Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку для 1 класса «Звук Й и обозначение его буквой»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку для 1 класса «Звук Й и обозначение его буквой»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Буква й.ppt

библиотека
материалов
 КАРАВАЙ
А.С.Пушкин «В чужбине свято наблюдаю Родно… обыча… старины. На волю птичку вы...
Характеристика звука 	 	   ЗВУК   ГЛАСНЫЙ СОГЛАСНЫЙ   ударный безударный зво...
Составь правило Слушаю слово, определяю, где находится … Если слышу звук [й']...
Отгадай загадку Чернокрылый, красногрудый, И зимой найдёт приют: Не боится он...
6 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  КАРАВАЙ
Описание слайда:

КАРАВАЙ

№ слайда 2 А.С.Пушкин «В чужбине свято наблюдаю Родно… обыча… старины. На волю птичку вы
Описание слайда:

А.С.Пушкин «В чужбине свято наблюдаю Родно… обыча… старины. На волю птичку выпускаю При светлом празднике весны» й й

№ слайда 3 Характеристика звука 	 	   ЗВУК   ГЛАСНЫЙ СОГЛАСНЫЙ   ударный безударный зво
Описание слайда:

Характеристика звука   ЗВУК   ГЛАСНЫЙ СОГЛАСНЫЙ   ударный безударный звонкий глухой   твёрдый мягкий    

№ слайда 4 Составь правило Слушаю слово, определяю, где находится … Если слышу звук [й']
Описание слайда:

Составь правило Слушаю слово, определяю, где находится … Если слышу звук [й'] на конце слова или перед согласным – пишу… Если слышу звук [й'] перед гласным в начале или в середине слова – пишу …

№ слайда 5 Отгадай загадку Чернокрылый, красногрудый, И зимой найдёт приют: Не боится он
Описание слайда:

Отгадай загадку Чернокрылый, красногрудый, И зимой найдёт приют: Не боится он простуды – С первым снегом тут как тут.

№ слайда 6
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ урок р.я..doc

библиотека
материалов

Урок русского языка в 1 классе А

Тема: Звук Й и обозначение его на письме буквой.


Цели урока:


  • Активизация знаний учащихся о способах обозначения звука ,] на письме.

  • Расширение и углубление знаний детей о способах обозначения звука ,] на письме.

  • Развитие мыслительной деятельности учащихся.

  • Совершенствование коммуникативных умений учащихся.

  • Формирование коммуникативных навыков и воспитание целеустремленности, организованности, положительного отношения к учебе.

Задачи урока:

  • Закрепление знаний учащихся о букве Й.

  • Развивать умение анализировать языковой материал, делать выводы и обобщения.

  • Включить каждого ученика в активную деятельность, дать каждому учащемуся (независимо от способностей) возможность ощутить радость успеха в проявлении своих знаний, оценить свои достижения.

Тип урока: урок –объяснение нового


Форма проведения урока- урок - игра


Формы обучения- фронтальная, парная, индивидуальная,групповая


Оборудование:


  • Компьютер, мультимедиа-проектор, экран, презентация, персональные ноутбуки

  • Иллюстрации :

  • Раздаточные листы для детей.























  1. Орг. момент.


- Перемена, перемена,

Можно отдыхать, играть,

Но нельзя и забывать,

Что когда звенит звонок,

Он зовёт нас на урок.

Нам опаздывать нельзя,

Побыстрее в класс, друзья!


-Ребята, сегодня в классе у нас есть именинники. Это две замечательные девчонки – Влада и Варя. (Девочки выходят к доске)

-Как принято отмечать этот день у нас в классе? (поем «Каравай»)

-Сегодня у нас много гостей. Давайте гостям покажем наши традиции и споем песню «Каравай».


  1. Введение в тему. Активизация знаний.

Дети, а что такое каравай?

(Слайд №1)

-В каком словаре будем искать толкование этого слова?

(В словаре толковом)

-Когда употребляют это слово? (когда встречают гостей)

- Давайте и наших гостей встретим караваем и по русской традиции преподнесем его нашим гостям (Девочка подносит каравай)

(Слайд №2)

-Давайте исследуем слово КАРАВАЙ (На слайде появляется слово каравай) .


3. Чистописание.

- Сегодня на уроке мы вместе с вами откроем секрет русского языка, Давайте выделим в слове КАРАВАЙ последний звук. Произнесем слово хором, но шепотом, а последний звук произнесем вслух.

-Какой буквой обозначается этот звук? (Буквой Й)

-С какой буквой по написанию похожа эта буква? (С буквой И)

-Как вы думаете, какую букву мы сегодня запишем? (Букву Й)

-Запишите букву столько раз, сколько вам лет.

Проверка.

-Сколько раз записали букву?

-Какие задания можно предложить к этому слову? (Разделить на слоги, поставить ударение, показать перенос, сделать звукобуквенный разбор)

(Показывают приемы деления слова на слоги с помощью хлопков, чтобы услышать ударный слог позовем слово)

-Является ли это слово словарным? (Да) Какие орфограммы в этом слове? (Две непроверяемые гласные А)

-Запишите это слово себе в тетрадь, выделяя орфограммы.


4. Постановка проблемы


-К нам на урок прилетели сегодня две птицы-болтушки. Каких птиц так называют? (сорок)

(Танец сорок, диалог двух сорок)

-Привет, белобокая! (Вместе)

-Что видела? Что слышала?

-Люди снег с улиц счищают.

-Для птиц скворечники вешают.

-Гимназисты с каникул вернулись.

-Полетим на урок!


-Дети, кто знает, какой праздник был вчера? (День птиц )

- Этот праздник еще называют благовещенье.

-В этот день две тысячи лет тому назад Дева Мария получила благую весть, что у нее родится СЫН БОЖИЙ – Иисус Христос. По старинному обычаю выпускали птиц из клеток. А из теста пекли жаворонков.

Вот какие строки посвятил этому обычаю А.С.Пушкин

(Слайд №3)


«В чужбине свято наблюдаю

Родно… обыча… старины.

На волю птичку выпускаю

При светлом празднике весны»

-Прочитайте четверостишие.

(Читает ученик с экрана)

- Наши сороки уже напроказничали. Они унесли буквы в словах. Помогите исправить ошибки.

-Назовите слова с пропущенными орфограммами.

-Как вы думаете, каких букв не хватает? (Буквы Й краткой)

-Какой звук обозначает буква Й (краткое)?

- Как вы думаете, какая тема урока?

- Тема нашего урока: Звук Й и обозначение его на письме буквой.


5. Определение целей и задач урока

- Определим для себя цели урока.

- Закрепить знания о звуке й, учиться писать звук буквой, составить характеристику, пользуясь схемой.


Физминутка (?)


5.Активизация знаний, полученных ранее

1) наблюдение за написанием слов

- Вы готовы к новому открытию? А чтобы сделать даже самое маленькое открытие нужно провести наблюдения.

- За чем будем наблюдать? (За звуком й.)

- Прочитайте слова. Как называются эти слова?


На доске: карточки со словарными словами:

Ру…кий, …зык, с…йчас, за…ц

-Запишите эти слова, вставив пропущенную орфограмму.

Взаимопроверка

-Обменяйтесь тетрадями, проверим написание слов)

- Подходят эти слова к теме нашего урока? (Да.) Почему так считаете? (У этих слов можно услышать звук й .)

) -Всегда ли можно обозначить звук й буквой Й? (Нет)

-В русском языке есть буквы , которые обозначают два звука и первый звук это й. Буквы Е,Е, Ю, Я если стоят в начале слова, после гласных, после ь и ъ

- Так какие буквы могут обозначать звук й? (Й, е, е, ю, я )

(Слайд №4)


- Ребята, оказывается Сороки об этом звуке мало знают и просят составить рассказ-характеристику. Скажите, мы можем помочь им?

А рассказ свой мы составим, пользуясь схемой.


а) Работа в группах.

-Для каждой группы подготовлен конвертик с заданием. В нем лежат модели звуков.

-Определите какие модели можно использовать для характеристики этого звука и пользуясь схемой создать небольшой рассказ о звуке Й.

Проверка

Звук /й./- согласный, в нем полностью отсутствует шум, в нем много голоса, звонкий, мягкий, обозначается буквой й, е, е, ю, я, и на схеме раскрашивается в зеленый цвет. Может стоять в начале слова, в конце и в середине. Например: змей, майка, йогурт и т. д


Выслушивается 2рассказа

-Проверяют себя с помощью слайда. Учащиеся прикрепляют магнитом модели звуков в соответствии со схемой, показывают ход рассуждений.


б) Игра «Поймай звук»


- А теперь предлагаю поиграть.

-Я называю слово, если в слове есть звук (й), хлопаем в ладоши, а если нет - делаем щелчок.

Ручей, иней, снег, , линейка, муравей, кофе, чай. кофейник, , чайник

мойка, уборка, поймал, выпустил..

- Молодцы!

-Кто сделал 5 ошибок по невнимательности?

-А кто 4? 3? 2? 1?

-А кто не сделал ни одной ошибки? Умницы и умники!

6. Вывод. Первичное закрепление

-Сейчас мы с вами поработаем в парах.

-Откройте ноутбуки. Включите их. Откройте файл №1 (Ученик- консультант помогает открыть тем, у кого это не получается)

- Попробуйте вернуть пропущенные слова в алгоритм написание букв, которые могут обозначать звук Й. У вас должно получиться правило.

Проверка.

-Откройте второй слайд. Прочитайте загадку и предложите отгадку.

- Покажите цифрой сколько звуков й вы услышали в этом тексте?

-Выключите ноутбуки. Закройте их.


7.Закрепление пройденного материала.

- Мы узнали правило, как действовать при решении новой орфографической задачи.

- Сравним наш вывод с объяснениями в учебнике стр. 38

Чтение вывода.

- Что скажете? (Мы сделали правильный вывод.)


-Потренируемся в решении этой проблемы.

а) Работа по учебнику стр.38. упр.84

-Прочитайте текст. Выпишите слова, в которых есть звук й, но он не обозначается буквой Й.

Дети по цепочке записывают слова на доске с проговариванием и обозначением орфограмм.


8. Рефлексия

- Кто доволен своей работой?

- Оцените, в какой мере каждый из вас овладел новым знанием, и выберите подходящее утверждение. Прикрепите свой магнит к выбранному утверждению.

На доске:

Могу применить


Помню Понимаю


Спасибо за урок.




hello_html_m4d466bb7.png

Краткое описание документа:

Данный урок по теме: «Звук Й и обозначение его на письме буквой» по программе развивающего обучения в 1 классе (автор программы Н.В.Нечаева) построен в свете инновационных процессов, связанных с характером взаимодействия педагога и учащихся. К уроку прилагается дидактический материал в виде презентации, как на персональных ноутбуках, так и на интерактивной доске. Концепция развивающего обучения, которая лежит в основе обучения по системе Л.В.Занкова, предусматривает необходимость формирования приёмов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия) в процессе усвоения орфографического содержания. Логика построения вопросов побуждает к поиску новой информации, тем самым, поддерживая интерес детей в процессе выполнения учебной задачи. Возникающие на уроке проблемные ситуации, основанные на взаимодействии учащихся с информацией, разрешаются в ходе групповой, фронтальной, индивидуальной работы и работах в парах. Осуществляется деятельностный подход, в рамках которого реализуются методы: частично-поисковый, исследовательский, метод эвристической беседы. Соблюдаются дидактические условия проведения урока: Многогранность. Процессуальный характер. Коллизии. Вариативность.
Автор
Дата добавления 08.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1120
Номер материала 98917050832
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх