитель – администрация
  Учитель - родитель
  
  

• 

  12 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Авторитарный тип взаимодействия, подавление реализуется с помощью тактики диктата и опеки, противодействие учащихся властному давлению педагога чаще всего приводит к возникновению устойчивых конфликтных ситуации.
  
  Попустительский тип взаимодействия, индифферентность характеризуется стремлением педагога минимально включаться в деятельность, что объясняется снятием с себя ответственности за её результат.
  
  Тип взаимодействия сотрудничество ориентирован на повышение роли учащегося во взаимодействии, на привлечение каждого к решению общих дел.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 

  13 слайд

  Основные идеи педагогики сотрудничества:
  
  требовательные и уважительные отношения с учениками;
  исключение принуждения в обучении и воспитании за счёт дифференциации учебного материала и обеспечения свободного выбора учащимися уровня сложности заданий;
  конкретная целенаправленность обучения;
  
  

• 

  14 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  - развитие памяти учащихся с помощью опорных конспектов и сигналов, специальных упражнений;
  - опережение в обучении за счёт использования заданий на развитие взаимосвязей;
  - комплексная оценка учебной деятельности, возможность изменить любую оценку;
  - обучение самоанализу и самооценке своей деятельности;
  - систематическое развитие интеллекта учащихся с помощью современных методов интеллектуальной деятельности;
  
  

• 

  15 слайд

  
  
  - организация деятельности учащихся на уроке в форме, соответствующей содержанию;
  - использование активных форм обучения;
  - коллективное воспитание;
  - творческое самоуправление;
  
  
  - сотрудничество учителей и родителей;
  - личностный подход;
  - творческий производительный труд.
  
  

• 

  16 слайд

  Характеристика уровней и типов педагогического взаимодействия
  

• 

  17 слайд

  Типы педагогического взаимодействия по профессору Л.В. Байбородовой:
  Сотрудничество;
  Диалог;
  Соглашение;
  Опека;
  Подавление
  Конфликт
  равнодушие
  конфронтация.
  

• 

  18 слайд

  Стили педагогического взаимодействия.
  Сотрудничество – взаимоотношение активного
  взаимодействия и диалога.
  
  Индифферентность – безличный, отстраненный тип взаимоотношений.
  
  Подавление - авторитарный тип взаимоотношений,
  возможны конфликтные взаимоотношения
  

• 

  19 слайд

  Здоровьесбережение
  Психологический климат урока
  
  
  
  
  Сотрудничество
  Авторитарность
  Индифферентность
  
  
  
  Ученик
  Учитель
  

• 

  20 слайд

  Стили педагогического взаимодействия (результатам анкетирования педагогов).
  

• 

  21 слайд

• 

  22 слайд

  Типы взаимодействия:
  Сотрудничество;
  Диалог;
  Соглашение;
  Опека;
  Подавление;
  Конфликт;
  Индифферентность (равнодушие);
  Конфронтация (скрытая неприязнь друг к другу).
  Типология педагогического взаимодействия по Л.В.Байбородову
  Взаимопознание;
  Взаимопонимание;
  Взаимоотношение;
  Взаимовлияние.
  

• 

  23 слайд

  Уровни и типы педагогического взаимодействия
  

• 

  24 слайд

  ПРИНЦИПЫ УСПЕХА МОДЕРНИЗАЦИИ
  

• 

  25 слайд

  НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  ОБНОВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА
  ФОРМИРОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОЙ МОДЕЛИ
  СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ
  КАЗАХСТАНСКИЙ СТАНДАРТ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ
  ИНФОРМАЦИОННО-КУЛЬТУРНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ
  СОЦИАЛЬНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ
  ЭФФЕКТИВНАЯ СИСТЕМА ГОСУДАРСТВЕННОГО
  УПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫМИ ПРОЦЕССАМИ
  ОСНОВНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ
  

• 

  26 слайд

  МОДЕРНИЗАЦИЯ
  СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
  1. Оптимиза-ция образова-тельных учреждений
  2. Модерниза-ция учебно-воспитатель-ного процесса
  3. Повышение эффектив-ности и доступности образователь-ных услуг
  

• 

  27 слайд

  РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
  Повышения качества директорского корпуса в системе образования
  Контроль за соблюдением стандартов
  Оптимизация ВУЗов
  Развитие дуального профессионального образования
  

• 

  28 слайд

  ПЕРСПЕКТИВНЫЕ ПЛАНЫ
  

• 

  29 слайд

  МЕРОПРИЯТИЯ МОН РК
  расширение использования интерактивных форм обучения в учебном процессе и внедрение специальных учебных программ онлайн-обучения
  анализ учебных планов, учебников и учебных пособий по истории Казахстана,
  изменение содержания и формата преподавания истории Казахстана
  
  внедрение обязательных учебных курсов «Основы акмеологии, личного и социального успеха», «Казахстанское право», «Краеведение»
  
  создание эффективной системы адаптации молодых казахстанцев
  к самостоятельной жизни, инициативному труду
  создание системы непатерналистской поддержки многодетных семей и женщин, воспитывающих несовершеннолетних детей.
  разработка стандартов предоставления государственных услуг
  и системы контроля за их исполнением
  разработка меры стимулирования и привлечения широкого числа казахстанской молодежи к получению технического и профессионального образования и участию в программе индустриализации.
  

