Методическая разработка Квест игра Колобок ( 3 класс)

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр «Луч»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«Образовательный квест

«Комбинаторика и Ко»

Автор: Пясталова Ирина Николаевна,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

МБУ ДО «Центр «Луч», г. Елизово Камчатского края

г. Елизово, 2021

Аннотация

Методическая разработка «Образовательный квест «Комбинаторика и Ко» предназначена в помощь педагогам, работающим с учащимися 3-5 классов. Занятие может быть проведено педагогами и учителями 3-4 классов, занимающихся по углубленной программе обучения математике, или использовано в курсе прохождения темы «Комбинаторика» в 5 классе.  

Материалы, представленные в разработке, помогут пошагово подготовить квест-игру на основе редактора PowerPoint, которая вызовет положительный отклик обучающихся и будет им полезна.

Квест позволяет углубить и систематизировать знания школьного курса математики и закрепить материал,  способствует актуализации имеющихся у обучающихся знаний, а также создает условия для развития логического мышления и способности решать математические задачи.

         Опыт апробации данной разработки позволяет утверждать, что конкурс «Образовательный квест «Комбинаторика и Ко» вызывает большой интерес участников, не трудоёмок по подготовке, незатратен, эффективен во внеурочной деятельности и в образовательном процессе.

Введение

Целевая аудитория: 3-5 классы общеобразовательных школ

Образовательная область: математика

Цель методической разработки: Спроектировать и создать квест игру используя стандартные средства Microsoft PowerPoint.

Цель и задачи квеста:

формирование интереса обучающихся к математике, через углубление предметных знаний, развитие математического кругозора, мышления, способностей.

Используемые методы и приемы обучения:

·                    наглядный;

·                    практический;

·                    игровой;

Используемые формы познавательной деятельности:

·                   индивидуальная.

Формы организации этапов мероприятия:

·                   повторение изученного материала;

·                   интерактивная игра.

Межпредметные связи: математика, литература.

Оборудование и материалы: персональный компьютер или ноутбук.

Прогнозируемые результаты:

Личностностные:

·                   Воспитание интереса к математике через занимательные задания;

·                   Развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.

·                   Развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, усидчивости, терпения, умения преодолевать трудности.

·                   Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Предметные:

·                   Закрепить навыки решения комбинаторных задач;

Метапредметные:

·                   умение ориентироваться в ситуации;

·                   умение самостоятельно планировать пути достижения цели;

·                   умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Список используемой литературы:

1.       Осяк С.А., Султанбекова С.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Плеханова Е.М. Образовательный квест – современная интерактивная технология // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-2.;

2.       Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / под ред. Е. С. Полат – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

3.       http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/uchebno-metodicheskoe-posobie-zhivye-kvesty-na-urokah-geografii.

4.       http://tmndetsady.ru/metodicheskiy-kabinet/pedagogicheskiy-opyit/news10367.html

5.       Методическая разработка «Квест - современная игровая технология обучения дошкольников и младших школьников» Кондакова Н.В. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2020/03/20/metodicheskaya-razrabotka-kvest.

6.       Методическая разработка «Краеведческий квест «БереZники, мои БереZники» Кузнецова Г.И. https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/metodicheskaya_razrabotka_kraevedcheskij_kvest_bere_083600.html

7.       Методическая разработка "Алгоритм создания квеста" Т.С. Стародубцева https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-algoritm-sozdaniya-kvesta-3956453.html

Методические указания

Все мы часто играем в игры, но редко задумываемся о том, как они создаются. А если и возникает такой вопрос, то думаем, что это нам не под силу. Нужно быть программистом, знать языки программирования или уметь работать в специальных программах. Однако существует программа, предназначенная для подготовки мультимедийных презентаций, которая входит в основной пакет офисных программ Microsoft Office и доступна каждому пользователю это – PowerPoint. Используя данную программу можно за 30 минут подготовить познавательную и увлекательную игру.

Шаг 1.  Определяем тему и название квеста. Тема квеста выбирается из учебной программы. Как правило, она соответствует теме занятия (урока) по программе. К выбору названия квеста стоит подойти творчески. Оно должно вызывать любопытство, содержать интригу, пробуждать интерес и желание узнать: «Что дальше?» Название квеста педагог придумывает, как правило, самостоятельно. Наш квест называется «Комбинаторика и Ко» и базируется на сказке Колобок и помощи главному герою.

Шаг 2. Готовим проблемное вступление. Квест – это сюжет, включающий в себя проблемное задание, которое должно быть составлено с учетом возрастных и психологических особенностей обучающихся. Сюжет может носить приключенческий и/или детективный характер, содержать загадку или тайну, которую необходимо разгадать. Это может быть путешествие, странный случай или история из современной жизни, но обязательно захватывающая, способная вызвать желание у обучающихся экспериментировать, размышлять и т.п.

В нашем квесте вступление сделано в виде инструкции игроку: «Тебе предстоит совершить путешествие вместе со сказочным персонажем Колобком через лес. Помоги ему спаситесь от Зайки, Волка, Медведя и Лисы. Для этого правильно отвечай на вопросы. Внимательно читай задания, выбирай правильный ответ и жми на кнопку! В конце путешествия Колобок оценит твою помощь! Вперед!»

Шаг 3. Составляем основное проблемное и промежуточные задания. Основное проблемное задание – это задание занятия (урока), которое можно взять из программы, в нашем случае это будет изучение основ комбинаторики.  Промежуточными заданиями этой теме станут задачи различных олимпиад по математике. Предлагаемый квест (приключенческая игра), представляет собой интерактивную историю с главным героем, которому помогает игрок. Целью игры является спасение колобка, а главную роль играет решение задач.

Примеры заданий:

1.     Секретный код имеет следующий вид: сначала любая буква русского алфавита (33 буквы), далее две цифры. Сколько существует кодовых комбинаций?

2.     В магазине «Всё для чая» есть 5 разных чашек и 3 разных блюдца. Сколькими способами можно купить чашку с блюдцем?

3.     В магазине «Всё для чая» есть еще 4 чайные ложки. Сколькими способами можно купить комплект из чашки, блюдца и ложки?

4.     В стране Чудес три города: А, Б и В. Из города А в город Б ведет 5 дорог, а из города Б в город В – 4 дороги. Сколькими способами можно проехать от А в В?

5.     В магазине «Всё для чая» по-прежнему продается 5 чашек, 3 блюдца и 4 чайные ложки. Сколькими способами можно купить два предмета с разными названиями.

6.     Назовём натуральное число «симпатичным», если в его записи встречаются только нечетные цифры. Сколько существует 2-значных «симпатичных» чисел?

7.     Монету бросают трижды. Сколько различных последовательностей орлов и решек может при этом получиться?

8.     Сколько существует трёхзначных чисел?

9.     Совунья, Нюша и Бараш участвуют в соревновании по поеданию блинчиков. Сколько существует различных вариантов распределения трех призовых мест?

Шаг 4. Разрабатываем схему нашего квеста. Пример схемы приведен ниже. Совет – распечатайте схему и во время составления квеста сверяйтесь с переходами. Зеленый в схеме советует правильному ответу, красный – не верному.

Шаг 5. Готовим квест в редакторе PowerPoint.

Технологическая карта составления квеста.

1.     Открываем программу PowerPoint. Создаем новую презентацию, Макет слайдов – пустой слайд. Выбираем фон для презентации, лучше, чтобы он был светлым. Копируем созданный слайд и создаем 20 таких копий.

Может получиться так:

2.     В Интернете ищем подходящюю к теме картинку и вставляем ее в 1 слайд. Может получиться так:

3.     Добавляем название игры:

4.     Добавляем кнопку перехода на 2 слайд. Вставка- Фигуры – Управляющие кнопки – Управляющая кнопка - далее.

5.     Изменить цвет кнопки можно выделив ее и нажав на меню –Средства рисования. У меня получилось так:

 

6.     Создаем второй слайд, в котором будет размещена наша инструкция. Так же обязательно добавляем кнопку перехода на следующий слайд, аналогичным способом. Кнопки перехода необходимы, так как автоматический переход между слайдами будет отключен.

7.     Сочиняем и добавляем текст инструкции для игрока.

8.      Создаем первый вопрос – он будет одинаковым для всех обучающихся. Слайд содержит – завязку сюжета и предлагает детям для решения первый вопрос. Все подходящие к теме квеста картинки можно подобрать в Интернете.

9.     В нижней части нашего слайда мы добавили три кнопки над которыми написаны варианты ответов. Два из них – не верные, один правильный. Настраиваем работу этих кнопок. Для этого воспользуется схемой квеста. В случае правильного ответа переходим на слайд 4, в случае не верного на слайд 9. Настройку перехода осуществляем через меню Вставка – Гиперссылка – Место в документе.

Для верного ответа:                                            Для не верных ответов:

                 

10. Создаем 4 слайд. Размещаем на нем следующий вопрос. У нас вновь один верный и два не верных ответа.

11. Настраиваем кнопки перехода в соответствии со схемой квеста. В случае верного ответа переходим на слайд номер 5. Не верного – слайд номер 10. Настройку перехода осуществляем через меню Вставка – Гиперссылка – Место в документе.

12.  Готовим слайд номер 9. Обратите внимание – вопрос номер 2 и в том и другом слайде, но задания разные! Это важно если мы хотим, чтобы задания у детей отличались. Настраиваем кнопки перехода в соответствии со схемой квеста. В случае верного ответа переходим на слайд номер 10. Не верного – слайд номер 14. Настройку перехода осуществляем через меню Вставка – Гиперссылка – Место в документе.

13. Очень важно точно следовать составленной вами схеме квеста. Заполнять слайды последовательно, чтобы не запутаться.

14.  Заполняем слайды для третьего вопроса – номер 5, 10 и 14.

 

Слайды очень похожи и отличаются только вопросом. Причем у меня вопросы 10 и 14 слада – одинаковы. Вы можете следать их разными. Настраиваем переходы для всех слайдов пользуясь схемой.

15.  Аналогичным образом продолжаем формировать все оставшиеся слайды с вопросами.

16. Готовим итоговые слайды. Конечно в силу своей подготовки и результаты у детей будут разными. Я предусмотрела баллы 5, 4, 3, 2. На каждый из этих слайдов мы добавляем кнопку «Выход» - Вставка- Фигуры - Управляющая кнопка: настраиваемая. Изменяем название кнопку на «ВЫХОД» и настраиваем переход – Завершить показ.

17.  Можно их оформить так:

   

 

18.  И последний 20 слайд, если совсем ничего у обучающегося не получилось. Кнопку перехода настраиваем на 2 слайд. Заново объясняем материал и предлагаем пройти квест повторно.

19. Важно! Для того чтобы исключить возможность пролистать презентацию до пятерки, переходим в меню – Показ слайдов, выбираем Настройка показа слайдов – ставим значок – Автоматический (полный экран).

20. Тестируем квест во всех возможных комбинациях правильных и неверных ответов.

Шаг 6. Проводим квест на занятиях или уроке. Приложение №1, готовой квест игры.

Заключение

  Уважаемые коллеги, пользуясь данной методической разработкой вы создали для себя шаблон квест игры. Заменив вопросы, вы легко можете подстроить его для нужной вам темы. А сменив картинки получить совершенно новый квест.

Квесты позволяют нам активизировать детей, это игра, в которой задействуется одновременно интеллект участников, их воображение и творчество.

В процессе квест - игры проявляется индивидуальность каждого ребенка, его самостоятельность, инициативность, поисковая активность.  Квест – игра, это деятельность ребенка, в которой он самостоятельно, открывает или приобретает новый практический опыт.

Краткое описание документа:

Методическая разработка «Образовательный квест «Комбинаторика и Ко» предназначена в помощь педагогам, работающим с учащимися 3-5 классов. Занятие может быть проведено педагогами и учителями 3-4 классов, занимающихся по углубленной программе обучения математике, или использовано в курсе прохождения темы «Комбинаторика» в 5 классе. Материалы, представленные в разработке, помогут пошагово подготовить квест-игру на основе редактора PowerPoint, которая вызовет положительный отклик обучающихся и будет им полезна. Квест позволяет углубить и систематизировать знания школьного курса математики и закрепить материал, способствует актуализации имеющихся у обучающихся знаний, а также создает условия для развития логического мышления и способности решать математические задачи. Опыт апробации данной разработки позволяет утверждать, что «Образовательный квест «Комбинаторика и Ко» вызывает большой интерес участников, не трудоёмок по подготовке, незатратен, эффективен во внеурочной деятельности и в образовательном процессе.