Инфоурок Доп. образование Другие методич. материалыМетодическая разработка Краеведение как формирующий элемент культурологических компетенций обучающихся ( на примере работы учителя-словесника и классного руководителя)

Методическая разработка Краеведение как формирующий элемент культурологических компетенций обучающихся ( на примере работы учителя-словесника и классного руководителя)

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Диктант.docx

библиотека
материалов

Калининград – город на северо()западе России адм_нистр_тивный центр Калининградской обл_сти. Она ун_кальна тем что не имеет границ с другими р_г_онами России соседствует лиш(ь) с Польшей и Литвой омывается Балтийским морем.

Долгое время Калининград пр_надлежал Восточной Пруссии. История города нач_лась в 1255 году когда рыцари Тевтонского ордена зал_жили креп_сть на возвыше_ости и назвали ее Кёнигсберг (Королевская гора). Впервые город пер_шел к России в 1758 году, после п_беды в Семилетней войне. Однако в 1762 году земли вернули Прусскому к_р_левству. Кёнигсберг снова стал российским в 1946 году когда после окончания Великой Отечественной войны часть немецкой те(р,рр)итории была передана СССР. Тогда же по_вилось новое название – Калининград в честь советского партийного деятеля Михаила Ивановича Калинина.

У Калининграда нет пр_мого выхода к морю город расп_лож_н при впадении реки Преголи в Калининградский залив но здесь находи(т, ть)ся большой порт и штаб Балтийского флота ВМФ России. Пляжи есть в городках под Калининградом до них можно доехать на автобусе маршрутк_ или электричке. Но и в самом городе пахнет мор_м иногда здесь бывает ветре(н, нн)о и дождливо.

В Кёнигсберге родился и жил один из вел_чайших мировых мыслителей – Иммануил Кант. Его могила находит(ь)ся у стен Кафедрального собора XIV века, здесь же открыт музей Канта и концертный зал где проходят орга(н,нн)ые концерты. Интересно, что философ жил как раз в тот период когда город впервые переш_л к Российской империи поэтому он принес пр_сягу имп_ратрице Елизавете. Когда провинц_я снова вернулась в состав Пруссии Кант не пож_лал нарушать свою клятву поэтому до самой смерти оставался гражданином России.

В Калининграде р_гулярно проходят разнообразные музыкальные м_р_приятия, в том числе международные: орга(н,нн)ый конкурс им. М. Таривердиева, джазовый фестиваль «Калининград Сити Джаз», рок-фестиваль «Калининград In Rock» и многие другие. Каждую осень проход_т фестиваль искусств «Балтийские сезоны» – театральные труппы со всей России предст_вляют свои лу_шие сп_ктакли.



Выбранный для просмотра документ Задания по краеведческим текстам.docx

библиотека
материалов

Задания к текстам с элементами краеведения



Работа с текстом

  1. Э.Т.А. Гофман родился 24.01.1776г. в доме №25 на Французской улице в Кенигсберге. 2. Здесь он провел первые два года жизни. 3.Теперь это улица Шевченко в Калининграде. 4. На месте дома к столетию смерти писателя был установлен камень.

  5. В возрасте двух лет Гофман, в связи с разводом родителей, переехал в дом бабушки и дяди по материнской линии. 6. Так что его детство прошло в другом доме, который находился где-то вблизи современного калининградского эстакадного моста. 7.В этом доме он прожил до 1796 года. 
8. Осенью 1782 в возрасте шести лет Э.Т.А. был принят в Бургшуле (латинская реформатская школа). 9.Ректором был Стефан Ванновский, оказавший влияние на эстетические вкусы Гофмана. 10. В течение двух веков школа несколько раз переезжала и в итоге преобразовалась в гимназию № 1 на улице Кропоткина. 

 11. В 16,5 лет Гофман поступил на юридический факультет кенигсберского университета Альбертина. 12. Его здание находилось в северо-восточной части острова Кнайпхоф, рядом с Кафедральным собором. 13.По словам экскурсовода, Кафедральный собор входил в комплекс зданий Альбертины. 14. В нём преподавал Иммануил Кант.



1. Показался ли вам фрагмент статьи из Интернета интересным по содержанию? Обоснуйте свое мнение.

2. Можно ли данный фрагмент назвать текстом, почему?

3. Озаглавьте текст.

4. Определите тему и основную мысль текста.

5. Определите стиль речи и тип текста, обоснуйте свое мнение.

6. Укажите сложноподчиненные предложения в тексте.















Дифференцированная работа

(Задания предлагаются учителем на карточках)

Цель работы: закрепление умений и навыков по теме “Сложноподчиненные предложения” с учетом уровневой дифференциации внутри одного класса.

I вариант (базовый уровень).

 В 2014 году в помещениях виллы Крелль в Зеленоградске открыт Городской краеведческий музей,7 который стал любимым местом проведения досуга6  многих людей.4

Задания:

– запишите предложение, выполните синтаксический (4) и пунктуационный (7) разборы;

– выполните орфографический разбор (6).

II вариант (продвинутый уровень).

 В планетарии который находится в Центре популяризации наук имени Ф.В. Бесселя на Гвардейском проспекте 51 демонстрируются полнокупольные фильмы красочно и доступно повествующие о зарождении Вселенной небесных телах и астрономических явлениях.

Задания:

– запишите предложение, расставьте знаки препинания, обоснуйте свой выбор;

– докажите, что оно сложноподчиненное: выделите грамматические основы, укажите части сложного предложения, средство связи частей, начертите схему;

– определите вид придаточного предложения;

– выполните синтаксический разбор сложного предложения.

III вариант (углубленный уровень).

Музей истории города "Замок Лабиау" в г. Полесске включает в себя культурно-досуговый центр музей кукол музей города Полесска и Интернациональный музыкально-драматический театр-студию «Лабиау» идеи которого состоят в переплетении искусства музыки сценического действия и интернационального слова. 

Задания:

– запишите предложение, расставьте знаки препинания, графически объясните их выбор;

– докажите, что это предложение сложное;

– выполните синтаксический разбор сложного предложения.

В зависимости от возможностей класса можно провести проверку работ и их разбор следующим образом:

1) выполненные задания проверяет учитель и проводит их анализ на следующем уроке;

2) задания могут быть проверены прямо на уроке: используются компьютерные технологии (варианты правильных ответов готовятся и комментируются учителем или заранее подготовленными консультантами).



1. Фонетический разбор слова
2. Словообразовательный разбор слова (по составу)
3. Морфологический разбор
4. Синтаксический разбор предложения
5. Лексический разбор слова
6. Орфографический разбор
7. Пунктуационный разбор предложения











































Работа с текстом

Великий русский поэт Александр Трифонович Твардовский встретил Победу в Тапиау, нынешнем Гвардейске. Здесь он, под звуки ликующего победного салюта, завершал свою поэму "Василий Тёркин". Военные корреспонденты приютились в одном из ос_бняков Тапиау. Дом этот сохранился, и на нём в память о поэте теперь мемориальная доска. «Городок Тапиау праздновал Победу как умел: гремел сам_деятельный салют из всех видов стрелкового оружия и даже из пулеметов — разнокалиберная, разноголосая с_мфония»: так описывает события один из коллег поэта, военный корреспондент «Комсомольской правды» Евгений Воробьёв, в майском номере 1945 года. Радуясь победе, поэт палил со всеми вместе, был «оглушающий Тапиау» салют. Свои патроны Твардовский расстрелял быстро и выпросил запасные обоймы у товарищей. Был Твардовский в этот день «веселоглазым и смешливым, ликующим и словоохотливым – сердце его не вмещало всего счастья и восторга».Город и жители Гвардейска помнят великого поэта, встретивш_го в их городе великую Победу. В 2017г. здесь был установлен памятник главному герою поэмы А.Т. Твардовского "Василий Теркин". Василий Теркин изображен сидящим на скамейке с гармошкой в руках.

Задания:

– докажите, что это текст;

– озаглавьте его;

– выделите микротемы, обоснуйте свой выбор;

– укажите основную мысль, стиль речи, тип текста, обоснуйте свой выбор;

– вставьте пропущенные буквы, объясните пунктуацию в предложениях;

– выполните синтаксический разбор предложения, выделенного в тексте.

























Тексты по литературному краеведению



1. КЕНИГСБЕРГСКИЕ СТИХИ ИОСИФА БРОДСКОГО

Полвека назад молодой поэт Иосиф Бродский дважды побывал в наших краях и описал послевоенный Кёнигсберг-Калининград.

Осенью 1963 года, (не)задолго до своего ареста, ему удалось проникнуть в Калининград и даже в закрытый порт Балтийск. В те времена для неблагонадёжного литератора это было практически (не)возможным.

Помогла командировка от детского журнала “Костёр” куда Бродский устроился по блату ко(рр, р)еспондентом. Как говорится письмо позвало в дорогу...

Повод был серьёзный: пловцы одной из школ Балтийска победили на меж()городских соревнованиях, а м_дали достались другим. Когда нач_лось журналистское расследование хитроумный Бродский вовремя подсуетился и отправился в бывший немецкий порт Пиллау. Потом в “Костре” появился его репортаж со снимками детского бассейна, а обиже(н, нн)ые пионеры получили моральное удовлетворение.

Остановиться поэту довелось в гостинице “Золотой якорь” и написанный им “Отрывок” стал ир_нической бытовой зарисовкой жизни в закрытом г_рнизоне Балтфлота.

Прошли годы. Великий поэт вернулся в наши края посмертно, в свой 65-летний юбилей. На фасаде гостиницы “Золотой якорь” в Балтийске 24 мая 2005 года уст_новлена памятная доска в честь Нобелевского лауреата. Вышла книга “Поэт в закрытом г_рнизоне” - флотские журналисты и местные краеведы собирали материал по крупицам без малого двенадцать лет.

Из статьи Н. Четвериковой



Задания:

– вставьте пропущенные буквы;

– расставьте знаки препинания;

– выполните синтаксический разбор выделенного предложения.



   











2. Писатель-фронтовик

На морских повестях и рассказах известного калининградского писателя Юрия Иванова  океанолога участника Великой Отечественной войны и штурма города-крепости Кенигсберг было воспита(н, нн)о не одно поколение калининградцев. Все образы "Атлантического рейса", "Карибского сувенира" и многих других книг были почерпнуты во время океанских странств..й самого автора. Но за его плечами была еще жу(т, д)кая служба во фронтовой похоронно-музыкальной команде в годы Великой Отечественной войны и едва пер..житая блокада Ленинграда. Напомним роман Иванова "Мы шли под грохот канонады" о героической обороне города на Неве в Японии стал бестселлером и пособием по написанию сочинений! 

Последней книгой Иванова изда(н,нн)ой в Калининграде уже после его смерти стала лед..нящая душу повесть «Танцы в крематории. Десять эпизодов кенигсбергской жизни». Иванов прошедший войну не хотел издавать при жизни эти свои воспоминания о Восточно-Прусской наступательной оп..рации штурме Кенигсберга и сложной жизни здесь после боев. Слишком уж много там было кровоточащей правды о нравах "в городе "К" образца 1945-го. 

Силами писателя Юрия Иванова еще в 1990-х на Куршской косе увековеч..на память ее главных тружеников – рыбаков, погибших в море и в заливе.



Задания:

– вставьте пропущенные буквы;

– расставьте знаки препинания;

– выполните синтаксический разбор выделенных предложений.

















Выбранный для просмотра документ Краеведение как формирующий элемент культурологических компетенций обучающихся.docx

библиотека
материалов

Краеведение как формирующий элемент культурологических компетенций обучающихся

( на примере работы учителя-словесника и классного руководителя)

Слайд №1

ФГОС основного общего образования ориентирует нас на воспитание ученика со сформированной культурологической грамотностью, любящего своё Отечество и свой родной край. И на личном опыте я убедилась, что в процессе нашей с вами педагогической деятельности вполне возможно и даже необходимо прививать детям навыки исследовательской краеведческой работы. Это можно осуществлять как в рамках изучения отдельного предмета, так и в рамках работы над различными школьными проектами, ведь становление истинного патриота, воспитание любви к Родине, привитие национальной культуры начинается с малого: умения по достоинству оценить, дорожить и гордиться своей малой родиной.

Слайд №2

1. Не так давно мы отмечали 70-летие Калининградской области, и наши учащиеся 6-х классов работали над проектом «Времён связующая нить», итоговым продуктом которого стала книга о родном крае.

Слайд №3

Для её создания школьники вместе с учителями-предметниками конечно же начали с изучения истории возникновения нашего края,

Слайд №4

и поняли, что, только благодаря настоящим людям, которые умеют самоотверженно работать, на израненной войной земле снова зародилась жизнь.

Слайд №5

Наши 6-тиклассники исследовали культурно-исторические маршруты нашей области,

Слайд №6

попытались определиться со своим любимым уголком природы.

Слайд №7

Ребята вместе с учителями-географами внимательно изучили экономику Калининградской области, которая за годы своего существования неоднократно подвергалась реструктуризации, и выявили её флагманов.

Слайд №8

Школьники познакомились с литературными достижениями своей малой родины, и даже сами попробовали творить: одним из творческих заданий было составить акростих (стихотворение, в к-ром начальные буквы строк составляют какое-н. слово или фразу.)

Калининград – родной и близкий:

Асфальты, улицы, дома…

Люблю я неба отсвет низкий

И когда снежная зима.

Нигде так вольно не дышу я,

И где б я не был, край родной,

Навек прими меня, прошу я,

Горжусь своей я стороной!

Раскинулись листвой каштаны,

А ветер песни мне поёт.

Душа, мой край к себе зовёт!

Слайд №9

Кроме того, они изучали топонимику родного края (происхождения названий озер, рек, улиц, населенных пунктов).

Преголя Прусское название реки — Скарачто значит «изогнутая», болеепозднее — Претора — «бездна». Название Претора трансформировалось в немецкое Прегель[2].

Виштынецкое озеро – (народное сказание) Пространство, занимаемое озером, в незапамятные времена покрыто было дремучим лесом. Лес этот заколдован был каким-то волшебником, и уничтожение колдовства могло последовать только в том случае, если бы кто-нибудь произнес в лесу то слово, каким он был заколдован. Тяготело это колдовство над лесом довольно долго, так как никто не мог найти этого магического слова. Но вот однажды какой-то литовке, при собирании ягод углубившийся в лес довольно далеко, послышался голос цыпленка. Удивленная такою неожиданностью, что цыпленок находится на таком далеком растоянии от жилищ, она воскликнула: «виштытис», что по-литовски означает цыпленок, и слово это оказалось тем магическим словом, которым был заколдован лес: и лес мало-по-малу стал уходить в землю, а на его месте с оглушительным шумом и ревом начала выступать вода, и едва виновница этого переворота успела спастись, как весь дремучий лес исчез под землю, а на его месте образовалось озеро, которое с тех пор стало называться Виштынецким, а с ним вместе и посад (литовцы называют посад Виштынец — «Виштытись»).

ул. Эпроновская - Экспедиция подводных работ особого назначения, государственная организация в СССР , занимавшаяся подъёмом судов и подводных лодок.

Гусев - В 1946 году он получил своё современное (российское) название – Гусев. Название было дано в честь смертельно раненого в боях Гусева Сергея Ивановича. Заместитель командира 2-го стрелкового батальона 664-го стрелкового полка 130-й стрелковой дивизии, 28-й армии, 3-го Белорусского фронта капитан, уроженец Липецка. 26лет

Самостоятельность изучения, умение сопоставлять, делать выводы - необходимые общеучебные, культурологические навыки, которые получили ребята, знакомясь с историей Калиннградской области.

Слайд №10

Работа над проектом показала, что дети хотят получать знания о своём крае, интересуются его историей, его славным прошлым, а развитие интереса к краеведению – это эффективное средство привития учащимся стремления к «нравственной, духовной оседлости» (Лихачёв).

Слайд № 11

Обращение к родной культуре в предыдущем проекте послужило импульсом к исследованию образа родного города в лирике калининградских поэтов, и с этой работой наши девочки из 7-го класса приняли участие в городской конференции «Поиск и творчество», стали её дипломантами.

Целью данной работы было раскрыть особенности изображения города в стихотворениях местных поэтов о Калининграде.

Слайд № 12

Исследуя лирику калининградских поэтов, школьницы выбрали 60 стихотворений, в которых присутствует образ родного города, создали поэтический сборник «Мой город – моя судьба». Проанализировав, сопоставив и обобщив облики города, девочки выявили общие черты: 1) поэты рисуют устойчивые архитектурные образы и детали: Кафедральный собор, могила Канта, порт и такой непременный милый городу атрибут как трамвай ( всё тише звуки площадей, стекает тишина с окраин и звон последнего трамвая слетает в сладкий сон детей – Альбина Самусевич «К портрету города»); 2) поэты используют наиболее частые природные образы: кащтаны, море, дождь, осень, река ( сойдясь, в залив уносит Прегель воды, лоснится старых мостовых гранит –Анатолий Галенко «Вот и бита наша карта»);

Слайд № 13

3) родной город - это не только место действия, но и равноправное действующее лицо, друг, собеседник, это город Гофмана и Канта, город рабочих и моряков; 4) описывая родной город, авторы чаще всего обращаются к образам старого Кёнигсберга или послевоенного Калининграда, говорят об отголосках войны, о благодарности за победу, о памяти, и о вере в лучшее будущее.

Данная работа может быть использована в качестве дидактического материала на уроках внеклассного чтения в рамках регионального компонента, внеклассных мероприятиях, а также она будет полезна  школьным кружкам поэзии и всем, кто интересуется литературой и историей родного города.

Такие исследования помогают приблизить к нам литературное творчество, сделать его доступнее, «человечнее», дает знания и формирует читательские вкусы, воспитывает гражданина-патриота, любовь к своему городу, землякам.

Слайд № 14

3. Использование краеведческого материала заставляет учащихся задуматься над многими вопросами жизни, помогает осознать свой гражданский долг и полюбить свой родной край.

В прошлом учебном году наши семиклассники работали над проектом «Адреса, по которым найду голоса…», в ходе этого проекта ребятам нужно было исследовать адресные места, связанные с какой-либо знаменитой личностью в той или иной области.

Слайд №15

У одной из групп итогом такого исследования стало создание пьесы-миниатюры «Сказочный город Гофмана». Учащиеся исследовали гофмановские места, написали небольшую пьесу и осуществили её постановку, тем самым сформировав представление о писателе, о его произведениях и вызвав интерес к его творчеству у зрителей.

Слайд №16

Школьники узнали много интересного об историческом прошлом нашего города, к тому же обращение к текстовому материалу, основанному на личных наблюдениях учащихся, расширяет рамки культурологического восприятия мира, обогащает речь учащихся, приобщает к миру чувств и мыслей замечательных людей.

Слайд №17

В этом году параллель 8-х классов работает над проектом МОЁ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ БУДУЩЕЕ В КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ. Ребята изучали современную экономику калининградской области и разрабатывали проект развития выбранной ими отрасли.

Слайд № 18

В процессе проекта учащиеся исследуют, какие профессии будут нужны для того, чтобы та или иная отрасль стабильно функционировала и развивалась? Что нужно сделать, чтобы в нашем регионе жилось ещё лучше?

Слайд №19

Как классный руководитель и учитель русского языка и литературы могу с уверенностью сказать, что обращение к фактам истории и культуры родного края даже непосредственно на уроках русского языка вызывает у школьников поначалу удивление, в процессе дальнейшей работы – радость открытия, а в конечном итоге – любовь к малой родине, гордость за сопричастность к её жизни и к жизни своей страны. Это могут быть различные викторины, сочинения о колорите родного края, краеведческие диктанты, задания по тексту на краеведческую тему, создание акростиха или синквейна. Я поделилась с вами кое-какими материалами. И текст, являясь формальной единицей обучения языку, становится важнейшим средством воспитания гармонично развитой личности.

Слайд №20

Российский лингвист 19 века, академик Ф.И.Буслаев говорил: «Нет ни одного предмета, в котором бы так тесно и гармонично совокуплялось преподавание с воспитанием, как в обучении русскому языку».

Я думаю, что совместно нам удастся воспитать истинных граждан России с осознанным принятием традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни их малой Родины.











Выбранный для просмотра документ Краеведение как формирующий элемент культурологических компетенций обучающихся.pptx

библиотека
материалов
Маоу сош №33 г. Калининграда Учитель русского языка и литературы Оголева Окс...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Маоу сош №33 г. Калининграда Учитель русского языка и литературы Оголева Окс
Описание слайда:

Маоу сош №33 г. Калининграда Учитель русского языка и литературы Оголева Оксана Анатольевна Краеведение как формирующий элемент культурологических компетенций обучающихся

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд Они восстанавливали Калининградскую область
Описание слайда:

Они восстанавливали Калининградскую область

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд Мой любимый уголок природы
Описание слайда:

Мой любимый уголок природы

7 слайд Флагманы экономики нашего края Калининградский рыбохозяйственный комплекс
Описание слайда:

Флагманы экономики нашего края Калининградский рыбохозяйственный комплекс

8 слайд АКРОСТИХ (в пер. с греч. «краестрочие»). Так называли стихотворения, первые
Описание слайда:

АКРОСТИХ (в пер. с греч. «краестрочие»). Так называли стихотворения, первые буквы строк которых складывались в слово или фразу.  АКРОСТИХ Стихотворение Н. Гумилева к Анне Ахматовой: Ангел лёг у края небосклона, Наклоняясь, удивлялся безднам. Новый мир был тёмным и беззвёздным. Ад молчал. Не слышалось ни стона. Алой крови робкое биенье, Хрупких рук испуг и содроганье, Миру снов досталось в обладанье Ангела святое отраженье. Тесно в мире! Пусть живёт, мечтая О любви, о грусти и о тени, В сумраке предвечном открывая Азбуку своих же откровений.

9 слайд Калининград – родной и близкий: Асфальты, улицы, дома… Люблю я неба отсвет н
Описание слайда:

Калининград – родной и близкий: Асфальты, улицы, дома… Люблю я неба отсвет низкий И когда снежная зима. Нигде так вольно не дышу я, И где б я не был, край родной, Навек прими меня, прошу я, Горжусь своей я стороной! Раскинулись листвой каштаны, А ветер песни мне поёт. Душа, мой край к себе зовёт! Пою тебя, мой край родной

10 слайд Куршская коса Курише Нерунг упоминается впервые в документе 1258 год как ост
Описание слайда:

Куршская коса Курише Нерунг упоминается впервые в документе 1258 год как остров Нестланд. В 1322 году она появляется, как Neria Curonensis...  Топоним Neria происходит от ныряти (лит. nerti) нырять;  ныра - нора; нырять, нырнуть - опуститься, спрятаться в яму, в воду. В этом смысле Нерия (Nyria)дословно означает ныряющая (земля), в варианте Неринга - того, что ныряет, т.н. русалку.

11 слайд Развитие интереса к краеведению – это эффективное средство привития учащимся
Описание слайда:

Развитие интереса к краеведению – это эффективное средство привития учащимся стремления к «нравственной, духовной оседлости».

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд  «Сказочный город Гофмана»
Описание слайда:

«Сказочный город Гофмана»

17 слайд  Фото постановки
Описание слайда:

Фото постановки

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд Калининград город на северо()западе России адм_нистр_тивный центр Калинингра
Описание слайда:

Калининград город на северо()западе России адм_нистр_тивный центр Калининградской обл_сти. Она ун_кальна тем что не имеет границ с другими р_г_онами России соседствует лиш(ь) с Польшей и Литвой омывается Балтийским морем. Калининград Дождливый, любимый Живу, радуюсь, любуюсь Мой город – мой друг Родина

21 слайд «Нет ни одного предмета, в котором бы так тесно и гармонично совокуплялось п
Описание слайда:

«Нет ни одного предмета, в котором бы так тесно и гармонично совокуплялось преподавание с воспитанием, как в обучении русскому языку». Буслаев Ф. И. академик, российский лингвист, фольклорист, историк литературы и искусства  XIX в.

Выбранный для просмотра документ Краеведческий диктант.docx

библиотека
материалов

Вставьте орфограммы и пунктограммы

Калининград – город на северо()западе России адм_нистр_тивный центр Калининградской обл_сти. Она ун_кальна тем что не имеет границ с другими р_г_онами России соседствует лиш(ь) с Польшей и Литвой омывается Балтийским морем.

Долгое время Калининград пр_надлежал Восточной Пруссии. История города нач_лась в 1255 году когда рыцари Тевтонского ордена зал_жили креп_сть на возвыше_ости и назвали ее Кёнигсберг (Королевская гора). Впервые город пер_шел к России в 1758 году, после п_беды в Семилетней войне. Однако в 1762 году земли вернули Прусскому к_р_левству. Кёнигсберг снова стал российским в 1946 году когда после окончания Великой Отечественной войны часть немецкой те(р,рр)итории была передана СССР. Тогда же по_вилось новое название – Калининград в честь советского партийного деятеля Михаила Ивановича Калинина.

У Калининграда нет пр_мого выхода к морю город расп_лож_н при впадении реки Преголи в Калининградский залив но здесь находи(т, ть)ся большой порт и штаб Балтийского флота ВМФ России. Пляжи есть в городках под Калининградом до них можно доехать на автобусе маршрутк_ или электричке. Но и в самом городе пахнет мор_м иногда здесь бывает ветре(н, нн)о и дождливо.

В Кёнигсберге родился и жил один из вел_чайших мировых мыслителей – Иммануил Кант. Его могила находит(ь)ся у стен Кафедрального собора XIV века, здесь же открыт музей Канта и концертный зал где проходят орга(н,нн)ые концерты. Интересно, что философ жил как раз в тот период когда город впервые переш_л к Российской империи поэтому он принес пр_сягу имп_ратрице Елизавете. Когда провинц_я снова вернулась в состав Пруссии Кант не пож_лал нарушать свою клятву поэтому до самой смерти оставался гражданином России.

В Калининграде р_гулярно проходят разнообразные музыкальные м_р_приятия, в том числе международные: орга(н,нн)ый конкурс им. М. Таривердиева, джазовый фестиваль «Калининград Сити Джаз», рок-фестиваль «Калининград In Rock» и многие другие. Каждую осень проход_т фестиваль искусств «Балтийские сезоны» – театральные труппы со всей России предст_вляют свои лу_шие сп_ктакли.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс профессиональной переподготовки «Бухгалтерский учет: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Преподаватель высшей школы. Преподавание и образовательные технологии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Педагог среднего профессионального образования. Теория и практика реализации ФГОС нового поколения»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания трудового права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методическая работа преподавателя вуза в современных условиях»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.