Методическая разработка классного часа по теме "Как сказать "НЕТ!" и отстоять свое мнение"

• 1 слайд

  "Как сказать «НЕТ» и отстоять своё мнение"
  

• 2 слайд

  Начало победы – смелость.
  Плутарх
  

• 3 слайд

  Человек в группе
  Что это такое малая группа? Приведите примеры.
  Какую роль играет малая группа в жизни человека?
  
  
  

• 4 слайд

  Человек в группе
  Социальная группа- коллектив людей, объединенных одним признаком.
  (семья, граждане РФ, дружеская компания, рабочие, крестьяне, горожане, сельские жители, христиане, мусульмане и т.д.)
  Определите, по каким признакам образованы данные группы?
  Большие и малые
  Биосоциальные
  Возрастные
  Национальные и т.д.
  
  

• 5 слайд

  
  Взаимодействие членов группы напрямую, их личное знакомство между собой
  Малая группа
  
  Небольшое количество участников (от 2-3 до 20-25)
  

• 6 слайд

  Классификация малых групп
  Производственные, учебные,
  спортивные, семейные и т.д.
  Постоянные , временные
  Формальные (официальные), неформальные (неофициальные)
  
  

• 7 слайд

  Положительное воздействие малой группы на человека
  Малая группа
  Подкрепляет уверенность человека в себе
  Способствует складыванию самооценки личности
  Обучают поведению в обществе и способствуют усвоению общественных ценностей
  Помогает отработать коммуникативные навыки
  

• 8 слайд

  Групповые нормы – совокупность правил и требований, вырабатываемых каждой реально существующей общностью и играющих роль важнейшего средства регуляции поведения данной группы, характера взаимоотношений, взаимодействия и общения.
  Групповой эгоизм- достижение целей группы за счет ущемления интересов отдельных ее членов в ущерб интересам всего общества
  

• 9 слайд

  Человек в группе
  Что это такое «групповое давление»?
  Виды группового давления.
  Как противостоять групповому давлению?
  Какие люди чаще подвергаются групповому давлению?
  

• 10 слайд

  Человек в группе
  Группа навязывает человеку такие правила поведения, поступки и требования, с которыми, возможно, он не согласен, но которым вынужден подчиниться. Это явление называется групповым давлением.
  

• 11 слайд

  Способы оказания группового давления
  Лесть
  Шантаж
  Уговоры
  Угрозы, запугивания
  Насмешки
  Похвала
  Подкуп
  Призыв «делай как мы!»
  Обман
  

• 12 слайд

  Мое настроение сейчас … цвета.
  

• 13 слайд

  Способы реагирования человека на давление группы
  Конформизм
  Осознанное внешнее согласие при внутреннем расхождении с мнением группы
  Внушаемость
  Бессознательное принятие мнения и линии поведения группы
  Коллективизм
  Сознательное согласие с мнением группы, принятие и активное отстаивание ее ценностей, норм, идеалов
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  
  Конформизм - это склонность человека уступать под влиянием давления со стороны другого человека или группы людей.
  

• 15 слайд

  Говорю «ДА», потому что:
  Не хочется быть белой вороной;
  Не хватает смелости;
  За компанию с другом;
  Соглашаюсь из-за симпатии к убеждающему человеку;
  Соглашаюсь назло кому-то;
  Хочу доказать, что я взрослый;
  Для получения адреналина.
  

• 16 слайд

  Какие черты личности помогают противостоять групповому давлению?
  Уверенность в себе
  Знания
  Умение постоять за себя
  Целеустремленность
  Не бояться быть таким как все
  Стойкость
  Храбрость
  

• 17 слайд

  Виды самооценки
  Заниженная
  Завышенная
  Адекватная
  

• 18 слайд

  Самооценка – оценка личностью самой себя, своих возможностей, качества и места среди других людей
  

• 19 слайд

  За что вы цените своих одноклассников?
  
  Что ты можешь сказать хорошего о каждом члене своей группы?
  У каждого человека есть право чувствовать хорошее отношение к себе.
  

• 20 слайд

  Ситуация
  Одноклассники предлагают своему товарищу уйти с последнего урока.
  
  Как он должен отказаться от этого предложения?
  

• 21 слайд

  Приемы отказа:
  
  Привести веские контраргументы (назови причину, почему не можешь этого сделать)
  Быть уверенным в себе ( с разной интонацией отказаться, сказать «Спасибо, нет!»)
  Уйти из ситуации ( мне сейчас не хочется об этом говорить, я занят)
  Сменить тему: придумать что-нибудь, что тоже интересно (пойти в спортзал, на танцы и т.д.)
  Стоять на своем, отвечать «НЕТ», не смотря ни на что.
  

• 22 слайд

  Не бойся выглядеть недостаточно умным!
  Не бойся выглядеть недостаточно смелым!
  Не бойся выглядеть недостаточно взрослым!
  Не бойся выглядеть недостаточно самостоятельным!
  ЗАПОМНИТЕ!
  

• 23 слайд

  Человек – хозяин своей судьбы.
  

КЛАССНЫЙ ЧАС

Тема: "Как сказать «НЕТ» и отстоять своё мнение"

Цель: Формировать убеждение, что человек несет персональную ответственность за свое решение; решение, принимаемое «своей компанией»,  не всегда самое правильное.
Уровни усвоения:

Представления: Фомировать  представление, что такое малая группа; представления о силе группового давления на личность.

Отношение: Формировать стремление не полагаться на правильность группового поведения только потому, что  группа – «своя компания».

Способы поведения: Формировать способность делать самостоятельный  выбор и уметь поступать в соответствии с собственными решениями, расширение поведенческого репертуара подростка в процессе конфронтации с группой.

Содержание занятия  

Эпиграф к занятию:   Начало победы – смелость. ( Плутарх)

1.Вводная часть

Домашнее задание: Организация исследования способов взаимодействия личности и группы. Представления учащихся о группе как о социальном явлении, уделить внимание личным и групповым целям.

Методы изучения:

Понятие «малая группа».

Почти у каждого из нас есть свой круг общения. Это наши приятели в классе, друзья, живущие с нами в одном дворе и т.п.  В психологии такую группу людей называют малой группой. Попробуйте дать определение понятию « Малая группа».

Работаем в группах. Каждая группа получает пакет информации, а также было домашнее задание по теме классного часа.

Обучающая структура «РЕЛЛИ РОБИН» (работа в парах)

Первый вопрос обсуждают партнеры по лицу. Сначала партнеры приветствуют друг друга. Далее происходит обсуждение вопроса  в виде коротких  ответов по очереди. Начинает  партнер  А  (время обсуждения 1 минута).

Опрос:

Что рассказал партнер по лицу ученику №3 со стола №1, и т.д. (опрос нескольких участников)

Кто  еще хочет поделиться  информацией? Говорят об ответах  своих партнеров.

Предполагаемые  ответы на вопрос:  

Малая группа – это немногочисленная по составу группа, члены которой объединены определенным видом деятельности и находящиеся в непосредственном личном общении. Показ слайда  «Малая группа.  Признаки малой группы»

Беседа – обсуждение. Один человек может состоять сразу в нескольких группах (приведите пример).

     Изображён цветок,  у которого центром является любой из вас, а лепестки это малые группы, в которые вы входите. Каждый лепесток имеет соприкосновение с вами. Попробуем мысленно удалить лепестки – цветок перестанет быть цветком. Любой из вас перестанет быть самим собой, потеряв связь с близкими людьми.  Как вы думаете: какую роль играет малая группа в жизни человека? (Можно обратиться к самим детям, которые также на уроке находятся в группе: какие у них ощущения,  им комфортно в группе, легче, спокойнее или нет)

            Считается, что малая группа помогает человеку реализовать одну из важнейших потребностей  – потребность во взаимодействии с себе подобными, избавляет от чувства одиночества, дает ощущение защищенности.

Понятие «групповое давление». Виды группового давления. Способы оказания группового давления.

 Второй вопрос  обсуждают с партнерами по плечу. Сначала партнеры приветствуют друг друга. Далее происходит обсуждение вопросов в виде коротких  ответов по очереди. Начинает  партнер  Б  (время обсуждения 1 минута).

Опрос:

Что рассказал партнер по плечу ученику №4 со стола №2?  и т.д.

У кого еще остались интересные мнения?

Говорят об ответах  своих партнеров, или же свои   мнения.

Предполагаемые  ответы на вопрос:

Благодаря своей сплоченности, группа может навязать отдельному человеку такие правила поведения, поступки и требования, с которыми он, возможно, не согласен, но которым вынужден подчиняться. Как называется такое явление? Это явление в науке называется групповым давлением.

Испытывали ли вы когда-нибудь на себе групповое давление? 

Способы оказания группового давления:

1.     Лесть

2.     Шантаж

3.     Уговоры

4.     Угрозы, запугивания

5.     Насмешки

6.     Похвала

7.     Подкуп

8.     Призыв «делай как мы!»

9.     Обман

Каждая группа по очереди разыгрывает предложенные ситуации.

Задача остальных: определить, какие виды группового давления использовались.

Ситуации для разыгрывания:

1.     После игры в футбол старшие ребята говорят Коле, что он молодец, отлично играет, вообще, свой парень и предлагают отметить окончание игры и успешно забитые Колей голы тем, что пойдут и выпьют пива.

2.     Ребята, под угрозой расправы, требуют у Саши денег (он должен принести их из дома).

3.     Одноклассники уговаривают Иру пойти к ней домой, чтобы поиграть на её новом компьютере.

Мы рассмотрели основные виды  группового давления, и вы поняли, что с таким явлением нам часто приходится сталкиваться в жизни.

После обсуждения домашнего задания предлагаем учащимся закончить предложение «Мое настроение сейчас     … цвета».

Обучающая структура «КОНЭРС (углы)».  Предлагаются различные  цвета. Выбери из предложенных цветов тот, который нравится тебе больше всего. Решай быстро! Верным будет первый пришедший в голову ответ. Ученики должны выбрать тот цвет, который характеризует их настроение. Ученики встают в свой угол, находят себе пару из своего угла и отвечают на вопрос: почему  выбрали этот цвет-угол?

Обучающая структура «ТАЙМД ПЭА ШЭА» (обсуди в парах)

Учитель: Встаньте  в свой угол, найдите  себе  ближайшую пару дайте  «пять»  и расскажите  о своем выборе.  Начинает тот, кто выше ростом. (15 сек. каждому)

Учитель:

А теперь,   найдите себе партнера из другой группы, другого угла, дайте ему «пять»,  и расскажите о своем выборе.   Начинает тот,  у кого на одежде больше ярких тонов цвета. (15 сек. каждому).

Опрос участников о том,  что сказал их партнер. А сейчас пары   встаньте в пары. Образовались новые группы (учитель раздает карточки с номерами столов). После  этого  рассаживаются за столы.

Учитель задает вопросы: « А можете ли вы по облику человека определить,  какого цвета его настроение?». У кого легче определить «цвет настроения» - у знакомого или у незнакомого человека?»

Конформизм. Почему мы говорим «да»?

    Обучающая структура  «ФИНК-РАЙТ-РАУНД-РОБИН»

( подумай – запиши-обсуди в команде)

Ознакомившись с необходимой информацией, подумайте и запишите ответы на вопросы. После этого обсудите ответы на вопросы в команде.

Ответы на вопросы: Мы довольно часто не можем противостоять групповому давлению и уступаем, вовсе не желая этого. Такое явление в психологии получило название конформизма.  Конформизм – это склонность человека уступать под влиянием давления со стороны другого человека или группы людей.

 Говорю "да", потому, что:

·                     Не хочется быть белой вороной

·                     Не хватает смелости

·                     За компанию с другом

·                     Соглашаюсь из-за симпатии к убеждающему человеку

·                     Соглашаюсь назло кому-то

·                     Хочу доказать, что я взрослый

·                     Для получения адреналина

Учитель: Одной из главных причин при принятии решения является нежелание противопоставить себя группе сверстников, выделиться из их среды. Но всегда ли оправданно говорить "Да"? Может быть, есть ситуации, в которых стоит сказать "НЕТ"?

Давайте проиграем с вами ситуацию, мы будем работать в группах. Пожалуйста, выберите из группы одноклассника,  на которого будет оказывать давление другая группа (одноклассники предлагают своему товарищу уйти с последнего урока, а он должен отказаться от этого).

Учитель: 

- правильно ли он отказывался или нет?

- в чем он допустил ошибку?

- поднимите руку кто не смог бы отказать в данной ситуации?

- почему?

- что было труднее убеждать или отказывать?

- почему?

Учитель: Чтобы противостоять давлению необходимо научиться правильно отказывать. Существует много способов выйти из ситуации принуждения, не теряя своего достоинства и своего лица. Как вы считаете, каким образом можно противостоять давлению?

 Вопрос: как вы думаете, кто чаще всего подвергается групповому давлению?

(чаще всего – это люди с заниженной самооценкой). Люди с заниженной самооценкой  не уверены в себе, зависят от чужого мнения, трудно сходятся со сверстниками и хуже приспосабливаются.

Что делать? Поиграем? Вы уже поделены на группы. Вам сейчас предстоит сказать что-то хорошее о каждом члене своей группы, независимо, нравится он вам или нет. Уговор – не повторяться.

Итак, пожалуйста. Послушаем, за что вы цените своих одноклассников.

Вопрос к тем, кто выдерживал сейчас « мощные бомбардировки положительных зарядов»:

-Приятно ли получать хорошие оценки ваших одноклассников?

-Были ли для вас какие-то замечания неожиданными?

-Влияет ли мнения и высказывания других в ваш адрес на вашу самооценку?

И поверьте, ребята, что у каждого человека имеются все основания чувствовать хорошее отношение к себе.

Вопрос: Какие черты личности помогают противостоять групповому давлению? (уверенность в себе, знания, умение постоять за себя, устремлённость, не боятся быть не таким как все, стойкость, храбрость)

Считается, что умение отказаться от ненужных вам предложений, сказать «нет», если на вас оказывается групповое давление, признак психологически здоровой личности, самодостаточной.

Понятно, что в реальной жизни не так-то просто принять решение. Однако можно заранее обдумать, какие приёмы можно было бы использовать, для того, что бы отказаться от навязчивых предложений.

Я предлагаю вам поработать в группах и предложить наиболее приемлемые навыки отказа.

Приемы отказа

 Как отказать? Приёмы отказа тоже могут быть разными.

• Отказ – соглашение (формальный отказ) Человек в принципе соглашается с предложением, но по каким-то причинам не решается сразу согласиться. Например: Хотите чаю? – спасибо, но мне неудобно вас затруднять.
• Отказ – обещание. Человек в принципе согласен с предложением, но в данный момент не может  его принять. Направлен на внешние обстоятельства, которые мешают воспользоваться предложением. Самая безобидная форма отказа. «Я с удовольствием бы с тобой сходила, но у меня сегодня курсы по вождению».
• Отказ – альтернатива. Эта форма так же не затрагивает чувства предлагающего, поскольку дает понять, что общение с ним желательно. Трудность заключается в том, что придумать ценное альтернативное предложение довольно непросто. «Я не люблю плавать. Давай лучше погуляем в лесу».
• Отказ – отрицание. Направлен на само предложение или предлагающего. Человек дает понять, что не согласится ни при каких обстоятельствах. Может обидеть отказом, но снимает вероятность получения нежелательного предложения в дальнейшем. Я не буду носить короткую юбку,   потому что это вульгарно.  Нет, я с тобой ни за что не пойду на дискотеку.

Обыграем ситуации. Встаем в круг.

Я кидаю мяч, называя ситуацию. Вы мне должны отказать. Затем кидайте мяч своему товарищу – он уже должен придумать другую форму отказа, затем так же – третий…

Например:

Вас зовут в поход. Ваш отказ:

• Я не могу, сыро, а у меня одежды для такой погоды нет.
• Я не буду чувствовать себя уверенной в походе, так как ты плохо знаешь местность.
• Я не люблю ходить в поход.

1)      Ты на вечеринке или в кино. Все, с кем ты пришел, курят. Некоторые предлагают тебе покурить. Твои действия.

2)      После дискотеки твои друзья предлагают пойти выпить пиво. Ты этого не хочешь.

3)       Твой друг просит у тебя видеокамеру или телефон. Ты не хочешь ему давать, так как боишься, что он его сломает.

4)      Друг просит, чтобы ты одолжил ему денег на билет в кино, но ты знаешь, что он их тебе может не вернуть. Как поступить?

Трудно было отказаться?

Когда было труднее отказаться в ситуации, когда вы не знали приемов отказа, или используя один из них?

Ребята, надо ли уметь говорить «НЕТ», когда вами пытаются манипулировать?

Да, обязательно.

Учитель: Ребята, я надеюсь, что после сегодняшнего разговора каждый из вас попадая в ситуацию, когда вами будут пытаться манипулировать, убеждать в чём - либо, сможет найти нужные и убедительные слова и ответить отказом.

Учитель: итак, надеюсь, что на сегодняшнем занятии вы убедились, что коротенькое слово "нет" может решить важные для вас проблемы, поэтому эпиграфом к классному часу мы взяли слова Плутарха «Начало победы- смелость»                                                                                Запомните: Не бойся выглядеть недостаточно умным!                                                                          Не бойся выглядеть недостаточно смелым!                                                                                                            Не бойся выглядеть недостаточно взрослым!                                                                                                                         Не бойся выглядеть недостаточно самостоятельным!                                                                              (Бойся стать жертвой манипуляторов и превратиться в марионетку)

 Попробуйте сделать вывод.

-Большинство людей в разных ситуациях проявляет себя по-разному: в каких-то случаях подчиняются общему мнению, в каких-то упорно отстаивают свою точку зрения. У каждой из этих позиций есть свои плюсы и минусы.

 -Идя на компромисс с окружающими, ты можешь избежать спора, конфликта. К тому же, в этом случае на тебя ложится меньшая ответственность -  принятое решение не лично твоё, оно принадлежит всей группе, но позиция вечного соглашательства лишает возможности проявлять свою индивидуальность, и зачастую лишает уважения со стороны окружающих.

- Отстаивая свою точку зрения, ты рискуешь оказаться непонятым, вызвать раздражение. Противопоставляя собственное мнение мнению большинства, ты тем самым берешь на себя ответственность, но в тоже время  ты имеешь возможность почувствовать собственную значимость, свою внутреннюю силу, не потеряв уважения к самому себе.

-Нужно знать, где и когда придерживаются общего мнения, и когда отстаивать свою точку зрения.

4.Итог. Рефлексия.

Большое спасибо всем!

А теперь встаньте в круг, возьмитесь за руки – это руки друга. А теперь положите руки на плечи. Это плечо друга, на которое можно опереться в трудный момент. Посмотрите, как мы необходимы друг другу.  Я хочу, чтобы вы всегда были единой, сплочённой командой, готовой поддержать друг друга в любой момент, способной пройти через все трудности, до окончания школы, не оставив никого за бортом! Давайте на прощание споём песню «Ты да я, да мы с тобой»