МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ИНТЕГРИРОВАННОГО ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ по МДК 03.01Организация, управление и ведение документооборота юридической службы и МДК 03.02Использование автоматизированных справочных систем и Интернет-ресурсов в работе юридической служб

Пояснительная записка

к методической разработке интегрированного практического занятия

по МДК 03.01Организация, управление и ведение документооборота юридической службы и МДК 03.02Использование автоматизированных справочных систем и Интернет-ресурсов в работе юридической службы

в рамках освоения ПМ 03. Обеспечение деятельности юридической службы организации специальности  среднего профессионального образования«Право и организация социального обеспечения».

Л.И. Убийко, преподаватель юридических дисциплин

С.П.  Пархоменко, преподаватель информационныхтехнологий 

ГБПОУ РО «БГИТ»

 (г. Белая Калитва)

В последнее время наметилась тенденция углубленного развития правового образования, наблюдаются значительные изменения в педагогике и методике преподавания юридических дисциплин.

Преподавание юридических дисциплин, являясь необходимым компонентом современного образования, имеет огромное значение и  направлено на повышение качества образовательной деятельности, уровня профессиональной подготовки студентов, повышение их интереса к приобретаемой профессии. Применение информационно-коммуникационных технологий является одним из наиболее важных факторов, влияющих на формирование общества XXI века - информационного общества. Работа будущего юриста во многом определяется тем, насколько умело и свободно он сможет использовать в своей профессиональной деятельности современные информационные технологии и насколько быстро он будет способен адаптироваться к их стремительному развитию. Эти обстоятельства обусловили использование в образовательном процессе принципа интеграции, в частности юридических дисциплин и таких дисциплин как, например, Информационные технологии в профессиональной деятельности; МДК 03.01Организация, управление и ведение документооборота юридической службы иМДК 03.02Использование автоматизированных справочных систем и Интернет-ресурсов в работе юридической службы в рамках освоения ПМ 03. Обеспечение деятельности юридической службы организации.

Внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (ФГОС СПО) на основе компетентностного подхода актуализировало значимость применения новых образовательных технологий, активных и интерактивных методов в процессе обучения.

Одним из интерактивных методов обучения, применяемых в процессе изучения юридических дисциплин по специальности Право и организация социального обеспечения, является проведение интегрированных практических занятий в форме организационно-деятельностных игр.

Вашему вниманию предлагается методическая разработка  интегрированного практического занятияпо МДК 03.01 Организация, управление и ведение документооборота юридической службы и МДК 03.02Использование автоматизированных справочных систем и Интернет-ресурсов в работе юридической службы в рамках освоения ПМ 03. Обеспечение деятельности юридической службы организации специальности  среднего профессионального образования  «Право и организация социального обеспечения».

Содержание и форма проведения таких занятий соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту по специальности 030912 Право и организация социального обеспечения, и позволяет педагогу реализовать компетентностный подход к образовательному процессу.

Предлагаемые в методической разработке формы, методы и приемы обучения являются универсальными и могут быть использованы преподавателями различных юридических дисциплин.

Как показывает опыт, проведение таких занятий является педагогически целесообразным, так как для обучающихся проведение интегрированных практических занятий в форме организационно-деятельностной игры содействует  приобретению опыта освоения содержания будущей профессиональной деятельности во взаимосвязи с практикой, развитию  навыков общения и взаимодействия в малой группе, поощрению к смене социальных ролей в зависимости от ситуации, развитию навыков анализа и самоанализа в процессе групповой рефлексии, развитию способности разрешать конфликты, способности к компромиссам.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ИНТЕГРИРОВАННОГО ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

по МДК 03.01Организация, управление и ведение документооборота юридической службы и

МДК 03.02Использование автоматизированных справочных систем и Интернет-ресурсов в работе юридической службы

в рамках освоения ПМ 03. Обеспечение деятельности юридической службы организации специальности  среднего профессионального образования  «Право и организация социального обеспечения»

УбийкоЛ.И., преподаватель юридических дисциплин

Пархоменко С.П. , преподаватель информационных технологий

ГБПОУ РО «БГИТ»

(г. Белая Калитва)

Тема занятия: Юридическое сопровождение трудовых отношений в организации с использованием справочно-правовых систем  и интернет ресурсов.

Цель занятия:  Обучение трудовым действиям по юридическому сопровождению трудовых отношений в организации с использованием справочно-правовых систем  и интернет ресурсов. 

Задачи занятия:

Обучающие:

Содействие формированию профессиональных компетенций юриста:

ПК 3.1.Участвовать в разработке типовых документов организации

ПК 3.2.  Формировать с использованием автоматизированных справочно-правовых систем пакет документов, необходимых для принятия решения правомочным органом, должностным лицом.

ПК 3.3.  Проводить мониторинг законодательной базы в целях единообразного применения законодательства с использованием автоматизированных  справочно-правовых систем

путем:

-        обобщения и систематизации знаний о способахучастия юриста в организационно-управленческой   работе структурных подразделений предприятия;

-        формирования умений и навыков оказания правовой помощи структурным подразделениям организации в решении профессиональных задачс использованием справочно-правовых систем;

-        обучения способам взаимодействия  с органами исполнительной власти, организациями, учреждениями в процессе юридического сопровождения трудовых отношений в организации с использованием коммуникационно-информационных технологий и Интернет-ресурсов.

Развивающие:

Развитие общих компетенций:

ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.	Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4.	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
ОК 6.	Работать в  коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7.	Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.	Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы.

Воспитательные:

-        содействие воспитанию нравственных и деловых качеств юриста;

-        содействие формированию правовой культуры и активной гражданской позиции;

-        воспитание профессионально значимых качеств:  самостоятельность, коммуникативность, мобильность, ответственность, точность, развитие творческого профессионального мышления, профессиональной и познавательной мотивации; 

Основные методы и способы обучения, используемые на занятии:

Методы:

-        метод игры;

-        проблемный, поисковый;

-        исследовательский;

-        метод кейсов.

Приемы:

-        планирование выполнения задания,

-        постановка задания,

-        оперативное стимулирование,

-        контроль и регулирование,

-        анализ результатов,

-        определение причин недостатков.

Принципы обучения: развивающего  и проблемного обучения, компетентностного обучения.

Вид занятия: интегрированное практическое занятие

Тип занятия: тренировочный практикум по формированию конструктивных умений обучающихся;

Форма проведения занятия: организационно-деятельностная игра.

Формы организации работы на уроке: индивидуальная, групповая.

Междисциплинарные связи: Трудовое право, Административное право, Гражданский процесс, Документационное обеспечение управления, Информационные технологии в профессиональной деятельности.

Обеспечение занятия:

Информационное: Нормативно-правовые акты по теме занятия.

Техническое: ПК с программным обеспечением,СПС КонсультантПлюс, доступ к сети Интернет;телевизор, проектор;

Дидактическое: карточки с заданиями для каждой группы участников, инструкции по выполнению заданий.

.

Ход занятия:

1 этап: Мотивационно – целевой (15 мин.)

-        Организация начала учебного занятия: Приветствие студентов; Определение отсутствующих; Проверка готовности студентов к занятию;

-        Сообщение темы  и формы занятия;

-        Определение цели и задач интегрированного практического занятия;

-        Актуализация опорных знаний. На данном этапе обучающиеся воспроизводят известные им знания, осознают их, обобщают факты, связывают старые знания с новыми условиями. Преподаватели организуют диалог с обучающимисяпо содержанию такого вида деятельности как юридическое сопровождение трудовых отношений в организации с использованием справочно-правовых систем  и интернет ресурсов.

В ходе диалога обучающиеся определяют практическое значение данного направления деятельности юридической службы организации, называют основные формы и способы такой деятельности, осознают значимость информационных технологий в деятельности юриста.Диалог строится таким образом, чтобы обучающиеся пришли к определенным выводам.

По роду своей деятельности юристы компании взаимодействуют практически со всеми ее структурными подразделениями. Однако наиболее тесно они сотрудничают с кадровой службой, поскольку подготовка связанных с трудовыми отношениями локальных нормативных актов   решений требуют неукоснительного соблюдения законодательства о труде, да еще с учетом сложившейся судебной практики.

Хорошо налаженное деловое взаимодействие юристов и кадровиков служит одним из важнейших условий обеспечения законности деятельности хозяйствующего субъекта, прав и свобод человека и существенного снижения правовых и экономических рисков.

Характер и порядок взаимодействия не формализованы и устанавливаются самостоятельно каждой организацией в зависимости от организационной структуры, численности сотрудников, видов деятельности, от традиций, заложенных в трудовом коллективе.

Главный принцип взаимодействия юридической и кадровой служб - любые действия сотрудников должны осуществляться, а документы подготавливаться в интересах организации.

Однако при отстаивании интересов организации не следует забывать о  трудовых правах граждан. В любом случае сбалансированность интересов работника и работодателя пойдет на пользу делу.

Одной из форм взаимодействия юристов и кадровиков была и остается проверка на соответствие Трудовому кодексу РФ проектов различных приказов, например о приеме на работу.

Кроме того, в качестве меры, направленной на предотвращение трудовых споров, целесообразно напомнить об обязанности кадровых служб оформлять трудовые отношения надлежащим образом, не допускать претендента к работе до заключения письменного трудового договора и издания приказа руководителя о приеме на работу.

Большое значение имеет контроль законности установления дополнительных условий трудового договора, в частности условия о предварительном испытании при приеме на работу. Юрисконсульт проверяет, не относится ли соискатель работы к тем категориям, которым испытательный срок не устанавливается, правильно ли определен срок испытания, включено ли условие об испытании в трудовой договор.

При заключении трудовых договоров с несовершеннолетними и женщинами юрист проверяет, допускается ли применение их труда на данной работе.

В случае несогласия с содержанием или оформлением документов работник юридической службы в письменном или устном виде вносит аргументированные предложения по их изменению (дополнению).

Взаимодействие служб проявляется также и при проведении консультаций по отдельным вопросам трудового права.

Добросовестное сотрудничество юридических и кадровых служб невозможно представить без обмена информацией о принятии новых нормативных актов, изменении или отмене действующих нормативных актов о правоприменительной практике в области труда, занятости, социальной защиты граждан. 

В то же время для полноценного взаимодействия юридических и кадровых служб, безусловно, необходима свобода дискуссии, дающая возможность определить круг обсуждаемых вопросов либо содержание подготавливаемых документов. Дискуссия помогает свободно и самостоятельно прийти к выбору наиболее приемлемых решений и действий, форм установления деловых отношений.

Действующее законодательство изменяется так стремительно, что полученные юридические знания могут утратить свою ценность в течение нескольких месяцев. Поэтому  наиболее важным является овладение приемами  и методами поиска необходимой информации, ее анализа, умение самостоятельно принимать решения в сфере профессиональной деятельности. Для этого необходимо уметь работать со справочно-правовыми системами: «Гарант», «КонсультантПлюс», «Юрист», с официальными сайтами государственных органов.

Работа будущего юриста во многом будет определяться тем, насколько умело и свободно он сможет использовать в своей профессиональной деятельности современные информационные технологии и насколько быстро он будет способен адаптироваться к их стремительному развитию. Поэтому одной из основных задач практической части обученности студентов является работа со справочными правовыми системами и умение использовать их при поиске и систематизации необходимого законодательства.

Для юриста информационные технологии  - это инструмент в его практической деятельности.

Преподаватель обращает внимание на практическое значение  знаний и умений по вопросам установления трудовых отношений вне сферы профессиональной деятельности: Многие из Вас будут работать по найму, т.е. на кого-то (на работодателя). Следовательно, Вам не избежать процесса заключения трудового договора. В большинстве случаев работодатель уже составляет трудовой договор заранее и предоставляет работнику уже готовый вариант, который подписывается – если работник согласен со всеми предлагаемыми условиями, либо не подписывается, если условия не подходят работнику. Но бывают ситуации, когда возможно обсуждение условий договора непосредственно на месте и составление его в индивидуальном порядке.

Учитывая сказанное, именно такие варианты ситуаций будут нами смоделированы на практическом занятии.

-        Самоопределение к деятельности:Обучающимся предлагается выбрать роль участника игры:

1        группа: специалисты Кадровой службы

2         группа:специалисты Юридической службы организации

3        группа: Лица, поступающие на работу

Таким образом, формируются 3 группы обучающихся, оптимальная численность которых 6-7 человек. В каждой группе определяется по усмотрению обучающихся РУКОВОДИТЕЛЬ, который организует работу всей группы в целом.

Инструктаж:

Каждая группа получает комплект заданий, которые им предстоит выполнить.

Общее время выполнения заданий – 30 минут.

При выполнении задания необходимо следовать инструкциям, которые к ним прилагаются. В распоряжении каждого обучающегося ПК с программным обеспечением, СПС КонсультанПлюс, доступ в Интернет. В процессе работы допускается обращение за помощью к другим членам группы и преподавателям. Однако, приветствуется самостоятельность выполнения задания.

По истечении установленного времени каждая группа должна представить результаты своей работы, дать необходимые пояснения.

-        Мотивация к деятельности: Ознакомление обучающихся с порядком оценки работы на практическом занятии (получают критерии оценки в письменном виде). Студенты ориентируются на творческий, деловой подход к проведению игры.

Критериями оценки деятельности обучающихся с учетом особенностей индивидуального задания являются:

F Соответствие содержания проектов документов правового характера  требованиям законодательства;

F Грамотность и внешний вид оформленных документов, наличие правильность размещения необходимых реквизитов;

F Результативный поиск и анализ норм действующего законодательства, регулирующих практические ситуации с использованием автоматизированных справочно-правовых систем.

F Правильное определение пределов действия правовых норм во времени, пространстве и по кругу лиц с использованием информационных справочно-правовых систем.

F Определение пригодности и систематизация выбранной информации для решения конкретной ситуационной задачи;

F Соответствие принятого решения, разрешающего конкретную ситуацию, требованиям законодательства;

F рациональность планирования и организации деятельности в соответствии с инструкцией;

F   полнота и своевременность выполнения поставленных профессиональных задач;

F обоснованность постановки цели, выбора и применения метода решения профессиональных задач,

F объективность оценки правовых и экономических последствий действий и бездействия в конкретных профессиональных ситуациях;

F эффективность применения интернет-технологий в профессиональном общении.

F обучающимися, преподавателями, мастерами, руководителями практик от предприятия в ходе обучения;

F обмен информацией, идеями;

F открытое и свободное выражение собственного мнения и проявление терпимости к противоположным мнениям;

F совместное принятие решения для достижения поставленных целей;

F согласование и распределение видов работ;

F соблюдение этических норм в общении с членами команды, и преподавателями.

2этап: Операционно-деятельностный (30 мин)

На данном этапе каждая группа поучает пакет заданий, знакомится с ними, обсуждает и распределяет их выполнение между членами группы.  Допускается индивидуальное выполнение заданий и работа в малых группах по 2-3 человека (в зависимости от численности группы и сложности задания).

1        группа: специалисты Кадровой службы

Задания 

1.      Разработка анкеты для соискателя.

2.      Подготовка проекта трудового договора в предложенной ситуации.

Ситуация 1

Вам необходимо подготовить проект трудового договора с девушкой 18 лет, которая впервые устраивается на работу». Работодатель – ООО «Солнышко».

Ситуация 2

Вам необходимо подготовить проект трудового договора с работником 17 лет, по профессии – распространитель рекламы. Работодатель – ООО «Вымпел».

3.      Оформление приказа о приеме на работу в соответствии с предложенным проектом трудового договора.

4.      Проведение собеседования. Предложение и обсуждение условий трудового договора   с потенциальным работником.

Ситуация 3

Заключение трудового договора с беременной женщиной. Работодатель – Общество по защите прав потребителей.

2 группа:специалисты Юридическойслужбы организации

Задания

1.      Подготовка справочной информации об изменениях в трудовом законодательстве, используя СПС КонсультантПлюс за  определенный период.

2.      Подготовка заключений о правомерности действий работодателя и его должностных лиц в сфере трудовых правоотношений.

Ситуация 1

Соискатель прошел собеседование, и руководитель службы персонала проводил его на рабочее место, предложив приступить к работе. В письменной форме трудовой договор заключить не успели. В течение дня с новым работником произошел несчастный случай - перелом руки. Можно ли считать данную травму несчастным случаем на производстве? Подготовьте рекомендации работодателю относительно его действий в сложившейся ситуации.

Ситуация 2

Ваша Организация в объявлении о конкурсе указала в числе требований для участия в конкурсе:

-представление характеристики с последнего места работы;

-справки о состоянии здоровья;

-достижение возраста не старше 45 лет.

Соответствуют ли закону данные требования? Подготовьте  заключение о правомерности действий отдела по работе с персоналом.

Ситуация 3

Начальник отдела кадров организации при заключении трудового договора о работе инженера цеха и мастера хозяйственного участка потребовал следующие документы:

-паспорт;

-трудовую книжку;

-копию документа о высшем или среднем профессиональном образовании;

-характеристику с последнего места работы;

-справку с места жительства.

Соответствуют ли требования начальника отдела кадров действующему трудовому законодательству? Подготовьте  заключение о правомерности действий отдела по работе с персоналом.

Ситуация 4

С гр. Некрасовым был заключен трудовой договор о его работе в организации в должности инженера-экономиста. В трудовом договоре гр. Некрасова и приказе о его приеме на работу была установлена дата начала работы - 20 марта, указана должность - инженер-экономист, размер месячного оклада. 17 апреля Некрасова ознакомили с приказом о расторжении с ним трудового договора как не выдержавшим испытания при приеме на работу.

Правильно ли поступил руководитель данной организации? В каком порядке устанавливается испытание, каковы сроки испытания? Может ли гр. Некрасов обратиться в суд? Подготовьте  заключение о правомерности действий руководителя организации.

Задание 3

Проверка подлинности  документов, представленных соискателем при приеме на работу:

Ситуация 1

При приеме на работу у работодателя, возникли сомнения в  квалификации сотрудника в связи, с чем ему необходимо  проверить подлинность  диплома об окончании гр.-кой Ивановой А.А., 1980 г. рождения Ростовского государственного Университета по специальности Социальная работа. Подготовьте запрос в учебное заведение  о том, выдавался ли кандидату соответствующий диплом.

Ситуация 2

При приеме на работу у работодателя, возникли сомнения в действительности патента на работу гр-на Молдавии Маруане Теодора Рамзетовича, 1982 года рождения. Проверьте действительность патента, используя возможности сайта  ФМС России.

Ситуация 3

Компания заключает трудовой договор с генеральным директором.  Подготовьте запрос в ФНС России о предоставлении информации о дисквалификации соискателя (постановление Правительства РФ от 3 июля 2014 г. № 615) Петрова П.П.,. 1975 года рождения.

3 группа: Лица, поступающие на работу

Задания

1.      Подготовка автобиографии и  заявления о приеме на работу.

2.      Подготовка резюме и его направление потенциальному работодателю по электронной почте.

3.      Предложение и обсуждение условий трудового договора   с представителем работодателя при собеседовании(устно).

4.      Подготовка искового заявления о признании отказа в приеме на работу дискриминационным и понуждении ответчика к заключению трудового договора в предложенной ситуации.

Ситуация 1

Директор ООО «Рассвет»Петров П.П. отказал в заключение трудового договора подростку 16-летнего возраста, обратившемуся к нему с намерением трудоустройства на работу почтальоном, обосновывая свой отказ тем, что по закону лица в возрасте 16 лет могут быть приняты на работу в исключительных случаях, которые, по мнению директора, отсутствуют.

Ситуация 2

Директор ООО «Вымпел» Иванов А.А. отказал в заключение трудового договора женщине, обратившейся к нему с намерением трудоустройства на работу по профессии повар, имеющей детей 4 и 5 лет, обосновывая свой отказ тем, что она может часто отсутствовать на работе в связи с болезнью детей, а ему это не нужно.

Таким образом, на данном этапе структурными элементами занятия являются:

F решение задач, ситуаций;

F выполнение упражнений;

F конструирование образца применения знаний в нестандартной  ситуации;

F самостоятельное применение знаний в сходной и новой ситуациях

3 этап: Рефлексивно-оценочный.            Подведение итогов (45 мин)

На данном этапе, по истечении установленного времени каждая группа должна представить результаты своей работы, дать необходимые пояснения. При демонстрации результатов оформления документов используется проектор, телевизор. В обсуждении результатов работы под руководством преподавателей принимают участие все обучающиеся, отмечаются достоинства и недостатки работы каждого обучающегося, осуществляется корректировка и оценивание выполненной работы.

Основные структурные элементы урока на данном этапе:

F осуществления контроля за процессом выполнения и результатом, самоконтроль;

F осуществление коррекции;

F оценивание студентов, объявление оценок;

F подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности (рефлексия).

В заключение занятия преподавателями обращается внимание роль информационных технологий в профессиональной деятельности, а также наличие внутридисциплинарных и междисциплинарных связей в ходе усвоении юридических наук, с дисциплинами профессионального цикла.

Список используемых источников

1.      Витковская Е.В.: Технология проектирования современных практических занятий.// http://pksen.org/mt/osobennosti_tekhnologii_i_tekhniki_organizacii_i_p.pdf;

2.      Захаркина  О.И.:  Кадровая служба предприятия: делопроизводство, документооборот и нормативная база // Консультантплюс;

3.      Семенова Е.А. Практическое руководство для юрисконсульта // Консультантплюс;

4.      Учебно-практическое пособие. Юрист в организации / Под редакцией заслуженного деятеля наук РФ, доктора юридических наук, профессора Ю.А. Тихомирова // Консультантплюс.