132131
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыПланирование «Уроки окружающего мира», 3 класс

Планирование «Уроки окружающего мира», 3 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



2013 – 2014 учебный год

Календарно – тематическое планирование

и основные виды деятельности обучающихся

урока п\п

урока в теме

Дата проведения урока

Тема урока

Кол-во часов

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Примечания

Вещество и энергия

4





Твои родные и твоя Родина в потоке времени



5



1

1


Тела и вещества

1



Приводить примеры веществ. (Н)

Ч 1, с.10

2

1




Введение. Отправляемся в путешествие.

1

Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка. (П)

Ч 2, с. 6

3

2


Из чего состоит вещество

1



Сравнивать, различать и характеризовать твёрдые тела, жидкости и газы. (Н)

Ч1, с.12

П.р. №1

4

2




Живая связь времён

1

Составлять вместе со старшими родственниками родословное древо своей семьи, собирая и представляя информацию о именах, фамилиях и родственных связях. (Н)

Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка. (П)

Ч 2, с.8

5

3


Что такое энергия

1



Приводить примеры движения под действием энергии. (П)

Ч1, с.17

6

3




Как люди считают время

1

Находить на ленте времени века, годы, точку отсчёта (эру). (Н)

Соотносить годы с конкретными веками. (П)

Ч 2, с.12

7

4


Превращение энергии

1



Приводить примеры движения под действием энергии. (П)

Ч1, с.19

П.р. №2

8

4




С чего начинается Родина?

1

Объяснять личное значение понятий «малая Родина», «Родина», «общество», «государство», «Отечество». (Н)

Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка. (П)

Ч 2, с.16

Оболочка планеты, охваченная жизнью

6





9

1


Где обитают живые организмы

1



Характеризовать место обитания живых организмов. (П)

Ч1, с. 22

10

5




Память о прошлом

1

Находить и извлекать необходимую информацию о настоящем нашей страны из текста, иллюстраций, карт и дополнительных источников знаний. (Н)

Выполнять в группе задания по осмыслению значимого явления настоящего своей малой Родины, нашей страны. (П)

П.р. №1

Ч 2, с.22

11

2


Большой круговорот веществ

1



Характеризовать круговорот веществ как пример единства живого и неживого. (П)

Ч1, с. 26

Времена Древней Руси. IXXIII века



6



12

1




Когда на Руси появилось государство?

1

Размещать на ленте времени по соответствующим эпохам даты исторических событий (Н), известнее ученику имена исторических деятелей и памятники культуры (П).

Ч 2, с.28

13

3


Живые участники круговорота веществ


1



Характеризовать условия , необходимые для жизни растений. Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей. Характеризовать способы питания, размножения; условий, необходимых для жизни животных. Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей. Рассказывать о роли грибов в природе и жизни людей (Н).

Характеризовать круговорот веществ как пример единства живого и неживого (П).

Ч1, с.30

П.р. №3

14

2




Один князь – одна вера.

1

Размещать на ленте времени по соответствующим эпохам даты исторических событий (Н), известнее ученику имена исторических деятелей и памятники культуры (П).

Ч 2, с.32

15

4


Обмен веществ в организме

1



Приводить примеры обмена веществ: поглощения и выделения веществ живыми организмами. (П)

Ч1, с.34

16

3




«Золотые ворота» в Древнюю Русь

1

Находить и показывать на карте границы России, родной регион, Москву и Санкт-Петербург, города России, места известных исторических событий (Н).

Ч 2, с.32

17

5


Как живые организмы запасают энергию Солнца

1



Характеризовать роль Солнца как главного источника энергии для жизни живых организмов. (П)

Ч1, с.38

П.р. №4

18

4




За землю Русскую!

1

Отличать друг от друга эпохи истории нашей страны – по их местоположению на ленте времени (Н), по представленной в тексте и иллюстрациях информации о событиях, памятниках культуры, исторических деятелях (П)

Ч 2, с.38

19

6


Контрольная работа №1

1



Применять полученные знания и умения на уроках в жизни. (Н)


20

5




«Слово о погибели Русской земли»

1

Отличать друг от друга эпохи истории нашей страны – по их местоположению на ленте времени (Н), по представленной в тексте и иллюстрациях информации о событиях, памятниках культуры, исторических деятелях (П)

Ч 2, с.42

Экологическая система

9





21

1


Жизнь экосистемы

1



Характеризовать экосистемы и природные сообщества (на примере леса, луга, водоёма). (Н)

Характеризовать роль каждого из компонентов экосистемы. Рассматривать круговорот веществ качестве причины устойчивости экосистемы. (П)

Ч1, с.40

22

6




От Древней Руси к единой России

1

Оценивать некоторые легко определяемые, однозначные исторические события и поступки исторических деятелей как вызывающие чувства гордости, восхищения или презрения, стыда (Н), как неоднозначные, которые невозможно оценить только как «плохие» или «хорошие», высказывать своё обоснованное отношение, к этим событиям и поступкам (П).

П.р. №2

Ч 2, с.48

23

2


Почва – важнейшая часть экосистемы


1



Характеризовать экосистемы и природные сообщества (на примере леса, луга, водоёма) (Н)

Характеризовать роль каждого из компонентов экосистемы. Рассматривать круговорот веществ качестве причины устойчивости экосистемы (П)

Ч1, с.44

П.р. №5

Времена Московского государства.XIVXVII века



5



24

1




Земля и люди Московского государства

1

Собирать и оформлять информацию о культурных и природных богатствах родного края. Обмениваться с одноклассниками сведениями о культурных богатствах родной страны, полученными из разных источников информации (Н)

Практическая работа. Изготавливать модели самостоятельно выбранных исторических явлений, событий, памятников культуры. Создавать иллюстрированный текст на тему»Мой предок – защитник Родины в годы Вов», «Кем из моих предков я горжусь» и т.д. (П)

Ч 2, с.52

25

3


Экосистема озера

1



Характеризовать влияние человека на экосистемы и природные сообщества. (Н)

Характеризовать роль каждой «профессии» в экосистеме. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные знания. (П)

Ч1, с.46

26

2




Москва златоглавая

1

Находить и извлекать необходимую информацию о прошлом нашей страны, родного края из текста, иллюстраций, карт учебника, дополнительных источников знаний (Н)

Описывать свои чувства и личные впечатления от увиденного. (П)

Ч 2, с.58

27

4


Экосистема болота

1



Характеризовать влияние человека на экосистемы и природные сообщества. (Н)

Характеризовать роль каждой «профессии» в экосистеме. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные знания. (П)

Ч1, с.50

28

3




«Хуже грозного царя только междуцарствие»

1

Находить и извлекать необходимую информацию о прошлом нашей страны, родного края из текста, иллюстраций, карт учебника, дополнительных источников знаний (Н)

Обмениваться с одноклассниками сведениями о традициях и порядках родной страны, полученными из разных источников информации (П)

Ч 2, с.62

29

5


Экосистема луга


1



Характеризовать состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы. (Н)

Характеризовать роль каждой «профессии» в экосистеме. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные знания. (П)

Ч1, с.54

П.р. №6

30

4




Повторение по теме «Времена Московского гсударства»

1



31

6


Лесные производители

1



Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы. Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, характеризовать их роль в жизни человека. (Н)

Характеризовать роль каждой «профессии» в экосистеме. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные знания. (П)

Ч1, с.58

32

5




Контрольная работа №1

1

Применять полученные знания и умения на уроках в жизни (Н).


33

7


Потребители и разрушители экосистемы леса


1



Характеризовать роль каждой «профессии» в экосистеме. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные знания. (П)

Ч1, с.62

П.р. №7

Времена Российской империи. XIII – начало XX века



5



34

1




Пётр Великий

1

Находить и извлекать необходимую информацию о прошлом нашей страны, родного края из текста, иллюстраций, карт учебника, дополнительных источников знаний (Н)

Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка (П)

Ч 2, с.66

35

8


Экосистема поля

1



Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, характеризовать их роль в жизни человека. (Н)

Характеризовать роль каждой «профессии» в экосистеме. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные знания. (П)

Ч1, с.70

36

2




Власть и народ в Российской империи

1

Находить и извлекать необходимую информацию о прошлом нашей страны, родного края из текста, иллюстраций, карт учебника, дополнительных источников знаний. (Н)

Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке значимого события, явления прошлого своей малой Родины, нашей страны. (П)

Ч 2, с.70

37

9


Аквариум – маленькая искусственная экосистема

1



Характеризовать роль каждой «профессии» в экосистеме. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные знания. (П)

Ч1, с.74

П.р. №8

38

3




Как Россия у Европы «училась»

1

Находить и извлекать необходимую информацию о прошлом нашей страны, родного края из текста, иллюстраций, карт учебника, дополнительных источников знаний (Н)

Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке значимого события, явления прошлого своей малой Родины, нашей страны(П).

Ч 2, с.74

Живые участники круговорота веществ

13





39

1


Растения производители


1



Характеризовать условия необходимые для жизни растений. Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей. Определять части цветкового растения. (Н)

Сравнивать хвойные и цветковые растения , выделять их отличия. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные знания. (П)

Ч1, с.78

П.р. №9

40

4




«Гроза двенадцатого года»

1

Находить и извлекать необходимую информацию о прошлом нашей страны, родного края из текста, иллюстраций, карт учебника, дополнительных источников знаний (Н)

Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке значимого события, явления прошлого своей малой Родины, нашей страны(П).

Ч 2, с.80

41

2


Животные маленькие и большие

1



Характеризовать условия необходимые для жизни животных, роль животных в природе и жизни людей. Описывать внешний вид. Сравнивать и различать диких и домашних животных. Перечислять правила безопасного поведения при общении с животными. (Н)

Сравнивать способы питания, размножения, обмена информации животных. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные знания. (П)

Ч1, с.86

42

5




Император-освободитель

1

Объяснять значение понятий «государство», «демократия». Узнавать государственные символы России среди государственных символов других стран (Н)

Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке значимого события, явления прошлого своей малой Родины, нашей страны(П).

П.р. №3

Ч 2, с.84

43

3


Маленькие рыцари


1



Характеризовать условия необходимые для жизни животных, роль животных в природе и жизни людей. Описывать внешний вид. Сравнивать и различать диких и домашних животных. Перечислять правила безопасного поведения при общении с животными. (Н)

Сравнивать способы питания, размножения, обмена информации животных. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные знания. (П)

Ч1, с.90

П.р. №10

Времена Советской России 1917- 1991 годы



5



44

1




Россия в огне. Россия в начале XX века.

1

Объяснять значение понятий «государство», «демократия». Узнавать государственные символы России среди государственных символов других стран (Н)

Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке значимого события, явления прошлого своей малой Родины, нашей страны(П).

Ч 2, с.88

45

4


Первый шаг из моря на сушу

1



Характеризовать условия необходимые для жизни животных, роль животных в природе и жизни людей. Описывать внешний вид. Сравнивать и различать диких и домашних животных. Перечислять правила безопасного поведения при общении с животными. (Н)

Сравнивать способы питания, размножения, обмена информации животных. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные знания. (П)

Ч1, с.96

46

2




Россия в огне. «Мы наш, мы новый мир постороим»

1

Объяснять значение понятий «государство», «демократия». Узнавать государственные символы России среди государственных символов других стран (Н)

Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке значимого события, явления прошлого своей малой Родины, нашей страны(П).

Ч 2, с.88

47

5


На суше – как дома


1



Характеризовать условия необходимые для жизни животных, роль животных в природе и жизни людей. Описывать внешний вид. Сравнивать и различать диких и домашних животных. (Н)

Сравнивать способы питания, размножения, обмена информации животных. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные знания. (П)

Ч1, с.100

П.р. №11

48

3




«К светлому будущему»

1

Объяснять значение понятий «государство», «демократия». Узнавать государственные символы России среди государственных символов других стран (Н)

Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке значимого события, явления прошлого своей малой Родины, нашей страны(П).

Ч 2, с.94

49

6


Пернатые изобретатели

1



Характеризовать условия необходимые для жизни животных, роль животных в природе и жизни людей. Описывать внешний вид. Сравнивать и различать диких и домашних животных. (Н)

Сравнивать способы питания, размножения, обмена информации животных. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные знания. (П)

Ч1, с.104

50

4




«Вставай, страна огромная!»

1

Объяснять значение понятий «государство», «демократия». Узнавать государственные символы России среди государственных символов других стран (Н)

Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке значимого события, явления прошлого своей малой Родины, нашей страны(П).

Ч 2, с.100

51

7


Наши братья


1



Характеризовать условия необходимые для жизни животных, роль животных в природе и жизни людей. Описывать внешний вид. Сравнивать и различать диких и домашних животных. (Н)

Сравнивать способы питания, размножения, обмена информации животных. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные знания. (П)

Ч1, с.110

П.р. №12

52

5




«Через тернии к звёздам»

1

Объяснять значение понятий «государство», «демократия». Узнавать государственные символы России среди государственных символов других стран (Н)

Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке значимого события, явления прошлого своей малой Родины, нашей страны(П).

П.р. №4

Ч 2, с.106

53

8


Осторожно: животные


1



Перечислять правила безопасного поведения при общении с животными. (Н)

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные знания. (П)

Ч1, с.116

П.р. №13

Современная Россия



8



54

1




Я –гражданин России

1

Объяснять значение понятий «государство», «демократия». Узнавать государственные символы России среди государственных символов других стран (Н)

Объяснять правила демократического устройства власти в Российской Федерации, связь прав и обязанностей граждан (П)

Ч 2, с.110

55

9


Прирождённые разрушители


1



Рассказывать о роли грибов в природе и жизни людей. Различать съедобные и ядовитые грибы. (Н)

П: Определять съедобные и ядовитые грибы.

Ч1, с.120

П.р. №14

56

2




Власть народа

1

Описывать по изображению элементы герба Москвы, Санкт-Петербурга, родного региона. Практическая работа. Демонстрировать своё уважение при прослушивании гимна России и гимнов других стран (Н).

Ч 2, с.114

57

10


Экскурсия в краеведческий музей


1



Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей людей от природы, включая потребности эмоционально-эстетического характера. (Н)

П.р. №15

58

3




Кто в государстве самый главный

1

Участвовать в обсуждениях, моделирующих ситуации общения с людьми разного возраста, национальности, религиозной принадлежности, взглядов на прошлое и настоящее страны, соблюдая при этом правила культуры общения, уважения и взаимопомощи(Н)

Практическая работа. Участвовать в коллективном исполнении гимна России (П)

Ч 2, с.118

59

11


Экскурсия в лес, луг, озеро

1



Приводить доводы в доказательство зависимости удовлетворения потребностей людей от природы. (П)


60

4




Народы России

1

Практическая работа. Изготовить элемент, модель национального костюма, кушаний, народного обряда. Подготовить иллюстрированный текст о культурном богатстве народов России (Н).

Активно знакомиться с материалами о народах России, представленными другими школьниками (П).

Ч 2, с.122

61

12


Как нам жить в дружбе с природой

1



Оценивать влияние человека на природу, свою личную роль в охране природы. (Н)

Характеризовать работу людей по сохранению природы. (П)

Ч1, с.128

62

5




Наш общий дом

1

Создавать свой рассказ о России, государственных праздниках, памятниках культуры, используя данные учебника и средств массовой информации. (Н)

Ч 2, с.128

63

13


Контрольная работа №2

1



Применять полученные знания и умения на уроках в жизни. (Н)


64

6




Как нам жить?

1

Описывать свои эмоции от участия в подготовке и проведении местных и государственных праздниках. Находить и извлекать необходимую информацию о настоящем нашей страны. (Н)

Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка. (П)

Ч 2, с.132




Повторение

2





65

1


Повторение по теме: «Экологическая система»

1





66

7




Контрольная работа №2

1

Применять полученные знания и умения на уроках в жизни. (Н)


67

2


Повторение по теме: «Живые участники круговорота веществ»

1





68

8




Обобщающий урок

1





Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы «Окружающий мир».

Уникальность планирования состоит в том, что здесь соединены в одну сводную таблицу сразу два раздела «Обитатели Земли» и «Моё Отечество».

Темы обоих разделов чередуются, так как и должны проводиться в течении года.

Для каждой темы написаны виды учебной деятельности обучающихся, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

В примечаниях указаны проверочные работы и страницы учебника,где эти темы расположены. В УМК входят учебник в 2-х частях, рабочая тетрадь в 2-х частях, проверочные работы в 2-х частях.

Общая информация

Номер материала: 9412052540

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.