Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ИНТЕГРИРОВАННОГО ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ по МДК 03.01Организация, управление и ведение документооборота юридической службы и МДК 03.02Использование автоматизированных справочных систем и Интернет-ресурсов в работе юридической служб

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ИНТЕГРИРОВАННОГО ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ по МДК 03.01Организация, управление и ведение документооборота юридической службы и МДК 03.02Использование автоматизированных справочных систем и Интернет-ресурсов в работе юридической служб

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Другое

Название документа Методическая разработка интегрированного практического занятия.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ИНТЕГРИРОВАННОГО ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

по МДК 03.01Организация, управление и ведение документооборота юридической службы и

МДК 03.02Использование автоматизированных справочных систем и Интернет-ресурсов в работе юридической службы

в рамках освоения ПМ 03. Обеспечение деятельности юридической службы организации специальности среднего профессионального образования «Право и организация социального обеспечения»

УбийкоЛ.И., преподаватель юридических дисциплин

Пархоменко С.П. , преподаватель информационных технологий

ГБПОУ РО «БГИТ»

(г. Белая Калитва)

Тема занятия: Юридическое сопровождение трудовых отношений в организации с использованием справочно-правовых систем и интернет ресурсов.

Цель занятия: Обучение трудовым действиям по юридическому сопровождению трудовых отношений в организации с использованием справочно-правовых систем и интернет ресурсов.

Задачи занятия:

Обучающие:

Содействие формированию профессиональных компетенций юриста:

ПК 3.1.Участвовать в разработке типовых документов организации

ПК 3.2. Формировать с использованием автоматизированных справочно-правовых систем пакет документов, необходимых для принятия решения правомочным органом, должностным лицом.

ПК 3.3. Проводить мониторинг законодательной базы в целях единообразного применения законодательства с использованием автоматизированных справочно-правовых систем

путем:

  • обобщения и систематизации знаний о способахучастия юриста в организационно-управленческой работе структурных подразделений предприятия;

  • формирования умений и навыков оказания правовой помощи структурным подразделениям организации в решении профессиональных задачс использованием справочно-правовых систем;

  • обучения способам взаимодействия с органами исполнительной власти, организациями, учреждениями в процессе юридического сопровождения трудовых отношений в организации с использованием коммуникационно-информационных технологий и Интернет-ресурсов.

Развивающие:

Развитие общих компетенций:

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.


ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7.

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы.

Воспитательные:

  • содействие воспитанию нравственных и деловых качеств юриста;

  • содействие формированию правовой культуры и активной гражданской позиции;

  • воспитание профессионально значимых качеств: самостоятельность, коммуникативность, мобильность, ответственность, точность, развитие творческого профессионального мышления, профессиональной и познавательной мотивации;

Основные методы и способы обучения, используемые на занятии:

Методы:

  • метод игры;

  • проблемный, поисковый;

  • исследовательский;

  • метод кейсов.

Приемы:

  • планирование выполнения задания,

  • постановка задания,

  • оперативное стимулирование,

  • контроль и регулирование,

  • анализ результатов,

  • определение причин недостатков.

Принципы обучения: развивающего и проблемного обучения, компетентностного обучения.

Вид занятия: интегрированное практическое занятие

Тип занятия: тренировочный практикум по формированию конструктивных умений обучающихся;

Форма проведения занятия: организационно-деятельностная игра.

Формы организации работы на уроке: индивидуальная, групповая.

Междисциплинарные связи: Трудовое право, Административное право, Гражданский процесс, Документационное обеспечение управления, Информационные технологии в профессиональной деятельности.

Обеспечение занятия:

Информационное: Нормативно-правовые акты по теме занятия.

Техническое: ПК с программным обеспечением,СПС КонсультантПлюс, доступ к сети Интернет;телевизор, проектор;

Дидактическое: карточки с заданиями для каждой группы участников, инструкции по выполнению заданий.

.

Ход занятия:

1 этап: Мотивационно – целевой (15 мин.)

  • Организация начала учебного занятия: Приветствие студентов; Определение отсутствующих; Проверка готовности студентов к занятию;

  • Сообщение темы и формы занятия;

  • Определение цели и задач интегрированного практического занятия;

  • Актуализация опорных знаний. На данном этапе обучающиеся воспроизводят известные им знания, осознают их, обобщают факты, связывают старые знания с новыми условиями. Преподаватели организуют диалог с обучающимисяпо содержанию такого вида деятельности как юридическое сопровождение трудовых отношений в организации с использованием справочно-правовых систем и интернет ресурсов.

В ходе диалога обучающиеся определяют практическое значение данного направления деятельности юридической службы организации, называют основные формы и способы такой деятельности, осознают значимость информационных технологий в деятельности юриста.Диалог строится таким образом, чтобы обучающиеся пришли к определенным выводам.

По роду своей деятельности юристы компании взаимодействуют практически со всеми ее структурными подразделениями. Однако наиболее тесно они сотрудничают с кадровой службой, поскольку подготовка связанных с трудовыми отношениями локальных нормативных актов решений требуют неукоснительного соблюдения законодательства о труде, да еще с учетом сложившейся судебной практики.

Хорошо налаженное деловое взаимодействие юристов и кадровиков служит одним из важнейших условий обеспечения законности деятельности хозяйствующего субъекта, прав и свобод человека и существенного снижения правовых и экономических рисков.

Характер и порядок взаимодействия не формализованы и устанавливаются самостоятельно каждой организацией в зависимости от организационной структуры, численности сотрудников, видов деятельности, от традиций, заложенных в трудовом коллективе.

Главный принцип взаимодействия юридической и кадровой служб - любые действия сотрудников должны осуществляться, а документы подготавливаться в интересах организации.

Однако при отстаивании интересов организации не следует забывать о трудовых правах граждан. В любом случае сбалансированность интересов работника и работодателя пойдет на пользу делу.

Одной из форм взаимодействия юристов и кадровиков была и остается проверка на соответствие Трудовому кодексу РФ проектов различных приказов, например о приеме на работу.

Кроме того, в качестве меры, направленной на предотвращение трудовых споров, целесообразно напомнить об обязанности кадровых служб оформлять трудовые отношения надлежащим образом, не допускать претендента к работе до заключения письменного трудового договора и издания приказа руководителя о приеме на работу.

Большое значение имеет контроль законности установления дополнительных условий трудового договора, в частности условия о предварительном испытании при приеме на работу. Юрисконсульт проверяет, не относится ли соискатель работы к тем категориям, которым испытательный срок не устанавливается, правильно ли определен срок испытания, включено ли условие об испытании в трудовой договор.

При заключении трудовых договоров с несовершеннолетними и женщинами юрист проверяет, допускается ли применение их труда на данной работе.

В случае несогласия с содержанием или оформлением документов работник юридической службы в письменном или устном виде вносит аргументированные предложения по их изменению (дополнению).

Взаимодействие служб проявляется также и при проведении консультаций по отдельным вопросам трудового права.

Добросовестное сотрудничество юридических и кадровых служб невозможно представить без обмена информацией о принятии новых нормативных актов, изменении или отмене действующих нормативных актов о правоприменительной практике в области труда, занятости, социальной защиты граждан.

В то же время для полноценного взаимодействия юридических и кадровых служб, безусловно, необходима свобода дискуссии, дающая возможность определить круг обсуждаемых вопросов либо содержание подготавливаемых документов. Дискуссия помогает свободно и самостоятельно прийти к выбору наиболее приемлемых решений и действий, форм установления деловых отношений.

Действующее законодательство изменяется так стремительно, что полученные юридические знания могут утратить свою ценность в течение нескольких месяцев. Поэтому наиболее важным является овладение приемами и методами поиска необходимой информации, ее анализа, умение самостоятельно принимать решения в сфере профессиональной деятельности. Для этого необходимо уметь работать со справочно-правовыми системами: «Гарант», «КонсультантПлюс», «Юрист», с официальными сайтами государственных органов.

Работа будущего юриста во многом будет определяться тем, насколько умело и свободно он сможет использовать в своей профессиональной деятельности современные информационные технологии и насколько быстро он будет способен адаптироваться к их стремительному развитию. Поэтому одной из основных задач практической части обученности студентов является работа со справочными правовыми системами и умение использовать их при поиске и систематизации необходимого законодательства.

Для юриста информационные технологии - это инструмент в его практической деятельности.

Преподаватель обращает внимание на практическое значение знаний и умений по вопросам установления трудовых отношений вне сферы профессиональной деятельности: Многие из Вас будут работать по найму, т.е. на кого-то (на работодателя). Следовательно, Вам не избежать процесса заключения трудового договора. В большинстве случаев работодатель уже составляет трудовой договор заранее и предоставляет работнику уже готовый вариант, который подписывается – если работник согласен со всеми предлагаемыми условиями, либо не подписывается, если условия не подходят работнику. Но бывают ситуации, когда возможно обсуждение условий договора непосредственно на месте и составление его в индивидуальном порядке.

Учитывая сказанное, именно такие варианты ситуаций будут нами смоделированы на практическом занятии.

  • Самоопределение к деятельности:Обучающимся предлагается выбрать роль участника игры:

  1. группа: специалисты Кадровой службы

  2. группа:специалисты Юридической службы организации

  3. группа: Лица, поступающие на работу

Таким образом, формируются 3 группы обучающихся, оптимальная численность которых 6-7 человек. В каждой группе определяется по усмотрению обучающихся РУКОВОДИТЕЛЬ, который организует работу всей группы в целом.

Инструктаж:

Каждая группа получает комплект заданий, которые им предстоит выполнить.

Общее время выполнения заданий – 30 минут.

При выполнении задания необходимо следовать инструкциям, которые к ним прилагаются. В распоряжении каждого обучающегося ПК с программным обеспечением, СПС КонсультанПлюс, доступ в Интернет. В процессе работы допускается обращение за помощью к другим членам группы и преподавателям. Однако, приветствуется самостоятельность выполнения задания.

По истечении установленного времени каждая группа должна представить результаты своей работы, дать необходимые пояснения.

  • Мотивация к деятельности: Ознакомление обучающихся с порядком оценки работы на практическом занятии (получают критерии оценки в письменном виде). Студенты ориентируются на творческий, деловой подход к проведению игры.

Критериями оценки деятельности обучающихся с учетом особенностей индивидуального задания являются:

  • Соответствие содержания проектов документов правового характера требованиям законодательства;

  • Грамотность и внешний вид оформленных документов, наличие правильность размещения необходимых реквизитов;

  • Результативный поиск и анализ норм действующего законодательства, регулирующих практические ситуации с использованием автоматизированных справочно-правовых систем.

  • Правильное определение пределов действия правовых норм во времени, пространстве и по кругу лиц с использованием информационных справочно-правовых систем.

  • Определение пригодности и систематизация выбранной информации для решения конкретной ситуационной задачи;

  • Соответствие принятого решения, разрешающего конкретную ситуацию, требованиям законодательства;

  • рациональность планирования и организации деятельности в соответствии с инструкцией;

  • полнота и своевременность выполнения поставленных профессиональных задач;

  • обоснованность постановки цели, выбора и применения метода решения профессиональных задач,

  • объективность оценки правовых и экономических последствий действий и бездействия в конкретных профессиональных ситуациях;

  • эффективность применения интернет-технологий в профессиональном общении.

  • обучающимися, преподавателями, мастерами, руководителями практик от предприятия в ходе обучения;

  • обмен информацией, идеями;

  • открытое и свободное выражение собственного мнения и проявление терпимости к противоположным мнениям;

  • совместное принятие решения для достижения поставленных целей;

  • согласование и распределение видов работ;

  • соблюдение этических норм в общении с членами команды, и преподавателями.


2этап: Операционно-деятельностный (30 мин)

На данном этапе каждая группа поучает пакет заданий, знакомится с ними, обсуждает и распределяет их выполнение между членами группы. Допускается индивидуальное выполнение заданий и работа в малых группах по 2-3 человека (в зависимости от численности группы и сложности задания).

  1. группа: специалисты Кадровой службы

Задания

  1. Разработка анкеты для соискателя.

  2. Подготовка проекта трудового договора в предложенной ситуации.

Ситуация 1

Вам необходимо подготовить проект трудового договора с девушкой 18 лет, которая впервые устраивается на работу». Работодатель – ООО «Солнышко».

Ситуация 2

Вам необходимо подготовить проект трудового договора с работником 17 лет, по профессии – распространитель рекламы. Работодатель – ООО «Вымпел».

  1. Оформление приказа о приеме на работу в соответствии с предложенным проектом трудового договора.

  2. Проведение собеседования. Предложение и обсуждение условий трудового договора с потенциальным работником.

Ситуация 3

Заключение трудового договора с беременной женщиной. Работодатель – Общество по защите прав потребителей.


2 группа:специалисты Юридическойслужбы организации

Задания

  1. Подготовка справочной информации об изменениях в трудовом законодательстве, используя СПС КонсультантПлюс за определенный период.

  2. Подготовка заключений о правомерности действий работодателя и его должностных лиц в сфере трудовых правоотношений.

Ситуация 1

Соискатель прошел собеседование, и руководитель службы персонала проводил его на рабочее место, предложив приступить к работе. В письменной форме трудовой договор заключить не успели. В течение дня с новым работником произошел несчастный случай - перелом руки. Можно ли считать данную травму несчастным случаем на производстве? Подготовьте рекомендации работодателю относительно его действий в сложившейся ситуации.

Ситуация 2

Ваша Организация в объявлении о конкурсе указала в числе требований для участия в конкурсе:

  • представление характеристики с последнего места работы;

  • справки о состоянии здоровья;

  • достижение возраста не старше 45 лет.

Соответствуют ли закону данные требования? Подготовьте заключение о правомерности действий отдела по работе с персоналом.

Ситуация 3

Начальник отдела кадров организации при заключении трудового договора о работе инженера цеха и мастера хозяйственного участка потребовал следующие документы:

  • паспорт;

  • трудовую книжку;

  • копию документа о высшем или среднем профессиональном образовании;

  • характеристику с последнего места работы;

  • справку с места жительства.

Соответствуют ли требования начальника отдела кадров действующему трудовому законодательству? Подготовьте заключение о правомерности действий отдела по работе с персоналом.

Ситуация 4

С гр. Некрасовым был заключен трудовой договор о его работе в организации в должности инженера-экономиста. В трудовом договоре гр. Некрасова и приказе о его приеме на работу была установлена дата начала работы - 20 марта, указана должность - инженер-экономист, размер месячного оклада. 17 апреля Некрасова ознакомили с приказом о расторжении с ним трудового договора как не выдержавшим испытания при приеме на работу.

Правильно ли поступил руководитель данной организации? В каком порядке устанавливается испытание, каковы сроки испытания? Может ли гр. Некрасов обратиться в суд? Подготовьте заключение о правомерности действий руководителя организации.


Задание 3

Проверка подлинности документов, представленных соискателем при приеме на работу:

Ситуация 1

При приеме на работу у работодателя, возникли сомнения в квалификации сотрудника в связи, с чем ему необходимо проверить подлинность диплома об окончании гр.-кой Ивановой А.А., 1980 г. рождения Ростовского государственного Университета по специальности Социальная работа. Подготовьте запрос в учебное заведение о том, выдавался ли кандидату соответствующий диплом.

Ситуация 2

При приеме на работу у работодателя, возникли сомнения в действительности патента на работу гр-на Молдавии Маруане Теодора Рамзетовича, 1982 года рождения. Проверьте действительность патента, используя возможности сайта ФМС России.

Ситуация 3

Компания заключает трудовой договор с генеральным директором. Подготовьте запрос в ФНС России о предоставлении информации о дисквалификации соискателя (постановление Правительства РФ от 3 июля 2014 г. № 615) Петрова П.П.,. 1975 года рождения.

  1. группа: Лица, поступающие на работу

Задания

  1. Подготовка автобиографии и заявления о приеме на работу.

  2. Подготовка резюме и его направление потенциальному работодателю по электронной почте.

  3. Предложение и обсуждение условий трудового договора с представителем работодателя при собеседовании(устно).

  4. Подготовка искового заявления о признании отказа в приеме на работу дискриминационным и понуждении ответчика к заключению трудового договора в предложенной ситуации.

Ситуация 1

Директор ООО «Рассвет»Петров П.П. отказал в заключение трудового договора подростку 16-летнего возраста, обратившемуся к нему с намерением трудоустройства на работу почтальоном, обосновывая свой отказ тем, что по закону лица в возрасте 16 лет могут быть приняты на работу в исключительных случаях, которые, по мнению директора, отсутствуют.

Ситуация 2

Директор ООО «Вымпел» Иванов А.А. отказал в заключение трудового договора женщине, обратившейся к нему с намерением трудоустройства на работу по профессии повар, имеющей детей 4 и 5 лет, обосновывая свой отказ тем, что она может часто отсутствовать на работе в связи с болезнью детей, а ему это не нужно.

Таким образом, на данном этапе структурными элементами занятия являются:

  • решение задач, ситуаций;

  • выполнение упражнений;

  • конструирование образца применения знаний в нестандартной ситуации;

  • самостоятельное применение знаний в сходной и новой ситуациях

3 этап: Рефлексивно-оценочный. Подведение итогов (45 мин)

На данном этапе, по истечении установленного времени каждая группа должна представить результаты своей работы, дать необходимые пояснения. При демонстрации результатов оформления документов используется проектор, телевизор. В обсуждении результатов работы под руководством преподавателей принимают участие все обучающиеся, отмечаются достоинства и недостатки работы каждого обучающегося, осуществляется корректировка и оценивание выполненной работы.

Основные структурные элементы урока на данном этапе:

  • осуществления контроля за процессом выполнения и результатом, самоконтроль;

  • осуществление коррекции;

  • оценивание студентов, объявление оценок;

  • подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности (рефлексия).

В заключение занятия преподавателями обращается внимание роль информационных технологий в профессиональной деятельности, а также наличие внутридисциплинарных и междисциплинарных связей в ходе усвоении юридических наук, с дисциплинами профессионального цикла.


Список используемых источников


  1. Витковская Е.В.: Технология проектирования современных практических занятий.// http://pksen.org/mt/osobennosti_tekhnologii_i_tekhniki_organizacii_i_p.pdf;

  2. Захаркина О.И.: Кадровая служба предприятия: делопроизводство, документооборот и нормативная база // Консультантплюс;

  3. Семенова Е.А. Практическое руководство для юрисконсульта // Консультантплюс;


  1. Учебно-практическое пособие. Юрист в организации / Под редакцией заслуженного деятеля наук РФ, доктора юридических наук, профессора Ю.А. Тихомирова // Консультантплюс.




Название документа Пояснительная записка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

к методической разработке интегрированного практического занятия

по МДК 03.01Организация, управление и ведение документооборота юридической службы и МДК 03.02Использование автоматизированных справочных систем и Интернет-ресурсов в работе юридической службы

в рамках освоения ПМ 03. Обеспечение деятельности юридической службы организации специальности среднего профессионального образования«Право и организация социального обеспечения».


Л.И. Убийко, преподаватель юридических дисциплин

С.П. Пархоменко, преподаватель информационныхтехнологий

ГБПОУ РО «БГИТ»

(г. Белая Калитва)


В последнее время наметилась тенденция углубленного развития правового образования, наблюдаются значительные изменения в педагогике и методике преподавания юридических дисциплин.

Преподавание юридических дисциплин, являясь необходимым компонентом современного образования, имеет огромное значение и направлено на повышение качества образовательной деятельности, уровня профессиональной подготовки студентов, повышение их интереса к приобретаемой профессии. Применение информационно-коммуникационных технологий является одним из наиболее важных факторов, влияющих на формирование общества XXI века - информационного общества. Работа будущего юриста во многом определяется тем, насколько умело и свободно он сможет использовать в своей профессиональной деятельности современные информационные технологии и насколько быстро он будет способен адаптироваться к их стремительному развитию. Эти обстоятельства обусловили использование в образовательном процессе принципа интеграции, в частности юридических дисциплин и таких дисциплин как, например, Информационные технологии в профессиональной деятельности; МДК 03.01Организация, управление и ведение документооборота юридической службы иМДК 03.02Использование автоматизированных справочных систем и Интернет-ресурсов в работе юридической службы в рамках освоения ПМ 03. Обеспечение деятельности юридической службы организации.

Внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (ФГОС СПО) на основе компетентностного подхода актуализировало значимость применения новых образовательных технологий, активных и интерактивных методов в процессе обучения.

Одним из интерактивных методов обучения, применяемых в процессе изучения юридических дисциплин по специальности Право и организация социального обеспечения, является проведение интегрированных практических занятий в форме организационно-деятельностных игр.

Вашему вниманию предлагается методическая разработка интегрированного практического занятияпо МДК 03.01 Организация, управление и ведение документооборота юридической службы и МДК 03.02Использование автоматизированных справочных систем и Интернет-ресурсов в работе юридической службы в рамках освоения ПМ 03. Обеспечение деятельности юридической службы организации специальности среднего профессионального образования «Право и организация социального обеспечения».

Содержание и форма проведения таких занятий соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту по специальности 030912 Право и организация социального обеспечения, и позволяет педагогу реализовать компетентностный подход к образовательному процессу.

Предлагаемые в методической разработке формы, методы и приемы обучения являются универсальными и могут быть использованы преподавателями различных юридических дисциплин.

Как показывает опыт, проведение таких занятий является педагогически целесообразным, так как для обучающихся проведение интегрированных практических занятий в форме организационно-деятельностной игры содействует приобретению опыта освоения содержания будущей профессиональной деятельности во взаимосвязи с практикой, развитию навыков общения и взаимодействия в малой группе, поощрению к смене социальных ролей в зависимости от ситуации, развитию навыков анализа и самоанализа в процессе групповой рефлексии, развитию способности разрешать конфликты, способности к компромиссам.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 04.05.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров44
Номер материала ДБ-066938
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх