Методическая разработка для родителей

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №26»

 

Мастер-класс для родителей

 «Секреты логопеда»

(методические рекомендации)

Учитель-логопед

высшей квалификационной категории

Пушкарева Н. Э.

пгт. Назия

2021

Цель мастер-класса:

Создание условий для эффективного сотрудничества родителей и учителя-логопеда через организацию единого образовательно-воспитательного пространства.

Задачи:

1.     Познакомить родителей с понятием «артикуляционная гимнастика», ее значением.

2.     Провести обучение родителей артикуляционной гимнастике.

3.     Повысить компетентность родителей в области речевого развития ребенка.

4.     Способствовать сплочению родителей через совместную деятельность, создать положительную эмоциональную атмосферу.

5.     Укрепить связи семьи и детского сада в целях обеспечения единства усилий в речевом развитии дошкольников.

Оснащение:

Индивидуальные зеркала, стерильные индивидуальные шпатели, стерильные индивидуальные салфетки, кювета для использованного материала, слайды презентации на интерактивной доске с изображением артикуляторных профилей и упражнений.

Основные этапы мастер-класса:

1 Постановка педагогической проблемы.

2 Практическая демонстрация приёмов. Комментарий к приёму.

3 Рефлексия.

Введение.

Уважаемые родители! На сегодняшней нашей первой встрече в «Школе логопеда» мне хотелось бы поговорить с вами о проблеме, чрезвычайно актуальной и для педагогов, и для родителей. В последние годы резко возросло число детей с нарушениями речевого развития. Нарушения носят комплексный характер, затрагивают все области развития речи: лексический запас, грамматический строй, формирование фонематических процессов, овладение связной речью. Но наиболее заметны для родителей дефекты произношения. У всех детей речевой группы нарушения звукопроизношения дизартрического происхождения, (о дизартриях и причинах речевых нарушений я рассказывала вам на первом родительском собрании).

Сегодня мы поговорим на более узкую тему: нашу встречу я хочу посвятить артикуляционной гимнастике. Это новое для вас знание, которое поможет вам и вашим детям. Разумеется, ведущая роль в работе по исправлению дефектов произношения принадлежит логопеду, но без закрепления навыков формирования чистой речи дома с родителями, добиться стойких результатов будет сложнее.

Основная часть.

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата (губ, языка, нижней челюсти), развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в процессе речи.

 Упражнения для артикуляционной гимнастики логопед подбирает в зависимости от того, какой артикуляторный уклад надо сформировать, т.е. какой звук нужно поставить.

Артикуляционная гимнастика включает упражнения для тренировки подвижности и переключаемости органов артикуляции, отработки определённых положений губ, языка. При произнесении различных звуков каждый орган занимает определенное положение. Звуки произносятся не изолированно, а плавно один за другим, и органы артикуляционного аппарата должны быстро менять свое положение. Добиться четкого произношения звуков, слов, предложений можно, если только обеспечена подвижность органов артикуляции, их координация и переключаемость.

Всю систему артикуляционной гимнастики можно разделить на два вида упражнений: статические и динамические с образными названиями. 

Предлагаю перейти к практической части нашей встречи. Откройте, пожалуйста, тетради для домашних заданий ваших детей, подвиньте к себе зеркала. Построим нашу работу следующим образом. На интерактивной доске вы будете видеть цветные слайды с изображением упражнений для губ и языка.

Я показываю вам, как нужно выполнять каждое упражнение, вы повторяете его перед зеркалом. Если сразу не будет получаться, я покажу, как воспользоваться шпателем. Начнем, не беспокойтесь, мы все освоим. Желаю удачи!

Выполняются упражнения:

«Лопатка», «Жало», «Качели», «Часики», «Вкусное варенье», «Скачем на лошадке», «Маляр», «Чашечка», «Трубочка», «Парус», «Грибок» и др.

При выполнении артикуляционной гимнастики необходимо научить ребенка правильно применять соответствующие движения, отработать точность выполнения, плавность, силу, темп движений. Сопутствующих движений быть не должно.

Повторять артикуляционную гимнастику с ребенком нужно ежедневно, чтобы навыки становились более прочными. Каждое упражнение необходимо повторить 10 -12 раз. Заниматься нужно, сидя перед зеркалом, чтобы ребенок мог контролировать свои движения. По мере усвоения упражнений от зеркала можно отказаться. Помните, что выполнение артикуляционных упражнений для ребенка – большой труд, помогайте ему, ободряйте, если что-то не получается сразу.

Рефлексия.

Уважаемые родители, в заключение мастер - класса я хотела бы спросить вас, была ли наша встреча полезной, приобрели ли вы новые знания, которые помогут вашим детям овладеть навыком чистой, четкой, правильной речи? (родители отвечают). Если у вас есть вопросы, я с удовольствием отвечу на них, (родители спрашивают, уточняют).

Надеюсь, наше общение будет продолжено, благодарю вас за внимание.

Литература:

1.     Богомолова А.И. Логопедическое пособие для работы с детьми. – ТОО «Издательство «Библиополис»», СПб., 1994.

2.     Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика: Методическое пособие. – СПБ.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000.

3.     Герасимова А.С., Жукова О.С., Кузнецова В.Г. Логопедическая энциклопедия дошкольника. Для детей 1-6 лет. – СПб.: Издательский Дом «Нева», 2004.

4.     Нищева Н.В. Веселая артикуляционная гимнастика. – СПб.; ООО «Издательство «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2018.

5.     Уроки логопеда. Игры для развития речи /Е.М. Косинова. – Москва, Эксмо: ОЛИСС, 2019

6.     Хватцев М.Е.  Логопедия, - Учпедгиз, Москва, 1959.

Краткое описание документа:

Методические рекомендации для родителей детей, посещающих старшую речевую группу детского сада (первый год обучения). Практическое занятие с логопедом.