Методическая разработка конспекта по ОО "Речевое развитие" с использованием интерактивных технологий.

Методическая разработка конспекта

непосредственной образовательной деятельности

по ОО «Речевое развитие»

Тема «Сказочное путешествие»

(старший дошкольный возраст)

Программное содержание :

ОО «Познавательное развитие»

·       закрепить знание знакомых сказок

·       воспитывать интерес и любовь к сказкам.

·       развивать мышление, память, воображение

      ОО «Речевое развитие»

·       совершенствовать речь как средство общения. 

·       развивать умение строить высказывания   

·       совершенствовать умение составлять рассказы

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

·       воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

·       развивать умение договариваться

·       развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

·       продолжать формировать умение передавать в рисунке сказочного героя

Используемые технологии: «Дерево знаний», «Хоровод», «Соты», «Большой круг».

Оборудование: кассета с музыкой, бандероль, листочки разного цвета, иллюстрации к сказкам, игрушки- сказочные герои, корзинка с сюрпризом (медали- знаток сказок), цветные карандаши, альбомные листы, «Дерево знаний» с загадками и названиями сказок, «Соты» с иллюстрацией из сказки в центре и картинками с героями из сказок-на столе.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок.

Содержание занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! К нам сегодня пришла посылка. А от кого...

Отгадайте загадку.

Кто трясется за кусточком,
Маленьким дрожит хвосточком?
Ты трусливого узнай-ка
То, наверно, серый (зайка)

- Мы сейчас с вами узнаем, что там написано.

"Ребята я шел к вам в гости и нес корзинку с подарками для вас, но на пути мне встретилась хитрая лиса и спрятала мою корзинку. Лиса дала мне взамен лишь один листочек, а остальные листочки, которые приведут к корзинке, должен найти сам. Помогите мне ее найти пожалуйста" (заяц).

- Ребята, а вы любите сказки? (Да.)

- Сказки рассказывают о небывалом и чудесном. Сказки бывают народными.

- А как вы думаете почему? (Ответы детей.) Правильно потому что их сочинил народ. Сказки передавались от одного человека к другому. Поэтому сказки относятся к устному народному творчеству. Сказки добрые. В каждой сказке всегда побеждает добро, а зло всегда наказывается.

- Вы знаете уже много сказок. И вот мы сегодня ещё раз вспомним любимые сказки.

- Давайте поможем нашему зайчику, отправимся в интересное сказочное путешествие. (Звучит музыка.)

- Если сказка в дверь стучится
Ты скорей её впусти,
Потому что сказка- птица,
Чуть спугнешь и не найти.

Воспитатель: Ребята, мы с вами оказались на сказочной полянке. Посмотрите здесь лежит какой-то листочек, очень похожий на наш. А на нем написано какое- то задание: «помогите зайчишке отгадать загадки».

Отвечайте на вопрос
Кто в корзине Машу нес,
Кто садился на пенек
И хотел съесть пирожок?
Сказочку ты знаешь ведь?
Кто же это был?

(Медведь)

Дед и баба вместе жили,
дочку из снежка слепили,
Но костра горячий жар
Превратил девчурку в пар.
Дед и бабушка в печали.
Как же их дочурку звали?

 (Снегурочка)

Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки
Три кроватки и подушки
Угадайте без подсказки
Кто хозяева этой сказки?

(Три медведя)

Что за сказка: кошка, внучка,
Мышь, еще собачка Жучка
Деду с бабой помогали,
Корнеплоды собирали?

 (Репка)

Технология  «Дерево знаний» (активизировать навык отгадывать загадки, соотносить слово-отгадку с загадкой)

Этапы	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
I. Мотивационный	Ребята, мы с вами оказались на сказочной полянке. Посмотрите здесь лежит какой-то листочек, очень похожий на наш. А на нем написано какое- то задание: «помогите зайчишке отгадать загадки».	Ребята соглашаются.
II. Организационный	Воспитатель помогает детям распределиться на 4 малые группы по желанию и интересам. Уточняет правила и нормы сотрудничества (взаимодействия). Напоминает правила игры с «Деревом знаний».	Распределяются на 4 группы Осознают нормы и правила сотрудничества (взаимодействия).
III.  Деятельностный	Активизирует знания детей о сказках, умение разгадывать загадки по основным признакам. Помогает ребятам, у которых возникли затруднения в чтении текста.	Выполняют задания, подходя к «Дереву» по подгруппам. Выбирают загадку и соответствующее слово-отгадку.
IV. Заключительный	Спрашивает ребят - согласны ли они с выбранными ответами. Акцентирует внимание, на то, что только в команде ребята смогли справиться с заданиями. «Молодцы все загадки угадали. А теперь пойдем дальше искать следующий листочек».	Ребята оценивают ответы товарищей. Отмечают, что работать в подгруппах было удобно и легко.

Технология «Хоровод» (называть сказки по иллюстрации, стоя в круге)

Этапы	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
I. Мотивационный	«А вот и он. На нем написано следующее: "А сможете ли вы угадать сказку по иллюстрации?"	Ребята принимают предложенную задачку.
II. Организационный	Напоминает ребятам правила игры в «Хороводе»	Ребята принимают правила игры.
III.  Деятельностный	Воспитатель показывает карточку с иллюстрацией каждому ребенку.	По очереди называют сказку.
IV.Заключительный	«Ну что, ребята, сложно было работать в круге? Все ребята молодцы справились с заданием».	Ребята радуются полученному результату.

Технология «Соты» (подобрать и поставить в кармашки всех героев из сказки, сказка - в середине «сот», всего 5 сот и картинки с героями)

Этапы	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
I. Мотивационный	«Ребята посмотрите еще один листочек. На нем написано «Из какой сказки герой?»	Ребята принимают предложенную задачку.
II. Организационный	Напоминает ребятам правила игры в «Соты». Предлагает разделиться на команды-5 команд, решить, кто будет отвечать.	Ребята принимают правила игры. Делятся на 5 команд.
III.  Деятельностный	Воспитатель раздает соты командам. Предлагает подобрать героев, подходящих к центральной карточке.	Команды выполняют задания и рассказывают о героях своей сказки.
IV.Заключительный	«Ну что, ребята, какая команда была самая внимательная? Понравилось вам работать в команде? Все ребята молодцы справились с заданием»	Ребята радуются полученному результату.

Физминутка:

Ровным кругом
Друг за другом
Мы идем за шагом шаг
Стой на месте
Дружно вместе
Сделаем вот так (Дети повторяют движения за воспитателем.)

Технология «Большой круг» (назвать героя и составить про него небольшой рассказ)

Этапы	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
I. Мотивационный	«Ребята посмотрите еще один листочек. Нам нужно рассказать небольшие истории о сказочных героях. Я вам покажу сказочного героя, а вы должны назвать из какой он сказки и составить небольшой рассказ о нем (1-2 предложения). А после этого мы узнаем, где же находится наша корзинка»	Ребята принимают предложенную задачку.
II. Организационный	Напоминает ребятам правила игры в «Большой круг». Раздает игрушку-сказочного героя ребенку.	Ребята принимают правила игры. Встают в круг.
III.  Деятельностный	Воспитатель управляет процессом движения , следит за тем, чтобы каждый ребенок высказался.	Ребята выполняют задания и рассказывают о героях своей сказки.
IV.Заключительный	«Ну что, ребята, справились с заданием.»	Ребята радуются полученному результату.

Воспитатель: А вот и наша корзинка!

(Воспитатель вручает детям каждому по медали "Знаток сказок").

- Ребята, вам понравилось наше сказочное путешествие? А на каком испытании вам было легче всего, а  на каком труднее? А вам было проще работать в команде или каждый за себя? Мы справились со всеми заданиями! Давайте вы нарисуете любого одного сказочного персонажа. А потом мы отправим наши рисунки зайчику по почте. (Дети рисуют.)