Методическая разработка для учителей "Методика занятий в круге"

Разработка занятия для проведения на  методическом объединении учителей начальной школы, мастер класс  (возраст детей -9-10 лет)

Автор - ПОЛИНА АЛЕКСАНДРОВНА БОНДАРЕНКО, использование методики круга

1 июня 2012 года указом Президента РФ была утверждена Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы. В октябре 2012 года в рамках утверждённой стратегии в Перми был проведён открытый педагогический форум «Воспитание с помощью окружения» по вопросам влияния окружения на детей, целей и задач детского воспитания.

Содержание занятия:

Цель  такого мероприятия: выработать план действий для достижения положительного результата, способствовать раскрепощённости личности, формировать коммуникативные навыки.

Добрый день, уважаемые преподаватели! Вы сейчас  находитесь  в роли наших обучающихся.  Мы моделирум ситуацию, сложившуюся в одном из классов. Попробуем решить проблему детей, выполняя все задания.

Предлагаю организовать круг и провести игру по вашему выбору (предположим, это будет игра

1. «КРОКОДИЛ»)

(Проведение игр способствует сплочению детей, между ними возникают доверительные отношения)

В нашем круге мы показываем движения: предположим, один из Вас крокодил - перекрещенные руки вверху. Стоящие справа и слева коллеги должны изобразить что-то вроде конечностей (скрещенные махающие кисти рук) И так далее, пока все в круге не будут заняты.

Сегодня мы поработаем над темой, которую вы считаете важной, актуальной для достижения оптимальных успехов в своём педагогическом труде. В круге участники обсуждают тему  для освещения.  Каждый высказывает  своё мнение отдельно. Суммируя все высказывания, модератор выдвигает  тему:

2. «КАК ЗАМОТИВИРОВАТЬ РЕБЁНКА НА УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС?»

(Напоминаем, что каждый учитель находится в роли обучающегося). При обсуждении необходимо учитывать  правила.

3. НАПОМНИМ ПРАВИЛА ОБСУЖДЕНИЯ В КРУГЕ:

1.      Не устраивать диалоги (т.е. говорить по очереди, выслушивая других)

2.      Равенство и важность (Каждое мнение важно и каждый участник равноправен с другими)

3.      Обсуждаем только одну тему

4.      Важно, чтобы сказал каждый (не знаешь, что сказать, говори, что чувствуешь)

5.      Важно слушать и слышать других

6.      Не спорить, не критиковать, не оценивать

7.      Подниматься выше над отторжением (+1)

8.      Избегать лозунгов (клише)

9.      Принимаем решение коллективно

10.  Формируем поле любви и тепла

10,5 Соблюдаем регламент (Это по сути 11-е правило!)

Разрабатываем сценарий:

Начальная, стартовая ситуация. Предполагается, что у обучающихся  отсутствует мотивация, дети агрессивны, не выполняют домашние задания,  отличаются плохим поведением в школе и на улице,  не считают мнения взрослых (учителей и родителей) авторитетным, отдают предпочтения  играм, улице и другим факторам, плохо влияющих на учебный процесс.  

Предполагаемый конечный результат:   у детей должна появиться заинтересованность, измениться поведение и отношение в школе, в других организациях, должно проявиться положительное отношение к дополнительному образованию для развития творческого потенциала. Необходимым условием должно стать присутствие окружения таких же заинтересованных людей (одноклассники, родители, учителя).  Высшим достижением должна стать инициатива самих ребят по достижению ситуаций успеха.

В ходе мероприятия  ставятся задачи:

1.      Какие универсальные учебные действия, полученные ранее тобой в школе, тебе пригодились для создания ситуации успеха?  Возможно, не в учебных занятиях. (Предполагаемые ответы детей)

2.      Какие универсальные учебные действия ты хочешь ещё приобрести для того, чтобы подняться на определённый уровень?  (Дети могут вспомнить все мероприятия, в которых они участвовали, которые запомнились, и которые принесли им высокий результат, успех. Возможно, в это время он испытывал чувства эйфории, был прилив энергии. Можно это каждому проговорить в круге)

3.      Нарисуй своё идеальное будущее, к которому ты придёшь, учась в школе (Возможно, предполагаемая будущая профессия)

7.  ОБОБЩЕНИЕ

Каждый участник круга  по очереди высказывается по данным вопросам.  Модератор группы строго следит, чтобы высказался каждый. В ходе обсуждений члены группы во главе с модератором:

 а) суммируют все мнения,

б) проговаривает все мнения для понимания всеми членами группы, формулирует решение

в) возможно, на данном этапе занятия не будет обобщения  в виде совершенно нового действия, ведущего к идеальному состоянию классного коллектива по достижению нового уровня (+1). Важно, чтобы мнения всех были учтены, каждый участник «услышал себя, свое мнение», озвученное модератором.

8. РЕФЛЕКСИЯ

Какие чувства   Вы испытывали сегодня при решении вопроса по  формированию мотивации к учебному процессу?

Какие самые яркие воспоминания привели Вас к положительному решению? (изменение ситуации, существующей на данный момент) Какой план работы над собой у Вас возник в ходе сегодняшнего занятия? (На определённый  отрезок времени) Хотели бы Вы провести такие занятия с детьми?

9. ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ  - обязательно в круге!