• 

  30 слайд

  1) «Прием документов для предоставления бесплатного питания отдельным категориям обучающихся и воспитанников в общеобразовательных школах» (социально значимая услуга);
  2) «Прием документов для предоставления бесплатного подвоза к общеобразовательным организациям и обратно домой детям, проживающим в отдаленных сельских пунктах»;
  МЕРОПРИЯТИЯ УПРАВЛЕНИЯ
  ПО ЗАЩИТЕ ПРАВ ДЕТЕЙ
  Мониторинг предоставления государственных услуг местными исполнительными органами
  

• 

  31 слайд

  КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
  модернизации образования
  
  Материально-техническая оснащенность школ (школьная инфраструктура, оборудование, информационная образовательная среда )
  Учебно-методические и информационные ресурсы (различные типы интерактивных мультимедийных электронных школьных учебников)
  Кадровый потенциал системы общего образования (ведущая роль профсоюзов при повышении квалификации и аттестации учителей)
  Современная инфраструктура (дистанционное обучение, профильное обучение, научно-техническое творчество )
  Новые финансово-экономическое механизмы ( заработная плата работников образования)
  

• 

  32 слайд

  Материально-техническая оснащенность школ
  
  
  
  Оснащение образовательных учреждений современным оборудованием, необходимым для выполнения требований нового стандарта, в том числе к условиям образовательной деятельности
  
  
  Создание современной информационной образовательной среды
  
  
  Использование различных типов интерактивных мультимедийных электронных школьных учебников
  
  
  

• 

  33 слайд

  Совершенствование инфраструктуры
  
  
  
  Поддержка организации внеурочной деятельности через создание ресурсных центров, в том числе, для научно-технического творчества
  
  
  Развитие образовательной сети на основе дистанционных образовательных технологий, включая создание филиалов базовых школ
  
  
  Организация сетевого взаимодействия учреждений различных типов и видов для обеспечения максимального учета индивидуальных особенностей и потребностей школьников
  
  
  

• 

  34 слайд

  10 изменений в законодательстве:
  1. Доступное всем дошкольное образование.
  2. Расширение выбора образовательных ресурсов: не только печатные, но и электронные
  3. Максимальное высвобождение времени на образование за счет электронной отчетности, подачи заявлений, документооборота в целом
  4. Общедоступность среднего профессионального образования – более высокий статус:
  Высококвалифицированные рабочие
  Специалисты среднего звена
  
  

• 

  35 слайд

  5. Расширение полномочий общественных советов с участием родителей, работодателей, обучающихся
  6. Аккредитация, направленная на содержательную
  оценку образовательных программ, а не на присвоение статусов – возможность более «точной настройки» при выборе профессионального образования
  7. Возможность заниматься научной деятельностью в вузах на уровне специальных подразделений, развитие практики студентов на предприятиях, возможность преподавательской деятельности специалистов предприятий
  
  

• 

  36 слайд

  8. Формирование в общественном сознании позитивного отношения к профессии педагог.
  9. Возможность уникальных образовательных программ. Учет особенностей получения образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, образование в сфере культуры и искусства
  Возможность выбирать учебные курсы как внутри образовательного учреждения, так и вне его.
  

• 

  37 слайд

• 

  38 слайд

  СТАДИИ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА
  
  первичное становление
  стадия опытности
  стадия экспертности
  
  

• 

  39 слайд

  Проект решения педсовета
  1. Для успешной реализации педагогического взаимодействия стремиться формировать положительную мотивацию обучения, создавать психологическую обстановку коллективного, познавательного поиска.
  2. Развивать совместную (педагога и учащегося) внеурочную деятельность.
  3. Наладить психологические контакты между педагогами и детьми. С этой целью проводить совместные коллективные творческие дела (дни творчества, дни здоровья, спортивные состязания).
  4. Формировать межличностные отношения в ученическом коллективе. С этой целью создавать и развивать общешкольные традиции.
  5. Создавать в педагогическом коллективе психологические ситуации, стимулирующие самообразование и самовоспитание личности.
  

• 

  40 слайд

  Спасибо
  за работу!
  

• 

  41 слайд

  Творческих
  Вам
  успехов!