Урок математики
«Меры длины:
метр, дециметр, сантиметр.
Соотношение,
сравнение,
действия с
именованными числами»
3 класс
Учитель начальных классов
Смирнова Елена
Сергеевна
20 января 2018 года
Цели и задачи урока:
1. Коррекционно-образовательная цель.
Формировать у учащихся умение различать, сравнивать меры
длины, сравнивать именованные числа, развивать навыки сложения и
вычитания именованных чисел; развивать навыки работы с измерительными и
чертежными инструментами посредством актуализации имеющихся представлений и
формирования новых.
Задачи:
1.Актуализация знаний и умений учащихся по
определению единиц измерения длины, записи именованных чисел, сравнение
их на основе знания соотношения данных мер измерения длины и
действия с именованными числами;
2. Формировать понятия о единицах измерения;
3. Закрепить знания о единицах измерения длины:
сантиметре, дециметре, метре; их соотношениях; познакомить с новым
соотношением: 1м =10 дм.
2. Коррекционно-развивающая цель.
Развитие и коррекция пространственного мышления (анализа,
сравнения, классификации) в процессе практической деятельности при выполнении
специально подобранных упражнений на базе учебного материала.
Задачи:
2.1 упражнять в речемыслительной деятельности,
развивая умение сравнивать, анализировать;
2.2 корригировать пространственное восприятие и мышление
при работе с измерительными и чертежными инструментами;
2.3 корригировать эмоционально-волевую сферу учащихся через
осуществление рефлексии собственной деятельности.
3. Коррекционно-воспитательная цель.
Воспитывать у учащихся интерес к изучению учебного
материала, развивать положительную мотивацию, профориентация, патриотическое
воспитание.
Задачи:
развивать ответственное отношение к учёбе, умение
доводить начатое до конца, воспитывать аккуратность при работе с чертежными и
измерительными инструментами, моделями.
Оборудование: модели сантиметра, дециметра, метровая линейка,
таблица соотношения
единиц длины (заполняем по ходу урока), словарь на карточках.
Ход урока:
I. Оргмомент.
-Здравствуйте ребята!
-Проверим готовность к уроку.
-Сообщение и запись даты, вида работы, темы урока: Меры длины.
II. Устный счёт.
Повторяем таблицу умножения в пределах 20 «цепочкой».
III. Введение в тему.
Знания о мерах длины были
необходимы людям во все времена для того, чтобы измерять землю, строить дома,
путешествовать на кораблях. Эти знания и сейчас нужны рабочим, строителям,
инженерам, лётчикам, столярам и швеям. Вы будете с 5 класса осваивать профессии
столяра и швеи. Знания о мерах длины очень вам пригодятся.
Сегодня на уроке работаем
с мерами длины, узнаем новое о соотношении мер длины, решаем задачу,
выполним геометрическое задание.
IV. Повторение.
- Для работы на уроке нам нужны
слова (показываю карточки со словами на доске).
1). - Читаем: «сантиметр». Покажите мне пальцами сантиметр! Найдите на
линейке сантиметр. От какого числа и до какого? Это что я показываю вам
пальцами? (сантиметр) Найдите у себя на столе сантиметр, покажите мне!
Поставьте пальчики на модель сантиметра. Сколько клеточек в 1 сантиметре? Положите
сантиметр на линейку. Он умещается между длинными чёрточками от 0 и до
какого числа?
- Запишем в тетради: 1 см.
2). - Читаем по карточке: «дециметр». Покажите пальцами дециметр!
Поставим раскрытые пальчики на линейку от 0 и до какого числа? (От 0 и до
10). Сколько
в 1 дециметре сантиметров? ( В 1 дециметре 10
см). Найдите у себя на столе модель дециметра. Положите на линейку. От 0 и до
какого числа? Кто запишет в таблицу?
(1 дм=10 см). Пишем в тетради: 1 дм = 10 см
- Что длиннее: дм или см?
- Что короче: дм или см?
3). – Читаем по карточке: «метр».
- Покажите
руками метр (от плечика до кончиков пальцев).
- Посмотрите, что это у меня в руках? ( Это метр)
- Вспомните, сколько же сантиметров в 1 метре? (В 1 метре
100 см).
- Кто напишет в таблице?
- Запишем в тетради: 1 м = 100 см
- Что длиннее: 1 м или 1 дм?
- Что короче: 1 м или 1 дм?
- Что длиннее: 1 м или 1 см?
- Что короче: 1 м или 1 см?
IV. Новый материал.
- Посмотрим, сколько дециметров в 1
метре. Каждый из вас принесёт мне свой дециметр. Склеим все ваши дециметры ( с
помощью скотча). Наложим на метровую линейку. Получилось одинаково. Сколько дециметров уместилось?
Считаем! (10).
В 1 метре 10 дециметров. Запишем на доске и в тетради: 1 м = 10 дм.
- Читаем таблицу.
- Это надо запомнить!
V. Физкультминутка.
1 – 2 – выше голова,
3 – 4 – руки шире,
5 – 6 – всем присесть,
7 – 8 – снова встать,
9 – 10 – сесть опять.
Говорю: метр – он длинный, поднимаем руки.
Говорю: дециметр держим руки перед собой.
Говорю: сантиметр - он маленький, приседаем.
2). Работа с учебником. Именованные числа.
- Устно: с 153 № 27. (Называют числа с
наименованиями «см», «дм», «м».
- Чтение правила № 1(с.153)
- с.153 № 28 (чтение, запись на доске и в тетради,
под конец - самостоятельно)
-Чтение правила № 2 (с. 153)
VI. Геометрический материал. ( Учитель на доске, дети в тетради).
- Начертим
прямую линию, длина 6 см.
- Начертим прямую линию сверху вниз, длина 8 см.
- Прямые пересекаются (читаем слово на карточке).
- У них одна общая точка, выделим её. Это - точка
пересечения. (Читаем
на карточке).
VII. Домашнее
задание.
- Откройте с.24 № 24-а), б). Решить примеры, сравнить с 1 м (по
образцу).
VIII. Итог урока. Оценки.
-Что
узнали нового? Что понравилось? Что запомнилось?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.