Методическая разработка: картотека сюжетно-ролевых игр для второй младшей группы.

КАРТОТЕКА

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР

2 младшая группа

Сюжетно-ролевая игра по   ПДД

Тема: «Мы едем, едем, едем»

Цель: закрепить правила дорожного движения для пешеходов и упражнять детей практически их выполнять.

Материал к игре:

1.         пешеходная дорожка

2.         светофор

3.         рули

4.         костюм инспектора ДПС

5.         жезл

Предварительная работа:

1.         Беседы о правилах поведения на дорогах

2.         Обыгрывание и разбор ситуации

3.         Заучивание стихотворений о транспорте, ПДД

4.         Пальчиковая гимнастика на тему «Транспорт речевые зарядки»

Ход игры:

Прибежала зайчиха

И закричала «Ай, ай, ай»

Мой мальчик попал под трамвай

Мой зайчик, мой мальчик

Попал под трамвай

И поранил он ножки

И теперь он больной и хромой

Маленький заинька мой.

В:        А как вы думаете: почему с зайчиком случилась беда? Может он что-то сделал не правильно?

Д: Убежал от мамы, перебегал улицу, переходил не по переходу и т.д.

В: Движением полон город

Бегут машины в ряд

Цветные светофоры

И день, и ночь горят

И там где днем автобусы

Бегут со всех сторон

Нельзя ходить зевая

Нельзя считать ворон.

В: Ребята, а как же нам помочь зайчику?

Д: Отвезти в больницу ветлечебницу

В: Давайте мы отвезем его ветлечебницу все вместе на автобусе

В: А сейчас нам нужно дойти до автобусной остановки. Где мы пойдем? Как? (встают дети парами)

Д: По улице, по улице

Идем за парой пара

И вот до перекрестка мы

Дошли по тротуару

Стой, стой, погляди

Свет горит (зеленый)

    Значит проходи.

В: Автобус подан, занимайте места

Д: Мы торопимся шофер

    Заводи скорей мотор.

    (дети топают ногами)

В:загадки:

1.Что за чудо синий дом

Окна светятся кругом

Носит обувь из резины

И питается бензином (автобус)

2. Конь без гривы и хвоста

    Ест бензин, не ест овса (автомобиль)

3. Чтоб тебе помочь

    Путь пройти опасный

    Горит и день и ночь

    Зеленый, желтый, красный (светофор)

    Вот мы и приехали

    По улице, по улице

    От края и до края

    Бегут, бегут автобусы

    Стой, стой, погляди

    Красный свет горит (не ходи)

Дети вспоминают правила поведения в больнице.

Врач: Что случилось с зайчиком?

Ставит диагноз, забинтовывает ноги.

Дети возвращаются на полянку

Игра «Светофор»

Красный – стоим

Жёлтый – прыгаем на одной ножке

Зеленый – на двух ногах

Д: Вспоминают правила пешеходов.

«Если свет зажегся красный

Значит - двигаться опасно

Свет зеленый горит:

«Проходите - путь открыт»

Надо: 1) ходить по тротуарам

           2) переходить улицу по пешеходному пешеходу переходу.

           3) смотреть внимательно на светофор

           4) если оказался в патоке машин, то стоять нужно спокойно, не    метаться.

Нельзя:

1.         кататься на велосипеде и санках по проезжей части.

2.         нельзя сразу бежать за игрушкой, если она попала на проезжую часть, сначала надо посмотреть нет ли машин, лучше оставить игрушку на проезжей части и вежливо попросить взрослого помочь.

Д: Зайчик ты все усвоил правила?

А сейчас мы отвезем зайчика в детский сад и ребята будут за тобой ухаживать, а потом играть.

Песня «Едем, мы по улице»

Сюжетно-ролевая игра

«Путешествие в контактный зоопарк «Зверюшки»

Цель: обучение навыкам совместной игровой деятельности

Оборудование:

автомобильный руль, игрушки-животные, детали строительного конструктора, билетики для детей, корзина с муляжами овощей и фруктов, костюм Айболита, медицинские инструменты.

Ход игры:

- Дети, сегодня мы с вами поедем в зоопарк, навестить своих друзей – зверей. Вы хотите поехать в зоопарк? (да)

- На каком транспорте мы с вами сможем доехать до зоопарка все вместе? (на автобусе)

- Правильно, только сначала мы соберём угощенье для животных. Мы же не можем поехать в гости без угощенья!

( дети вместе с воспитателем собирают угощенье и рассаживаются в автобус)

- Наш автобус не может ехать без шофёра. Пусть шофёром будет Кирилл. Я буду кондуктором. А вы будете? (пассажирами). Молодцы! (кондуктор раздаёт билеты ) Поехали! А чтобы не было скучно ехать, споём нашу любимую песенку

 (фонограмма детской песни «Автобус»).

- А вот и зоопарк. Что нужно сделать, перед тем как зайти в зоопарк (купить билет).

Ситуация общения «Кассир в зоопарке (воспитатель) и посетитель (ребёнок)»

- Дайте мне пожалуйста один билет в зоопарк.

- Пожалуйста, возьмите.

( фонограмма голосов птиц)

- Зоопарк открылся. Давайте погуляем по зоопарку и рассмотрим животных. В зоопарке живут звери в клетках.

- В этой клетке кто живёт? (заяц, медведь, обезьяна…)

 ( дети рассматривают знакомых животных)

- Специальные люди – работники зоопарка ухаживают за животными, кормят их, чистят им клетки.

В зоопарке нельзя шуметь, нельзя мусорить, нельзя протягивать руки в клетки к животным. Это может быть опасно. Животных можно фотографировать, дать им какое-то угощенье.

(дети гуляют по зоопарку и угощают зверей)

- Чем можно угостить зайца, обезьяну…

- Внимание, внимание в зоопарке открылась новая карусель, все желающие могут прокатиться.

 (проводится подвижная игра «Карусель»)

- Мы немного устали, давайте с вами присядем, отдохнём, а я вам загадаю загадки

(дети присаживаются на подушки)

Загадывание загадок о животных.

Прокатился шум лесной

Под кустом притих косой

Уши длинные прижал

Долго эхо провожал (заяц)

По завалам, по оврагам

Ходит он хозяйским шагом

Любит зверь сладкий мёд

Да малину с веток рвёт (медведь)

Его увидишь сразу ясно

С ним шутить друзья опасно

грозный вид и грозный рык

Даже гривы не подстриг (лев)

Этот зверь в густых иголках

Словно он не зверь, а ёлка

Хоть колюч молчун лесной

Но он добрый, а не злой (ёж)

И девчонкам и мальчишкам

Корчит рожи озорница

В зоопарке без детей

Жить бы грустно было ей (обезьяна)

Это новый теремок

 Он не заперт на замок

В тереме своём без спешки

Зверь грызёт орешки (белка)

- Молодцы! Но, к сожалению, зоопарк закрывается и нам пора возвращаться в детский сад. Прошу садиться в автобус.

(приехали в детский сад)

- Дети, а вы помните кому из зверей не хватило угощенья? (белочке)

Я предлагаю вам сделать орешки для белочки, и когда мы в следующий раз поедем в зоопарк, обязательно её угостим.

Лепка «Орешки для белочки».

Пальчиковая гимнастика

Раскатаем колобок,

Колобок – румяный бок.

Будем сильно тесто мять,

Будем маме помогать.

 Растирание пальцев

 «Крепко пальчики сожмём,

После резко разожмём» -

Руку сжать в кулак. Резко разжать (5 раз)

- Дети вам понравилось наше путешествие в зоопарк?

- Кого вы там видели?

- Чем угощали животных?

- Как нужно вести себя в зоопарке?

Сюжетно-ролевая игра «Модницы»

Цели:

-Закрепить знания детей о профессиях: швея, гладильщик, модель.

- Формировать умение планировать и осуществлять свою деятельность;

- Воспитывать уважительное отношение к труду

-Формировать культуру поведения в общественных местах;

-Помочь создать игровую обстановку;

- Стимулировать творческую активность, дружелюбие. 

Материалы, оборудование: швейная машина, гладильная доска, утюг, детская и взрослая одежда, куклы

 Ход игры: 

В: Ребята, мы сегодня будем играть в модниц..

Скажите мне пожалуйста, какую работу выполняют: швея, гладильщик (швея - сшивает ткани на швейной машинке; гладильщик - гладит бельё на гладильной доске при помощи утюга;)

В: - А кто такие модели? – красивые девушки, которые надевают нарядную одежду и показывают её на подиуме. Молодцы ребята!

А теперь давайте распределим роли. Я буду администратором, буду следить за работой всех работников, чтобы наши посетители были довольны. (Далее идёт выбор ролей по желанию детей.) 

Прошу занять свои рабочие места……………………….

В: Все рабочие места заняты и мы открываемся! Добро пожаловать в наше ателье!

Проходите пожалуйста, мы примет ваш заказ (Входят посетители с куклами.) А пока остальным ожидающим посетителям мы предлагаем уютно расположиться возле журнального столика, просматривая журналы мод.

Предложить воспитанникам самим продолжить игру, при желании меняться местами. 

В: Ваш заказ ожидает вас. Спасибо, что посетили наше ателье!

А теперь я предлагаю посетить показ модной одежды.

Наши девочки – модели продемонстрируют вам,  какая же одежда будет модна в этом сезоне…

Усаживайтесь поудобнее,  мы начинаем……..

За ширмой дети переодеваются и выходят на подиум под музыку, демонстрируя одежду.

Сюжетно-ролевая игра «Детское кафе «У Солнышка в гостях»

Цель: продолжать  формировать умение детей действовать с предметами и игрушками в в совместной игровой деятельности с воспитателем.

                                                    Ход игровой деятельности.

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам поиграть в игру «Детское кафе». Вы согласны? Ангелина, ты такая сегодня нарядная, у тебя какой- то праздник?

Ангелина: Да, у меня сегодня день рождение. Мне исполнилось 3 годика.

Воспитатель: Да, день рождения – это настоящий праздник. Расскажите пожалуйста, а как мы отмечаем день рождения? Где? (Ответы детей) Молодцы, а давайте сегодня отметим день рождения Ангелины  в детском кафе! Вы согласны?

А кто – нибудь был в кафе?

Давайте вспомним,  кто же работает в кафе? (ответы детей)

- А что же должен делать повар в кафе?

- Какие обязанности у официанта?

-Чем занимается уборщица?

Ребята, а вы знаете, как нужно вести себя за столом?

Дети: В гостях и дома за обедом Говорить нельзя с соседом Не нужно чавкать и сопеть,

А также головой вертеть, Есть спокойно, аккуратно Будет всем вокруг приятно!

Воспитатель: А как следует вести себя в кафе?

Воспитатель: Молодцы! Вижу вы знаете, как нужно вести себя и за столом и в общественных местах. Давайте займем свои игровые места и подготовимся к нашей игре. Ну вот мы и в кафе!

Администратор (воспитатель) Здравствуйте!  Добро пожаловать в кафе «Лакомка». Занимайте свободные столики, я пришлю к вам официанта!

Посетители: Спасибо! (Мальчики сажают девочек за стол)

Официант (воспитатель показывает, затем по желанию может быть ребенок)

Здравствуйте, меню пожалуйста!

Далее дети играют по собственному замыслу: официант принимает заказ, передает повару заказ, повар готовит, официант приносит, посетители кушают и т. д

Администратор:

Уважаемые посетители, у нас в кафе работает клоун Мотя. Он развлекает наших гостей, проводит конкурсы и поздравляет именинников, вы не против,  если он придет поздравить

Организаторы праздника во время приготовления заказанных блюд устраивают развлекательную программу для посетителей.

Это могут быть:

Хоровод для именинника, хороводные игры «Шел король…», «Карусель» и т. д,

В конце игры детям – посетителям приносят счет. Они расплачиваются и благодарят персонал кафе.

Заключение:

Ребята, ну что вам понравилось сегодня играть в игру «Кафе»?

Что больше всего понравилось? А кто мне хочет помочь убрать игровое оборудование? Вы такие молодцы! И совсем уже большие!

Сюжетно-ролевая игра «Корабль»

Цели:

· Способствовать обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию;

· Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игровым материалом несколько взаимосвязанных действий;

· Формировать умение взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами (матрос-пассажир, капитан – матрос) в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку;

· Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками;

· Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.

Игровые действия

Предложение-обращение: «Ребята! Хотите  прокатиться на корабле? Тогда нам нужно его построить» (Дети под руководством воспитателя стоят из модулей или крупного строителя, или стульчиков -  корабль).

«Ребята, для нашего путешествия нам нужно выбрать капитана корабля и несколько матросов, остальные ребята будут пассажирами на корабле» (Распределив роли, дети надевают атрибуты к игре).

«Ребята, приобретайте билеты для прогулки на корабле»,

«Пассажиры, заходите на корабль, сейчас мы отправимся в морское путешествие!»

Обращения по ходу игры: «Пассажиры! Займите, пожалуйста, свои места», «Матросы! Поднять якорь! Полный вперед!»

Вопросы по ходу игры

«Как называется наш корабль?», «Как называется корабль, на котором ты плывешь?» «Кто капитан корабля?», «Что делает капитан корабля?», «Что должны делать матросы на корабле?»

Закрепление элементарных правил поведения на водном транспорте.

«Внимание! Наш корабль  подходит к причалу»

Поощрения

«Ребята, вы все молодцы! Вы точно выполняли команды капитана, как настоящие матросы».

 «Все сходят с корабля на берег».

 Предметно – игровая среда

Атрибуты

Фуражка капитана, бескозырки, бинокль, якорь, штурвал.

Сюжетно - ролевая игра «Салон сотовой связи «Говорун»

Цель: Способствовать обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игровым материалом несколько взаимосвязанных действий. Формировать умение взаимодействовать. Обратить внимание не то, что люди, работающие в профессии " человек – человек" должны быть справедливыми, отзывчивыми, вежливыми.

Примерное оборудование предметно – развивающей среды:

сотовые телефоны;касса,  униформа и бейджики для сотрудников; предметы – заместители.

Игровые действия

В.Дети давайте поздороваемся!

-здравствуйте ладошки(хлоп-хлоп)

- здравствуйте ножки (топ-топ)

-здравствуйте щечки (плюх-плюх)

-здравствуй мой носик (биб-биб)

-здравствуйте  губки  (чмок-чмок)

-здравствуйте  ребята (здравствуйте).

В-дети а вы любите ходить в магазины и салоны?

Д - Да.

В-А что вы покупаете?

Д- Вещи, обувь, телефоны и т.п.

В-Ребята а вы знаете, что бывают разные магазины и салоны?

В.А наш салон  называется Салон сотовой связи «Говорун». В нашем салоне будут продаваться телефоны и разные аксессуары к ним. В нашем салоне есть кассир и  продавец- консультант...Продавцом буду я.

У меня есть чудесный мешочек и в нём все лежит .Я беру из мешочка .А вы называете, и говорите может этот товар продаваться в салоне сотовой связи или нет

В.-Вот и выложили весь товар. Приходите к нам в салон.

В.-Здравствуй Арина! Что ты хотела бы купить?

Р-Телефон

В. Какого цвета

Р- оранжевого

Р.Спасибо.

В:Теперь пройдите на кассу   Игра продолжается.

Сюжетно-ролевая игра «Уложи куклу спать».

Цели игры:

• Закреплять словесное обозначение величин: «большой-маленький», «больше-меньше»;
• Учить оценивать свои действия, радоваться положительному результату;
• Закреплять знания детей о мужской профессии столяра, предметах, необходимых для его работы, уважать его труд и понимать цель труда;
• Воспитывать доброжелательное отношение девочек и мальчиков друг к другу и к маленьким детям.

Материалы и оборудование: две куклы (большая и маленькая), 2 набора постельных принадлежностей, строительный материал разного размера.

 Ход игры. Дети сидят полукругом на стульчиках. Перед ними две куклы: большая и маленькая. Воспитатель: - Ребята, к нам в сад пришли куклы, посмотреть, как мы здесь живем, чем занимаемся. Но пока они обошли и посмотрели все группы, потанцевали в музыкальном зале, попрыгали на физкультуре, они очень устали и захотели спать. Но у них нет кроваток. Давайте поможем их сделать. -Девочки и мальчики, а как вы думаете, человек какой профессии может сделать кровати? (столяр, рассмотреть иллюстрацию) -Из чего? (из досок, с помощью гвоздей и молотка) -Какие инструменты он использует? (ответы детей) -А как вы думаете, плотником может быть мужчина или женщина? (в основном, мужчина) -Почему? (нужна мужская сила, чтобы поднимать доски, пилить их, забивать гвозди и т.д.) -Девочки, давайте попросим наших мальчиков - будущих мужчин, собрать нашим куклам кровати. Строительный материал лежит рядом с вами. -А какие кровати мы будем строить? (1 большая, 1 маленькая). -Почему? (потому что одна кукла большая, а другая маленькая) -Ну вот. Мальчики построили кроватки. Давайте посмотрим, удобно ли будет куклам в этих кроватках?

 -Какая кровать построена для большой куклы? Для маленькой? (Дети кладут кукол и, таким образом, проверяют соответствие величин кукол и кровати. В оценке результатов должны участвовать все дети. В случае надобности, ошибки в постройке исправляются.) Воспитатель достает белье. - Мальчики пусть пока отдохнут. А мы попросим девочек застелить куклам кроватки. Когда кровати застелены, воспитатель дает одну куклу мальчику, а одну девочке. -Как вы думаете, мальчик сможет уложить куклу спать? Почему? Когда мальчик вырастет, у него будут свои дети, он будет помогать их нянчить.) -А чтобы куклы спали крепко и сладко, давайте споем им колыбельную. -Кто поет детям колыбельные? (Мамы) -А папы могут спеть? (Да) Дети вместе поют колыбельную «Баю-баюшки-баю» и укладывают кукол в кроватки. 
Воспитатель: - Молодцы, Вы хорошо помогли куклам: вы построили большую и маленькую кровати. На большую кровать вы постелили большую простынку и положили большую подушку и одеяло, а на маленькую кровать - маленькую простынку и маленькую подушку и одеяло. Теперь куклам будет удобно на них спать. -А теперь, когда куклы уложены спать, можно отдохнуть и нам. Давайте поиграем.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Цель игровой деятельности: Дать детям представление о библиотеке как месте хранения и выдачи для чтения книг.Формировать представление о труде библиотекаря: знакомит  с новыми книгами, советует какие книги взять, напоминает правила поведения в библиотеке, говорит о том, как надо обращаться с книгами

Оборудование:

стеллажи с книги, абонименты

Ход игры:

Воспитатель:

Ребята! Отгадайте загадки:

1.Хоть я не шляпа, а с полями, не цветок, а с корешком.

Разговариваю с вами всем понятным языком   (книга).

Воспитатель: Ребята, вы знаете, где «живут»  книги? Послушайте стихотворение о библиотеке и библиотекаре.

Это – дом для разных книжек, ждут тебя давно они.

Подойди скорей поближе, в гости к книжкам загляни.

Здесь порядок, как в аптеке. полки выстроились в ряд.

Возле них – библиотекарь, он всегда нас видеть рад.

Воспитатель:

В библиотеке много книг, библиотекарь дает их детям домой читать.

Сегодня мы с вами поиграем в библиотеку. Библиотекарем в библиотеке буду я. А вы будите читателями.

Рассказывает, что библиотекарь заводит абонемент на каждого читателя, в который он вкладывает формуляр из книги, прежде чем выдать ее читателю. Принимая книгу от читателя, библиотекарь внима­тельно смотрит, не повреждена ли она, не испачкана и не измята ли. При беседе с читателем библиотекарь спрашивает, о чем он хочет почитать, советует взять ту или иную книгу. При библиотеке имеется и читальный зал, где читают детские журналы, рассматривают картинки.

Воспитатель:

Ребята, давайте вспомним правила поведения в библиотеке.

Ответы детей: Нельзя бегать, нельзя шуметь, играть, мешать другим. Нужно вести себя спокойно, вежливо. Аккуратно обращаться с книгами.

Ребята, давайте  играть. Вот здесь библиотека, а там читальный зал.

Воспитатель напоминает  детям о том, что входя надо здороваться, как надо просить книги. Напоминает,  как найти книгу, на что обращать внимание. Показывает  детям, как надо зарисовывать значок или наклеить смайлик в свою карточку. Следит за тем, чтобы дети рассматривали книги, аккуратно переворачивали страницы, не спешили при рассматривании .

 Воспитатель:

-Дети, в читальном зале вы можете рассматривать альбомы, иллюстрации. Пожалуйста, проходите сюда. Рассматривайте спокойно не спешите.

Воспитатель 

Ребята, а сейчас вы можете пройти в библиотеку и взять понравившуюся книгу домой или почитать в читальном зале.

Следит за ходом игры. Наблюдает за взаимоотношениями детей, за их речью.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Цель: Формировать у детей реалистические представления о труде людей на почте. Расширять и закреплять представления детей о письмах, открытках, журналах и посылках.

Оборудование для игры: компьютер, различные открытки, конверты, газеты, журналы, коробки, пакеты, посылки.

Ход игры:

1-я ситуация:

Подготовка оборудования для игры: конверты, готовим бланки и квитанции, марки, раскладываем газеты, журналы, подготавливаем пустые коробки и пакеты для посылок и бандеролей.

Предлагаем детям различные линии сюжета:

Посетители – встают в очередь и по одному проходят приемщику и сообщают, что они хотят отправить посылку, купить конверт…Сортировщик – раскладывает письма, газеты, журналы. Приемщик – обслуживает посетителей (роль выполняет Воспитатель).

2-я ситуация:

Надо поздравить бабушку с днем рождения, она живет в другом городе. Идем на почту.

Распределение ролей – оператор, почтальон, шофер, клиент.Уточняем представления об обязанностях работников почты (письмо опускаем в ящик, сортировщик достает и раскладывает по полочкам, почтальон доставляет корреспонденцию по адресу). Дети выполняют игровые действия (рисуют открытки, покупают и приклеивают марки, опускают письма в почтовый ящик, вынимают из ящика, доставляют по адресату).В ходе игры обращаем внимание на правильное выполнение роли, взятой на себя.

3-я ситуация:

К детям пришел Копатыч и сообщил, что ему позвонил Ежик и попросил прислать яблок на праздник. А Копатыч не знает, как это сделать и обращается к детям за помощью. Дети объясняют, как отправить посылку (купить коробку для посылки, уложить яблоки, заклеить, написать адрес от кого и куда, заплатить деньги и отдать приемщику). Копатыч просит отвезти его на почту. Дети распределяют роли. (Приемщик – принимает, ставит печать, выписывает квитанцию об отправлении посылки). С помощью игровых действий помочь затрудняющимся детям, при ослаблении интереса вводить новую сюжетную линию и т.п. Создание новой игровой ситуации: куклы написали письмо своим подругам, но не знают, что с ним делать дальше; у бабушки с дедушкой уродился хороший урожай репы, они хотят отослать репку в город внучке. В конце игры предложить обсудить действия участников игры.

Связь игры в почту с другими сюжетно-ролевыми играми

Игры в детский сад: дети пишут письмо на телевидение и просят показать любимый , мультфильм, почтальон приносит письмо для мамы, детям приходит посылка от сказочного героя…Игры в больницу: отправить письмо любимой бабушке, получить поздравление с Днем рождения…Игры в транспорт: пассажиры улетаю в другой город и дают телеграмму родственникам, чтобы встретили…Игры в семью – выписать или купить газеты и журналы, опустить письмо в почтовый ящик, продиктовать текст телеграммы телефонистке на почту…