Методическая разработка конспекта непосредственной образовательной деятельности по ОО «Художественно-эстетическое развитие» Тема «Дружба» (старший дошкольный возраст)

Методическая разработка конспекта

непосредственной образовательной деятельности

по ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Тема «Дружба»

(старший дошкольный возраст)

Программное содержание :

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

·       Формировать умение понимать и оценивать чувства и поступки других людей, объяснять свои суждения;

·       совершенствовать культуру речи;  развивать выразительность движений, умение участвовать в совместной игре, вести короткие диалоги в ситуации творческого и игрового общения;

·       закладывать нравственные основы  личности в процессе формирования представлений о дружбе, воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения;

ОО «Речевое развитие»

·       обогащать лексику дошкольников (дружба, улыбка, щедрость, доброта, мир, честность, жадность и т.д.);     

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

·       Развивать певческие навыки

·       Формировать умение выразительного пения

Используемые технологии: «Карусель», «Цепочка», «Кейс-стади»

Материал: карточки, с изображением фрагмента песенки  

Содержание занятия:

Дети входят под музыку в зал

Муз. рук: Ребята, давайте посмотрим, друг на друга, и улыбнемся, настроение у нас хорошее, мы готовы начать занятие. Ребята, сегодня мы поговорим о... Нет, я не буду вам ничего говорить, вы сейчас сами обо всем догадаетесь. Послушайте песню ....

Звучит песня «Верный друг».

Муз. рук:  Вы догадались, о чем мы будем говорить? ( Мы будем говорить о дружбе и о настоящих друзьях.) Ребята я знаю, что есть поляна под названием «дружба», хотели бы вы туда попасть?

Дети: Да.

Муз. рук: Но как туда попасть?

(И з сундука доносится телефонный звонок, дети подходят к сундуку открывают, берут диск и цветик – семицветик)

Дети смотрят видео с котом Леопольдом.

Леопольд: Здравствуйте, ребята! Очень рад вас всех видеть, а особенно, буду бесконечно признателен, вам помочь! Я хочу предложить вам всем,  побывать на поляне дружбы, но попасть туда не просто. Для этого надо выполнить непростые задания из цветика – семицветика.

Музыкальный руководитель отрывает первый лепесток, говорит заветные слова: «Лети, лети лепесток, через запад, на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг, лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели!»

И первое задание:

Технология  «Карусель»

Цель: за короткий промежуток времени, нужно отгадать название песенок по картинке, договориться между собой.

Этапы	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
I. Мотивационный	Ребята, нам нужно узнать по картинке название песенки о дружбе	Включаются в деятельность, предложенную педагогом
II. Организационный	Дети распределяются на две подгруппы	Договариваются, кто с кем будет работать в паре, осознают правила сотрудничества
III.  Деятельностный	Педагог косвенно координирует работу детей, оказывает необходимую помощь	Дети обсуждают названия песенок, определяют, кто будет отвечать, а кто показывать картинки.
IV.Заключительный	Молодцы, вы дружно выполняли и задание, помогали друг другу, все картинки  подобрали правильно,  узнали, какая картинка определяет песенку. Вы можете песенки о дружбе применять в качестве мирилок с другом.	Оценивают свои знания и знания товарищей

Музыкальный руководитель отрывает второй лепесток, говорит заветные слова: «Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг, лишь коснешься ты земли, быть по-моему, вели!»

 Второе задание: Игра: «Угадай друга».

Муз.рук: Я буду называть сказочного персонажа, а вы, ребята, хором называйте его друга. Итак, начинаем:

Добрая Белоснежка и ……. (Семь Гномов).

Забавные бурундучки Чип и …… (Дейл).

Добрый Малыш и ……. (Карлсон).

Доверчивый Буратино и …… (Пьеро, Мальвина).

Зелёный Крокодил Гена и ……. (Чебурашка).

Забавный Винни –Пух и ….. (Пятачок).

Музыкальный руководитель отрывает третий лепесток (педагог говорит заветные слова)

Технология  «Цепочка»

Цель: исполнить песню «Если добрый ты» по цепочке

Этапы	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
I. Мотивационный	Ребята, чтобы попасть на полянку дружбы, нам нужно исполнить песню персонажа известного мультфильма	Включаются в деятельность, предложенную педагогом
II. Организационный	Исполнять песню мы будем по цепочке, договоритесь, кто встанет первым, займите свои места	Договариваются, кто встанет первым, после занимают свои места
III.  Деятельностный	Педагог предлагает вспомнить слова первого куплета и всей песни	Дети по очереди (по строчке) исполняют всю песню
IV.Заключительный	Молодцы, вы чудесно, выразительно исполнили всю песню от начала до конца и главное, спели  слова песни в правильном порядке	Оценивают свои знания и знания товарищей

Музыкальный руководитель отрывает четвертый лепесток, говорит заветные слова: «Лети, лети лепесток, через запад, на восток, лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели!»

Муз.рук: К сожалению, дружбу можно легко разрушить грубым словом, невежливым поступком. Послушайте частушки в исполнении ребят. В них они высмеивают задир, грубиян и невежд.

Заиграй-ка, балалайка,

Балалайка – три струны.

Подпевайте, не зевайте.

Выходите, плясуны!

Дети в русских народных костюмах исполняют « частушки»

1.Игорь ссорится с друзьями,

В ход пускает кулаки.

У задиры под глазами

Не проходят синяки.

2.Говорит лентяйке мать:

- Убери свою кровать.

- Я бы, мама, убрала,

Только я ещё мала.

3.Петя ловко ловит рыбу,

Может лодку смастерить.

Только «здравствуй» и «спасибо»

Не умеет говорить.

4.Мы немножко пошумели,

В окнах стёкла зазвенели.

Мы сказали: «Тишина».

В саду треснула стена.

5.Мы частушки вам пропели

Хорошо ли, плохо ли.

А теперь мы вас попросим,

Чтоб вы нам похлопали.

Исполнители кланяются, садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель отрывает пятый лепесток,

Говорит заветные слова: «Лети, лети лепесток, через запад, на восток, лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели!»

Муз.рук. Чтобы жили дети дружно,

Пословицы нам запомнить нужно!

Пословицы и стихи о дружбе:

1.Дружба – это тёплый ветер,

Дружба – это светлый мир,

Дружба – солнце на рассвете,

Для души весёлый пир.

2.Дружба – это только счастье,

Дружба – у людей одна.

С дружбой не страшны ненастья,

С дружбой – жизнь весной полна.

3.Друг разделит боль и радость,

Друг поддержит и спасёт.

С другом – даже злая слабость

В миг растает и уйдет.

4.Верь, храни, цени же дружбу,

Это высший идеал.

Тебе она сослужит службу.

Ведь дружба – это ценный дар!

5.«Нет друга – так ищи, а найдешь – береги».

6.«Не имей 100 рублей, а имей сто друзей».

7.«С добрым дружись, а лукавых берегись».

8.«Старый друг лучше новых двух».

9.«Хорошую дружбу топором не разрубишь».

10.«Дерево держится корнями, а человек друзьями».

Музыкальный руководитель отрывает шестой лепесток, говорит заветные слова: «Лети, лети лепесток, через запад, на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг, лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели!»

Шестое задание:

Муз. Рук. Чтобы были мы дружны –

Поиграть мы все должны.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Игра «Да-да-да – нет-нет-нет».

Будем крепко мы дружить?

(Да-да-да)

Нашей дружбой дорожить?

(Да-да-да)

Мы научимся играть?

(Да-да-да)

Другу будем помогать?

(Да-да-да)

Друга нужно разозлить?

(Нет-нет-нет)

А улыбку подарить?

(Да-да-да.)

Друга стоит обижать?

(Нет-нет-нет)

Ну, а споры разрешить?

(Да-да-да )

Будем крепко мы дружить?

(Да-да-да)

Музыкальный руководитель отрывает седьмой лепесток, говорит заветные слова: «Лети, лети лепесток, через запад, на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг, лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели!»

Седьмое задание:

Кейс технология: стади

Проблема: детская обида

Цель: создать проблемную ситуацию, в которой детям нужно найти оптимальное решение проблемы.

Этап	Деятельность     взрослого	Деятельность    детей
I этап Мотивационный	Ребята, сегодня я видела случайно такую ситуацию, в которой мальчик обидел девочку. Как вы думаете, что произошло? Послушайте еще раз эту историю.	Включаются в деятельность предложенную педагогом. Слушают рассказ Ответы детей: «Девочка стала отбирать мяч, мальчику это не понравилось, он ее ударил»;  «Поссорился со своими друзьями, а зло сорвал на девочке»; «Девочка показала мальчику язык».
II этап Ознакомительно - аналитический	Ребята, как же поступить в данной ситуации? Почему так поступил мальчик?  Нужно непременно разобраться, чтобы таких случаев в жизни было гораздо меньше.	Почему мальчик был обижен? Ребята вслух анализируют ситуацию Концентрируются на поиске цели предстоящей деятельности.
III этап Организационно - поисковый	Педагог организует детей в малые группы. Договоритесь между своими группами и  найдите одно  более приемлемое решение проблемы . -Ребята, попадали вы в подобную ситуацию? -Как бы вы поступили в данной ситуации?	Объединяются в группы. Ребята совещаются, спорят, участвуют в обсуждении, рассуждают, анализируют. Приходят к мнению: обратиться за помощью к взрослому
IV этап Презентационный	Ребята, я предлагаю озвучить по  очереди варианты ответов.  Дети анализируют выступления своих сверстников.	Дети приводят примеры аналогичных ситуаций из жизни и собственного опыта «Если бы я случайно ударил девочку, то я бы сразу извинился»,  «А я бы позвал на помощь взрослого, который находится рядом ». «Я бы никогда не ударил девочку» «Я бы заступился за девочку и дал другому мальчику сдачи»
V этап          Итоговый	Вы долго советовались, предлагали разные варианты ответов, но нам нужно найти правильное решение Ребята, вспомните похожие случаи, которые были в вашей жизни, проанализируйте и сделайте вывод о важности правильного решения	-нужно подойти к девочке и извиниться -предложить дружбу -вовлечь девочку в совместную игру (футбол, бадминтон, догонялки, прятки и т.д) -извиниться и пригласить в гости Дети приводят примеры аналогичных ситуаций из собственного опыта, размышляют о важности правильного решения в подобных ситуациях.

Музыкальный руководитель предлагает детям пройти  по ребристой дорожке, по коврику со следами.

Мы шагаем друг за другом

Лесом и осенним лугом.

Тишина стоит вокруг,

Собрались мы все на луг.

Муз. рук: Вот мы с вами и оказались на поляне дружбы, на нашей поляне растут волшебные цветы. Посмотрите, середина цветка — это каждый из вас.

Дети ищут каждый свой цветок.

Муз. рук: Ребята, у каждого из вас есть друзья,  вот вы сейчас подойдете к тому цветку,  на котором изображен ваш друг.

(Звучит спокойная музыка, по окончанию музыки дети встают около цветка, на котором изображен друг)

Муз. рук: Цветик-семицветик шепнул мне, что может исполнить ваши пожелания друзьям.

Дети вместе с воспитателем произносят волшебные слова:

Лети, лети, лепесток, через запад на восток.

Через север, через юг, возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели.

Вели,  чтобы дети весело и дружно спели  песенку.

ДЕТИ ИСПОЛНЯЮТ ПЕСНЮ «ДРУЖБА КРЕПКАЯ»

Муз. рук: Я думаю, что  все ваши пожелания исполнятся. Все вы будете  беречь своих друзей и вашу дружбу.

УХОД ДЕТЕЙ В ГРУППУ.

Кейс технология:

Этап	Деятельность     взрослого	Деятельность    детей
I этап Мотивационный	Привлекает внимание дошкольников к предстоящей деятельности. пробуждает интерес. Создаёт мотивацию к предстоящей деятельности.	Проявляют внимание и интерес к предстоящей деятельности.
II этап Ознакомительно - аналитический	Знакомит с ситуацией или заданием; фиксирует внимание на её осмыслении. Формулирует суть проблемы. Побуждает детей к выделению главной идеи, необходимости разобраться в коллизии Определяет цель предстоящей деятельности.	Знакомятся с ситуацией, заданием. Присваивают  проблему. Активизируют необходимые знания (анализируют, обобщают, систематизируют). Концентрируются на поиске цели предстоящей деятельности.
III этап Организационно - поисковый	Организует детей в группы. Фиксирует внимание детей на правилах сотрудничества. Вовлекает детей в дискуссию с целью поиска вариантов решения ситуации или задания. Побуждает детей к выработке решения  предложенной ситуации.	Объединяются в группы. Вспоминают и уточняют правила сотрудничества. Участвуют в обсуждении, рассуждают, анализируют. Находят общее для всей группы решение.
IV этап Презентационный	Организует презентацию решения. Активизирует детей к выступлению. Помогает проанализировать принятое решение.	Представляют вариант решения и обосновывают его.
V этап          Итоговый	Побуждает детей к обсуждению правильного решения Просит дошкольников найти аналогию в собственном опыте, проанализировать и сделать вывод о важности правильного решения	Обсуждают окончательный вариант решения Приводят примеры аналогичных ситуаций из собственного опыта, размышляют о важности правильного решения в подобных ситуациях.