Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Методы повышения качества образования по химии. Контроль знаний учащихся.

Методы повышения качества образования по химии. Контроль знаний учащихся.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Химия
Методы повышения качества образования Кураксина Н.С., учитель химии МБОУ СОШ...
Одним из важнейших требований, предъявляемых к школе сегодня, является повыше...
В зависимости от функций, которые выполняет контроль в учебном процессе, можн...
Устный  опрос – наиболее распространенный метод  текущего контроля  знаний уч...
Устный контроль знаний в работе учителя – очень важный способ учета результат...
Опросные листы для фронтального опроса учащихся Опросные листы (карточки) мог...
Пример «Вещество и тело» При работе с карточкой перед учащимися ставится зада...
Пример «Основные классы неорганических соединений» Назвать вещество, определи...
Пример Опросный лист на знание химических терминов Цель: выяснение уровня зна...
Пример «Формулы углеводородов». Главная задача учащихся назвать углеводород....
Закрепление и актуализация вводимой информации – весьма важный элемент процес...
Пример Игра «Крестики – нолики» Выигрышный путь – формулы солей. Одновременно...
Пример Игра «Установи соответствие» Установите соответствие между знаком хими...
Подобные формы контроля знаний учащихся можно использовать практически на каж...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методы повышения качества образования Кураксина Н.С., учитель химии МБОУ СОШ
Описание слайда:

Методы повышения качества образования Кураксина Н.С., учитель химии МБОУ СОШ № 2 ЗАТО Озерный Контроль знаний учащихся – один из основных элементов оценки качества образования

№ слайда 2 Одним из важнейших требований, предъявляемых к школе сегодня, является повыше
Описание слайда:

Одним из важнейших требований, предъявляемых к школе сегодня, является повышение качества образования школьника. Контроль знаний учащихся является одним из основных элементов оценки качества образования Контроль результатов выполняет все три функции, присущие процессу обучения в целом, и имеет четко выраженное образовательное, воспитывающее и развивающее значение. Особенно важен он для учащихся. 1. Обучающее значение его выражено в том, что позволяет ученику корректировать свои знания и умения. 2. Воспитательное значение контроля велико. Постоянная проверка приучает учащихся систематически работать, отчитываться перед классом за качество приобретенных знаний и умений. У учащихся вырабатывается чувство ответственности, стремление добиться лучших результатов. 3. Контроль воспитывает целеустремленность, настойчивость и трудолюбие, умение преодолевать трудности, т. е.. способствует формированию нравственных качеств личности Систематический контроль способствует развитию самостоятельности, формированию навыков самоконтроля.

№ слайда 3 В зависимости от функций, которые выполняет контроль в учебном процессе, можн
Описание слайда:

В зависимости от функций, которые выполняет контроль в учебном процессе, можно выделить три основных его вида: - предварительный, - текущий, - итоговый Методы  контроля  – это способы деятельности учителя и учащихся, в ходе которой выявляются усвоение учебного материала и овладение учащимися требуемыми знаниями, умениями и навыками.

№ слайда 4 Устный  опрос – наиболее распространенный метод  текущего контроля  знаний уч
Описание слайда:

Устный  опрос – наиболее распространенный метод  текущего контроля  знаний учащихся. Различают фронтальный, индивидуальный, комбинированный опрос. Письменная проверка наряду с  устной  является важнейшим методом  контроля  знаний, умений и навыков учащегося. Применение этого метода дает возможность в наиболее короткий срок одновременно проверить усвоение учебного материала всеми учащимися, определить направление для индивидуальной работы с каждым. Практическая проверка позволяет выявить, как учащиеся умеют применять полученные знания на практике. Тестовая проверка знаний осуществляется в  форме  ответов учащихся на контрольно-измерительные материалы, составленные и оформленные особым образом. Самоконтроль и самопроверка. Самоконтроль активизирует познавательную деятельность учащегося, воспитывает сознательное отношение к проверке, способствует выработке умений находить и исправлять ошибки.

№ слайда 5 Устный контроль знаний в работе учителя – очень важный способ учета результат
Описание слайда:

Устный контроль знаний в работе учителя – очень важный способ учета результатов обучения. 1. Проверка всего изученныго материала по теме урока или разделу курса. 2. Развитие коммуникативных качеств учащихся (развитие устной речи, умение вести диалог в ходе бесед с учителем или одноклассниками, выдвигать и доказывать гипотезы при проблемном построении урока химии, общаться между собой и с учителем). Важной стороной устного опроса учащихся на уроках химии является развитие химического языка. Например, верного произношения и ударения в химических терминах и выражениях, для отработки химической номенклатуры (названий веществ и процессов по формулам и уравнениям и наоборот). Устный фронтальный опрос применяется в зависимости от цели и типа урока: в его начале – перед изучением нового материала, в конце урока или его этапа – с целью контроля и одновременного повторения и закрепления пройденного.

№ слайда 6 Опросные листы для фронтального опроса учащихся Опросные листы (карточки) мог
Описание слайда:

Опросные листы для фронтального опроса учащихся Опросные листы (карточки) могут использоваться как для устного фронтального опроса, так и для письменных проверочных работ. Преимущества данного вида опроса в том, что он занимает очень мало времени на уроке, кроме того, при использовании опросников для письменных проверочных работ, их многовариантность сводит к минимуму возможность списывания.

№ слайда 7 Пример «Вещество и тело» При работе с карточкой перед учащимися ставится зада
Описание слайда:

Пример «Вещество и тело» При работе с карточкой перед учащимися ставится задача определить вещество и тело. Можно задавать дополнительные вопросы: описать свойства данного вещества, предложить тела, которые можно изготовить из данного вещества, из каких других веществ можно изготовить данное тело. При такой активной работе тема «Тела и вещества» будет проработана полностью. № 1 вариант 2 вариант 3 вариант 4 вариант 5 вариант 1 Камень Резина Ацетон Кастрюля Иод 2 Поваренная соль Мяч Уксусная кислота Алюминий Банка 3 Стекло Сахар Кнопка Глицерин Портфель 4 Стакан Глина Крахмал Ваза Железо 5 Звезда Карандаш Палка Золото Капрон 6 Вода Кружка Топор Указка Ботинок 7 Медь Песок Ложка Парта Планета 8 Мрамор Книга Пластмасса Серебро Спирт 9 Скамейка Стол Тетрадь Глина Спичка 10 Покрышка Мел Гипс Машина Азот

№ слайда 8 Пример «Основные классы неорганических соединений» Назвать вещество, определи
Описание слайда:

Пример «Основные классы неорганических соединений» Назвать вещество, определить к какому классу оно относится, дать классификацию этого вещества № 1 вариант 2 вариант 3 вариант 4 вариант 5 вариант 1 Ca(NO3)2 Fe(NO2)2 K2S Na2SO4 AlCl3 2 ZnSO4 KOH CaSO4 K3PO4 Ba3(PO4)2 3 NaCl NaHCO3 K2SiO3 HNO2 K2CO3 4 Mg(HCO3)2 MgCl2 LiOH Ca(OH)2 NaOH 5 Na3PO4 H2SO4 Na3PO4 BaCl2 MgCO3 6 BaSO4 KNO3 Ba(OH)2 Ca(HSO4)2 Fe(OH)2 7 HCl Cu(OH)2 AgCl NaH2PO4 Na2S 8 NaOH H3PO4 Fe(NO3)2 Fe(OH)3 Li2SiO3 9 Fe(HS)2 Na2SO4 HNO3 Na2SiO3 Zn(HSO4)2 10 Fe(OH)2 Al(H2PO4)3 Na2SO3 H2SO4 Cu(NO3)2

№ слайда 9 Пример Опросный лист на знание химических терминов Цель: выяснение уровня зна
Описание слайда:

Пример Опросный лист на знание химических терминов Цель: выяснение уровня знания химических терминов. Одновременно проверяется не только правильность, но и грамотность написания терминов, т.е. контролируется соблюдение учащимися единого орфографического режима. Карточки могут предлагаться учащимся в начале урока при опросе по пройденному материалу, либо в конце урока для контроля изученного материала. В данной форме опроса учащемуся выдается карточка и предлагается свободная доска, на которой он работает. Пока учащийся готовится, учитель может работать с классом – устный фронтальный опорос, проверка домашнего задания и т. д., затем весь класс проверяет работу и выставляет оценку отвечающему. Т. о. в работе задействован весь класс. Учащимся, активно участвующим в работе можно задать дополнительные вопросы и поставить оценку. В переводе с греческого «неделимый» - … То, из чего состоят тела, называется… Горизонтальный ряд элементов в ПСХЭ называется… Вещества, состоящие из атомов разных химических элементов, называются… Явления, при которых из одних веществ образуются другие, называются… Определенный вид атомов называется… Вертикальные столбцы элементов в ПСХЭ называются… Явления, при которых не происходит образования новых веществ называются… Группы элементов в ПСХЭ делятся на … Формы существования химических элементов…

№ слайда 10 Пример «Формулы углеводородов». Главная задача учащихся назвать углеводород.
Описание слайда:

Пример «Формулы углеводородов». Главная задача учащихся назвать углеводород. По ходу работы можно отработать не только номенклатуру. Учащиеся могут ответить на дополнительные вопросы: к какому классу относится вещество, какие виды изомерии и типы реакций характерны для этого класса и т. д. № 1 вариант 2 вариант 3 вариант 4 вариант 5 вариант 1 СН4 С3Н8 С2Н4 (-СН2-СН-)n | Cl (-СН2-СН2-)n 2 С5Н10 С2Н6 С9Н18 С3Н6 C8H18 3 С8Н16 С4Н6 С6Н14 С4Н10 C5Н10 4 С3Н4 С5Н12 С4Н8 С10Н20 С8Н18 5 С10Н22 С3Н6 С5Н8 С3Н8 С3Н4 6 С7Н16 (-СН2-СН=СН-СН2-)n С7H14 С7Н16 С4Н8 7 С6Н6 С7Н14 (-СН2-СН-)n | CH3 С9Н20 С6Н14 8 (-СН2-СН2-)n С4Н6 С2Н2 С6Н6 С6Н5-СН3 9 С6Н12 С9H20 С6Н6 С10H20 С6Н10 10 С5Н8 С9Н18 С5Н10 С8Н14 С9Н20

№ слайда 11 Закрепление и актуализация вводимой информации – весьма важный элемент процес
Описание слайда:

Закрепление и актуализация вводимой информации – весьма важный элемент процесса обучения. Выполнение каких-либо упражнений по теме способствует более полному, осознанному усвоению материала, создает условия для формирования у учащихся системы химических понятий, логически связанных друг с другом. В конечном счете, это повышает эффективность труда учителя. В процессе обучения каждый учитель должен стремиться применять на своих уроках разнообразные формы контроля, в том числе и игровые. Ведь использование и применение таких форм контроля определяет не только более качественное усвоение информации учащимися, но и способствует развитию творческих способностей, моделирует окружающую обстановку, дает дополнительную информацию, побуждает интерес к предмету и активизирует работу учащихся.

№ слайда 12 Пример Игра «Крестики – нолики» Выигрышный путь – формулы солей. Одновременно
Описание слайда:

Пример Игра «Крестики – нолики» Выигрышный путь – формулы солей. Одновременно можно закрепить знание номенклатуры классов неорганических соединений, их классификацию. NaCl Al2O3 NH3 P2O3 AgNO3 ZnSO4 KOH KCl Fe(OH)3

№ слайда 13 Пример Игра «Установи соответствие» Установите соответствие между знаком хими
Описание слайда:

Пример Игра «Установи соответствие» Установите соответствие между знаком химического элемента и его названием. Установи соответствие между атомом химического элемента и строением его электронной оболочки: Выявите соответствие сведений в 1, 2 и 3 столбцах; Допишите недостающие цифры. Например: 1 - 9 – 5 Ca Железо Cu Калий Ag Медь Fe Магний K Алюминий Mg Железо Al Серебро +2 2) Хлор +4 2)2) Гелий +12 2)8)2) Кальций +17 2)8)7) Бериллий +20 2)8)8)2) Магний Название Химический знак Произношение химического знака 1. Гелий 1.O 1. Аргон 2. Азот 2.F 2. Алюминий 3. Кислород 3.Al 3. Аш 4. Фтор 4.Si 4. Магний 5. Аргон 5.C 5. Гелий 6. Алюминий 6.N 6. О 7. Водород 7.Mg 7. Эн 8. Кремний 8.Ar 8. Фтор 9. Углерод 9.He 9. Силициум 10. Магний 10.H 10. Це

№ слайда 14 Подобные формы контроля знаний учащихся можно использовать практически на каж
Описание слайда:

Подобные формы контроля знаний учащихся можно использовать практически на каждом уроке. Занимают мало времени при большой эффективности; Развивают интерес учащихся к предмету; Обеспечивают обратную связь, т.е. информация, которая поступает от ученика к учителю на каждом уроке будет свидетельствовать о ходе учения, затруднениях и достижениях учащихся в овладении знаниями, развитии умений и навыков, познавательных и иных способностей, качеств личности в целом. Этот канал обратной связи важен для учителя, так как позволяет ему диагностировать образовательный процесс, оценивать результаты, корректировать свои действия, строить последующий этап обучения на основе достигнутого на предшествующих. Не менее важна обратная связь для учащихся, ибо благодаря ей они могут видеть недостатки и достижения, получить оценку своей деятельности, советы по ее корректированию. 4. Дают возможность учителю на уроке не только поставить ученику отметку в баллах, но и оценить работу ученика

№ слайда 15 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров11
Номер материала ДБ-369571
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх