«Материалы для организации собеседования с учащимися и их родителями по результатам обучения в 1 и 3 классе»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 67

с углубленным изучением отдельных предметов»

Свердловской области

г. Екатеринбурга

Статья

«Материалы

для организации собеседования с учащимися и их родителями

 по результатам обучения в 1 и 3 классе»

подготовила 

учитель начальных классов

Иванова Людмила Геннадьевна

           Обучение в первом классе - это очень ответственный момент как для учащихся, так и для их родителей. У детей формируются первые умения  по анализу собственной  учебной деятельности, взаимоотношений с одноклассниками. Родители учатся этому вместе с детьми.  На сколько уверенно идет этот процесс помогает собеседование с детьми и их родителями. Первое собеседование я провожу в мае в 1 классе. На собеседование ребенок приходит вместе с родителями. Сначала беседую с ребенком, родители слушают, могут задать уточняющий вопрос, высказать слова благодарности своему ребенку. Потом  вопросы задаю родителям, а слушателем становится ребенок. Он может также вступать в беседу. И, наконец, даю рекомендации родителям (без ребенка) , даю возможность высказать свои впечатления, дать советы мне.  

        Второе собеседование провожу в 3 классе. Желание родителей присутствовать учитывается, но не обязательно. Сначала мы вспоминаем  результаты собеседования в первом классе , ребенок высказывает, что изменилось в нем. Затем беседуем по вопросам.

      Все записи отдаю  детям. Они могут хранить их в своем Портфолио.

Мои достижения

1 класс   

№	Вопросы	Да	Да, иногда	Нет	Не знаю	Примечание
	Взаимоотношения в коллективе
1	Тебе нравится учиться в нашем классе? Почему?
2	Тебя уважают одноклассники? Почему ты так думаешь?
3	Кто твой друг? С кем бы хотел (а) дружить? А ты умеешь быть другом?
4	Кто в нашем классе яркий, заметный, активный?
5	А кто незаметный? Почему так думаешь?
	Участие в школьной жизни
1	Ты участвовал (а) в школьной жизни? Что тебе запомнилось больше всего?
2	Что тебе мешало бать активным? (А- не поддерживали родители; Б - сам (а) не хотел(а); В - не уверен(а), что получится)
3	А кто был очень активным?
	Отношение к учебной деятельности
1	С желанием ли ты идешь в школу?
2	Понимаешь ли ты, что значит учиться?
3	Хорошо ли ты читаешь? Умеешь ли ты дружить с книгой?
4	Нравится ли, как ты пишешь? Что мешает писать лучше?
5	Умеешь ли ты списывать с книги?
6	А как ты считаешь?
7	Задачи или уравнения умеешь решать лучше?
8	Тебе больше нравится трудные задачи решать или легкие?
9	Есть ли то, что тебе мешает в учебе?
10	Каким (ой) ты видишь себя во 2 классе? Что хочешь изменить в себе?
11	Умеешь ли ты наблюдать? Что необычного ты заметил (а) сегодня?
12	Как ты думаешь, я всегда была справедлива к тебе? Может быть, я что-нибудь не заметила?
13	Каковы твои планы на каникулы?

Вопросы

для собеседования с родителями

№	Вопросы	Да	Иногда	Нет	Примечание
1	Оправдались ли Ваши надежды о своем ребенке-школьнике? Почему так думаете?
2	Что в Вашем ребенке, как ученике, является сильной стороной, а что слабой?				Сильная сторона: Слабая сторона:
3	Вы всегда были последовательны в своих требованиях?
4	Вы были своему ребенку помощником?
5	На сколько Ваш ребёнок самостоятельный в учебной деятельности, если его оценивать по 10 бальной системе?				1   2   3   4   5   6  7   8   9    10
6	Какие вопросы, связанные со школой,  задает Вам ребенок? Приведите пример.
7	Вы довольны результатами учебной деятельности своего ребенка?
8	Могли ли быть результаты лучше? Что помешало  достичь более высокие результаты?
9	Оцените свое участие во внеурочной деятельности класса, школы.  Были активны?
10	Следует ли Вам что-либо изменить по отношению к школе, к ребенку?	Ш р		Ш р	Ш: Р:
11	На что обратить внимание в работе с вашим ребенком во 2 классе? Ваши пожелания.
12	Наша беседа заставила Вас задуматься над вопросами воспитания ребенка?
13	Анализ учебных достижений по результатам комплексной диагностики.

Мои достижения

3 класс  

№	Вопросы	Ответы
	Взаимоотношения в коллективе
1	Тебе нравится учиться в нашем классе? Почему?
2	Тебя уважают одноклассники? Почему ты так думаешь?
3	Кто твой друг? С кем бы хотел (а) дружить?
4	Кто в нашем классе яркий, заметный, активный?
5	А кто незаметный? Почему так думаешь?
	Участие в школьной жизни
1	Ты участвовал (а) в школьной жизни во 2 классе? Что тебе запомнилось больше всего?
2	Что тебе мешало бать активным? (А- не поддерживали родители; Б - сам (а) не хотел(а); В - не уверен(а), что получится)
3	А кто был очень активным?
	Отношение к учебной деятельности
1	С желанием ли ты идешь в школу?
2	Понимаешь ли ты, что значит учиться?
3	Хорошо ли ты читаешь? Умеешь ли ты дружить с книгой?
4	Нравится ли, как ты пишешь? Что мешает писать лучше?
5	Умеешь ли ты списывать с книги?
6	А как ты считаешь?
7	Задачи или уравнения умеешь решать лучше?
8	Тебе больше нравится трудные задачи решать или легкие?
9	Есть ли то, что тебе мешает в учебе?
10	Каким (ой) ты видишь себя в 4 классе? Что хочешь изменить в себе?
11	Умеешь ли ты наблюдать? Что необычного ты заметил (а) вчера, сегодня?
12	Как ты думаешь, я всегда была справедлива к тебе? Может быть, я что-нибудь не заметила?

Краткое описание документа:

В данной статье представлен материал для организации собеседования с учащимися и их родителями по результатам обучения в 1 и 3 классах. Предложены варианты вопросов, как для родителей, так и для детей. Описана методика проведения собеседования. Материал предложен в виде таблиц, которые можно скачать .