•                

   

   

   

  Ф. И. О. учителя	Название ОУ	Предмет	Класс	Тема урока	Форма урока
  Войлошникова  Елена Брониславовна	МБОУ «СОШ № 20» города Тулуна Иркутской области	русский   язык	6	«Приветствуем тебя, Глагол!»	урок-игра

   

  Тип урока: повторительно-обобщающий          
  Используемые технологии: игровая, элементы технологии  проблемного, развивающего  обучения, технология теста.     
  Форма организации учебной деятельности на уроке: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.         

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Конспект урока русского языка в 6 классе

  Приветствуем тебя,  Глагол!

  (урок обобщения знаний)

   

  Цели урока: 

  образовательные:

  ·      обобщение, систематизация, закрепление знаний обучающихся по теме;

  ·      упражнять в четком знании морфологических признаков глагола;

  ·      совершенствовать умения определять зависимость правописания слова

  от его морфологических признаков;

  развивающие:

  ·         продолжить развитие речевых навыков;

  ·         развивать умение обобщать, анализировать, конструировать, делать

  выводы;

  воспитывающие:

  ·       воспитывать культуру общения, желание активно учиться, с интересом;

  ·      приобретать организованность, целеустремленность, познавательную направленность                                             

  Оборудование:

  ·   экран, мультимедийный проектор;

  ·  видеоролик

   

  Ход урока:

                                                             Девиз урока:

                                                          Не заметил глагол - значит, пропустил гол

  1. Организационный момент.
  Проверь, дружок,
  Готов ли ты начать урок?
  Всё ль в порядке
  Книжка, ручка и тетрадка?
  Проверили? Садитесь!
  С усердием трудитесь!

  2. Введение в тему

   Слайд 1.        
  На слайде представлены слова: село, пропасть, окуни, топи, пряди

  - Переставьте ударение в словах так, чтобы получились слова другой части речи.

  - Что это за часть речи?

  - По каким признакам вы это определили?

  - Сформулируйте тему нашего урока. Слайд 2

  - А девиз урока таков: «Не заметил глагол - значит, пропустил гол»        

  3. Целеполагание

   Слайд 3.

  - Цель нашего урока узнаете, если расшифруете пословицу в этом предложении: Повтори - и все узнаешь.

  Глагол - это сложная, но интересная часть речи. И сегодня на уроке мы его чествуем. Помогут нам в этом ваши знания.  В течение урока мы должны с вами:

  - поставить проблему;

  - подумать над её разрешением;

  - выбрать единственно правильный ответ.

  4. Словарно-орфографическая работа

  Слайд 4.

  Чествуем, чувствуем

  - На какое правило даны эти слова?

  - От чего зависит написание окончаний в этих глаголах?

  5. Связь с жизнью

  - Какое время года за окном?

   - Посмотрите видеоролик «Весна»

  Слайд 5. 

  - Запишите глаголы, показывающие пробуждение природы

  (тает, светит, бегут,  подморозило, щебечут, радуются..)

  - Послушайте стихотворение  Р. Сефа о весне

  Слайд 6. 

  Весна

  В каждом человеке

  Прячется весна.

  Если ты печален,

  Значит, спит она.

  Ну, а если ты запел

  На бульваре в стужу,

  Значит, что весна в тебе

  Вылезла наружу

  - Пусть у вас в этот день будет прекрасное настроение, пусть весна поет в вашей душе!

  6. Повторение, обобщение, систематизация пройденного.

  Слайд 7. 

  - Каждое задание  на слайде спрятано под снежками.

  - Приблизим с вами приход весны, если к концу урока снежки растают.

  1). Вид глагола

  - Найдите отличия в этих группах слов:

  Зап…реть - зап…рать

  расст…лить - расст…лать

  соб…ру - соб…раю

  ст…реть - ст…раю

  выж…чь - выж..гаю

  - От чего зависит выбор гласных в корне?

  - Запишите в тетрадь.

  - А теперь - проверьте. Взаимопроверка. Слайд 8. 

  2) Наклонение глагола.

  - Сколько наклонений имеет глагол? Слайд 9.

  Слайд10. 

  - Поиграем в Золушку. Помните, мачеха смешала ячмень и чечевицу и приказала Золушке отделить их друг от друга. Вот и нам из приведенных ниже пословиц нужно выбрать лишнюю.

  Не спеши языком - торопись делом.

  Поспешишь - людей насмешишь.

  Сам пропадай, а друга выручай.

  - Выпишите лишнюю пословицу, определите в глаголах наклонение.

  - Глаголов какого наклонения нет?

  Слайд11. 

  - Составьте из двух простых предложений сложное, употребив в нем глаголы условного наклонения.

  Пройдёт тёплый дождь. В лесу появятся грибы.

  3) Безличные глаголы

  - Какие глаголы называются безличными?

  Слайд12.

  - Запишите два предложения:

  Лёгким запахом веет полынь. В долинах теплом и черёмухой веет.

  - Подчеркните грамматическую основу

  - Почему во втором предложении нет подлежащего?

  Слайд 13

  - Выразите ту же самую мысль, но с помощью безличных глаголов:

  Я болен. Наступил вечер. Не хочу спать.

  4) Переходность глагола. Слайд 14.

  - Все мы любим тайны. Сегодня мы откроем одну тайну и узнаем, что хранится за этими глаголами.

   

  Глаголы-замочки Читать (что?) писать (что?) не видел  (кого?) помогать  (кому?) махать (чем?)

  Слова-ключики … … … … …

   

  - Какой признак мы можем определить у глагола?

  - Вспомните, какие глаголы называются переходными, а какие непереходными?

  5) Морфологический  разбор глагола.

  -  Какие морфологические признаки глагола повторили?

  - Зачем нужны эти признаки?

  -Давайте вспомним план разбора. Слайд 15.

  Слайд 16.

  - Морфологический разбор глаголов в предложении (по вариантам):

  Я бы в летчики пошел -  пусть меня научат.

  1 вариант  -  глагол  в форме повелительного наклонения;

  2 вариант  - в форме условного наклонения

  Самопроверка. Слайд 17.

  - Ну, что ж, ребята, я думаю, что  мы с вами приблизили наступление весны, потому что все снежинки растаяли

  - Вспомните девиз нашего урока. Чтобы не пропустить гол, нужно грамотно выполнить тест.  Надеюсь, что все будут победители.

  7. Тестирование  (по вариантам, 5 задание общее). Слайд 18.

  8. Вывод, оценки.

  9. Домашнее задание. Слайд 19.

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    топи
    село
    пропасть
    окуни
    пряди
    - Переставьте ударение в словах так, чтобы получились слова другой части речи
    - Что это за часть речи?
    - По каким признакам вы это определили?
    

  • 

    2 слайд

    Приветствуем тебя, Глагол!
    Девиз нашего урока:
    «Не заметил глагол - значит,
    пропустил гол!»
    
    
    

  • 

    3 слайд

    
    
    
    Повтори - и все узнаешь
    поставить проблему
    подумать над ее разрешением
    выбрать единственно
    правильный ответ
    

  • 

    4 слайд

    Словарно-орфографическая работа:
    чествуем
    чувствуем
    - Объясните лексическое значение данных слов
    - На какое правило даны эти слова?
    - От чего зависит написание окончаний в этих глаголах?
    

  • 

    5 слайд

    Запишите глаголы, показывающие
    пробуждение природы
    

  • 

    6 слайд

    
    ,
    Весна
    В каждом человеке
    Прячется весна.
    Если ты печален,
    Значит, спит она.
    Ну, а если ты запел
    На бульваре в стужу,
    Значит, что весна в тебе
    Вылезла наружу
    Р. Сефа
    

  • 

    7 слайд

    Найдите отличия в этих
    группах слов:
    Зап…реть - зап…рать
    расст…лить - расст…лать
    соб…ру - соб…раю
    ст…реть - ст…раю
    выж…чь - выж..гаю
    - От чего зависит выбор гласных в корне?
    - Запишите в тетрадь.
    Задание №1
    Вид глагола
    

  • 

    8 слайд

    Самопроверка
    Запереть - запирать
    расстелить - расстилать
    соберу - собираю
    стереть - стираю
    выжечь - выжигаю
    
    Задание №1
    Вид глагола
    

  • 

    9 слайд

    Наклонение глагола
    Глаголы имеют три наклонения: изъявительное, повелительное и условное (или сослагательное)
    

  • 

    10 слайд

    Выпишите лишнюю пословицу, определите в глаголах наклонение
    
    Задание №2
    Наклонение глагола
    Не спеши языком - торопись делом.
    Поспешишь – людей насмешишь.
    Сам пропадай, а друга выручай.
    Глаголов какого наклонения нет?
    

  • 

    11 слайд

    Пройдёт тёплый дождь. В лесу появятся грибы.
    
    Составьте из двух простых предложений сложное, употребив в нем глаголы условного наклонения.
    
    

  • 

    12 слайд

    Задание №3
    Безличные глаголы
    Запишите два предложения:
    1. Лёгким запахом веет полынь.
    2. В долинах теплом и черёмухой веет.
    - Подчеркните грамматическую основу.
    - Почему во втором предложении нет подлежащего?
    Глаголы, которые обозначают действия, происходящие сами по себе, без действующего лица (предмета), называются БЕЗЛИЧНЫМИ
    

  • 

    13 слайд

    Выразите ту же самую мысль, но с помощью безличных глаголов:
    Я болен.
    Наступил вечер.
    Не хочу спать.
    
    1. Мне нездоровится.
    2. Вечерело.
    3. Мне не спится.
    
    

  • 

    14 слайд

    Задание №4
    Переходность
    глагола
    Глаголы, которые сочетаются с существи-тельным, числительным или местоимением в винительном падеже без предлога, называются ПЕРЕХОДНЫМИ. Остальные глаголы являются НЕПЕРЕХОДНЫМИ.
    

  • 

    15 слайд

    План разбора
    Часть речи. Общее значение.
    Морфологические признаки.
    1. Начальная форма (неопределенная форма)
    2. Постоянные признаки: а) вид, б) переходность, в) спряжение.
    3. Непостоянные признаки: а) наклонение, б) число, в) время (если есть), г) лицо (если есть), д) род (если есть).
    III. Синтаксическая роль.
    Морфологический разбор глагола
    

  • 

    16 слайд

    Выполните морфологический разбор глаголов в предложении (по вариантам):
    Я бы в летчики пошел - пусть меня научат.
    1 вариант - глагол в форме повелительного наклонения;
    2 вариант - в форме условного наклонения
    
    Задание №5
    

  • 

    17 слайд

    Я бы в летчики пошел - пусть меня научат.
    1 вариант
    Пусть научат – глагол
    I. (Пусть что сделают?) научат.
    Н.ф. – научить.
    II. Пост. – сов. вид, неперех., 2 спр.; непост.- повелит. накл., мн.ч., з- е л.
    III. Пусть что сделают? пусть научат.
    
    
    
    
    
    Задание №5
    Я бы в летчики пошел - пусть меня научат.
    2 вариант
    Пошёл бы – глагол
    I. ( Что сделал бы?) пошел бы.
    Н.ф. – пойти.
    II. Пост. – сов. вид, неперех., 1 спр.; непост.- условн. накл., ед.ч., м.р.
    III. Что сделал бы ? пошел бы.
    
    

  • 

    18 слайд

    Тест
    1 вариант
    К 1 спряжению относится глагол:
    1) брить; 2) хотеть; 3)достать
    2. Допущена ошибка в глаголе:
    1)держат; 2) смотрют; 3)хочет
    3. Переходным является глагол:
    1)строить; 2) стать;
    3)размечтаться
    4. Пропущена буква Ы в глаголе:
    1)разбрас…вать;
    2)отказ…ваться;
    3)команд…вать
    
    
    
    2 вариант
    Ко 2 спряжению
    относится глагол: 1)терпеть;
    2) стелить; 3) рассматривать
    2. Непереходным является
    глагол: 1) беречь; 2) служить;
    3) обрадоваться
    3. Допущена ошибка в образовании формы:
    слазь со стула;
    2) не бежи так быстро;
    3) не ходите на улицу
    4. Безличным является
    глагол: 1) клонит (ко сну);
    2) закатилось; 3)взгрустнулось
    
    
    5. Глагол в предложении Все захотели мороженого имеет признаки:1) совершенный вид; 2)непереходный; 3)2 спряжение; 4) изъявительное наклонение; 5)прошедшее время; 6) м.р.; 7) мн. ч.
    

  • 

    19 слайд

    Спасибо, дети, за урок !!!
    Домашнее задание (на выбор):
    1)составить синквейн про глагол;
    2) сочинить сказку о глаголе
    

Краткое описание материала