ФБ-08-2015
муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №107»
МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА
мастер
– класса
«Проектная
деятельность как средство формирования УУД
на уроках
обществознания»
Разработала:
Ворожейкина
О.В.,
учитель
истории и
обществознания
МБОУ
«СОШ №107»
Новокузнецк
2015
Стадия «Вызов».
- Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Позвольте пригласить вас в творческую лабораторию и, вооружившись приемами
технологии РКМ, совершить путешествие в мир социально – гуманитарных наук.
- Мы с вами побываем в прошлом,
окунемся в настоящее и заглянем в будущее, как говорил В.Г. Белинский «Надо
знать прошлое, чтобы понимать настоящее и предвидеть будущее».
(слайд 1 «Высказывание В.Г.
Белинского)
- А какие социально – гуманитарные
науки вам известны?
- Предлагаю вам проверить прочность
своих знаний о классификации социально – гуманитарных наук.
- Исключите лишние науки из
предложенного списка. Обоснуйте свой выбор.
(слайд 2)
Социология
Демография
Бухгалтерский учет
Археология
Всеобщая история
Общая психология
Общая педагогика
Лишние науки:
генетика, общая педиатрия, топология.
- Из оставшихся слов составьте
ключевое слово, используя только первые буквы.
- Какое слово получится? (свобода)
- Какие ассоциации возникают у вас,
когда произносят слово «свобода»?
- А как звучит слово «свобода»? Как
оно выглядит? Какого цвета свобода?
- Обратите внимание, свобода – это
свободный полет, свободное плавание, свобода от препятствий и неудач.
(слайд 3)
- Как понятие «свобода» осмысливали
художники и скульпторы?
(слайд 4)
- Итак, мы открыли тему нашего
дальнейшего исследования «Свобода в деятельности человека».
Историческая справка:
- Первооткрывателем в борьбе за
права и свободы человека считается Англия, такт как еще в средние века, в 1215
г. Иоанн Безземельный подписал Великую хартию вольностей и признал право
справедливого суда дл всех сословий.
- в 18 в. в США была принята
Декларация независимости (1776 г.), которая стала первой в истории декларацией
прав человека.
- В эпоху Великой Французской
революции была создана «Декларация прав человека и гражданина» (1789 г.), в
которой нашли сове воплощение идеи о свободе и равенстве.
- В 1948 г. Генеральной Ассамблеей
ООН была подписана Всеобщая декларация прав человека. 10 декабря стал
международным днем прав человека.
- Обратимся к высказываниям
философов:
(слайд 5)
(слайд 6)
(слайд 7)
- Задумаемся! Каковы границы
свободы в деятельности человека, чем они определяются? Обладает ли человек
свободой воли?
(слайд 8)
- Чтобы стать абсолютно свободным,
человеку пришлось бы освободиться от отношений с другими людьми.
- Полная свобода одного ведет к
полному произволу в отношении другого.
- «Буриданов осел» (слайд 9)
Стадия
«Осмысление, целеполагание и планирование».
- Вы сегодня попали в творческую
лабораторию, а это значит, что без исследования нам не обойтись.
- Предлагаю вам с позиций
представителей разных социально – гуманитарных наук рассмотреть тему «Свобода в
деятельности человека».
- Сегодня в нашей творческой
лаборатории встретились языковеды, философы, социологи, журналисты, правоведы,
историки, чтобы разрешить проблемный вопрос: что же такое свобода?
- Как вы думаете, будет ли
одинаковое понимание свободы у представителей разных социальных наук?
(высказываются предположения)
- Итак, точки зрения о свободе у
представителей разных социальных наук не совпадают.
- Вам предоставлена уникальная
возможность их не только изучить, но и собрать воедино.
- Подумайте, каков будет план нашей
работы? (целеполагание)
- Что нам необходимо сделать, чтобы
получить практически полезный результат? (планирование этапов деятельности)
- Какие возможны варианты
оформления продукта нашей совместной деятельности? (справочник, словарь, буклет
и др.)
- Какое название будет более точно
соответствовать результату нашей работы? («Что такое свобода?», «Всё о свободе
и не только…» и др.)
Работа по группам (время на работу
- 15 минут)
(слайд 10)
(слайд
11)
(слад 12)
(слайд
13)
(слайд
14)
(слайд
15)
Стадия
«Рефлексия»
- Скажите,
какое понятие будет противопоставлено «свободе»? (несвобода, неволя)
- Предлагаю,
полученные сегодня знания интерпретировать в необычной стихотворной форме –
диаманте:
(слайд 16)
(слайд
17)
(слайд
18)
Подведем
итоги:
- Мы почерпнули только толику знаний о свободе,
а это значит, что наше исследование будет продолжено, так как «Наука никогда не решит
вопроса, не поставив при этом десятка новых.
Бернард Шоу».
(слайд
19)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.