Метод проектов в условиях психоневрологического интерната

• 1 слайд

  Метод проектов в условиях психоневрологического интерната
  Обучение педагогов технологии проектирования
  

• 2 слайд

  Что такое проект и что такое метод
  
  Проект – это специально организованный взрослым и выполняемый подопечными комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ.
  Метод проектов - система обучения, при которой воспитанники приобретают знания в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий – проектов.
  Слово «метод» (греч. methodos): meta - вне, за пределами и hodos - путь. Потому метод - это путь в определенной деятельности, следование которому приводит к получению необходимого результата.
  Метод проектов всегда предполагает решение воспитанниками какой-то проблемы.
  Под методом проектов мы подразумеваем технологию организации образовательных ситуаций, в которых воспитанник ставит и решает собственные проблемы, и технологию сопровождения самостоятельной деятельности подопечного.
  

• 3 слайд

  Классификация проектов
  Проекты классифицируют по следующим признакам:
  
  По тематике (творческие, информационные, игровые, исследовательские)
  По составу участников(групповые, индивидуальные, фронтальные)
  По срокам реализации(краткосрочные, долгосрочные, средней продолжительности)
  

• 4 слайд

  Виды проектов
  Творческие - после воплощения проекта в жизнь проводится оформление результата в виде праздника
  Исследовательские – подопечные проводят опыты, после чего результаты оформляют в виде газет, книг, альбомов, выставок
  Игровые – это проекты с элементами творческих игр, когда воспитанники входят в образ персонажей сказки, по-своему решая поставленные задачи и проблемы
  Информационные – подопечные собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на собственные социальные интересы (оформление этажей, отдельных уголков и т.д.)
  

• 5 слайд

  Схема процесса планирования
  1.Поставить цель, исходя из интересов и потребностей проживающих;
  2.вовлечь подопечных в решение проблемы (через беседу);
  3.наметить план движения к цели (поддержание интереса);
  4.обсудить план с коллегами (устные беседы, информационные стенды, сайт (форум));
  5.обратиться за рекомендациями к специалистам учреждения музыкальный руководитель, руководитель физкультуры и др. (творческий поиск);
  6.осуществить поиск возможных парнеров ( библиотека, театр и др.);
  7.нарисовать план-схему проведения проекта (можно использовать модель трех вопросов), вывесить ее на видном месте;
  
  

• 6 слайд

  Схема планирования
  8.собрать информацию, материал (изучение плана-схемы с подопечными);
  9.провести совместную деятельность, игры, наблюдения, поездки-экскурсии — все мероприятия основной части проекта;
  10.перейти к самостоятельным творческим работам (поиск материала, информации; поделки, рисунки, альбомы, предложения);
  12.организовать презентацию проекта (праздник, открытое мероприятие, акция, КВН); составляем книгу, альбом, коллекцию и т. п.;
  13.организовать рефлексию (самоанализ, сравнение результата с целями, оценка перспектив развития проекта);
  14.составить портфолио проекта (фото-, видеоматериалы, продукты проекта, смешные истории, «зарисовки» процесса работы над проектом);
  15.подвести итоги: выступление на методсовете, семинаре, круглом столе, провести обобщение опыта.
  
  
  

• 7 слайд

  Распределение деятельности педагога и детей в проекте
  
  
  
  

• 8 слайд

  План – схема реализации проекта
  ( как оформить проект на бумаге)
  
  

• 9 слайд

  Памятка
  по составлению плана – схемы реализации проекта
  I этап подготовительный (разработка проекта).
  Создаём игровую мотивацию. Основой мотивации должен стать продукт.
  Входим в проблемную ситуацию.
  Формулируем проблемы, цели, определяем продукт проекта.
  Формулируем задачи, позволяющие достичь желаемой цели.
  Планируем деятельность и возможные мероприятия.
  Выбираем участников проекта, и тех, к кому обратиться за помощью.
  Подбираем средства реализации проекта.
  Определяемся, чему научиться для достижения цели.
  Приступаем к непосредственным действиям и приобретаем необходимые навыки.
  
  
  

• 10 слайд

  Памятка
  II этап основной.
  Проводим мероприятия по созданию исходного продукта.
  Ищем необходимую информацию.
  Налаживаем взаимодействие между участниками проекта.
  Организуем поисковую, творческую деятельность.
   
  III этап заключительный.
  Презентация продукта деятельности.
  Подведение итогов (Что получилось или не получилось? Почему?
  
  

• 11 слайд

  Памятка
  Раздел Практические материалы может включать собранную информацию по теме, разнообразные рабочие материалы, ис¬пользуемые в ходе реализации основных направлений проекта (схемы, планы, конспекты проведения бесед, наблюдений, занятий, игр, игровых упражнений с детьми; продукты детской деятельности; фотоматериалы и др.).
  В разделе Выводы могут быть отражены особенности непосредственной реализации проекта; анализ успехов и неудач; значимость достигнутых результатов и т.п.
  
  
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание