Методическая разработка на тему "Дары Фребеля"

Хочу поделиться профессиональным опытом  о  практическом пособии

 « Дары Фребеля»

Хотелось бы начать с цитаты:

«Воспитание - дело трудное, и улучшение его условий - одна из священных обязанностей каждого человека, ибо нет ничего более важного, как образование самого себя и своих ближних»

Сократ

В соответствии с ФГОС образовательный процесс должен строиться на адекватных возрасту формах работы с детьми. А основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. Успешному решению задач образовательной программы может способствовать использование практического пособия  « Дары Фребеля».

 Мало кто из педагогов  задумывался кто, а кто создал эту методику и почему.

                                             Познакомьтесь!  

Фридрих Вильгельм Август Фрёбель

 21 апреля 1782 - 21 июня 1852  (70 лет)

Немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания.

Известен как: создатель первого детского сада

Фребель придумал очень поэтичное название - "детский сад". По-немецки, Kindergarten. Совершенно естественно было называть тех, кто растит эти "цветы жизни", "садовницами". Так официально и звались воспитательницы первых детских садов.

Ядром педагогики детского сада Фребеля была игра.

Фридрих Вильгельм Август Фрёбель родился в семье пастора на юге Германии в деревне Обервейсбах на юге Германии в Тюрингии. Он был шестым ребенком в семье пастора, причем в семье отнюдь не богатой. Фребель рано остался без матери – ему было всего лишь 9 месяцев.

В его детстве с ним специально никто не занимался, ребенок был предоставлен самому себе. Он очень переживал потерю матери.

Видимо, поэтому позже он – зрелый мужчина – и заинтересовался созданием учреждения для матерей маленьких детей в помощь в воспитании детей до школы.

Игру Фребель характеризовал как "высшую ступень детского развития". Фребель ввел разнообразные виды детской деятельности и соединил  их в определенную, строго регламентированную систему, создал знаменитые "Дары" - пособие для развития навыков конструирования в единстве с познанием формы, величины, размеров, пространств отношений.

Система Фребеля получила широкое распространение в других странах, в том числе в России, где с 70-х гг. 19 века создавались Фребелевские общества.

Предлагаю  познакомиться с каждым из  6 даров.

«ДарыФрёбеля»

ПЕРВЫМ ДАРОМ ЯВЛЯЕТСЯ МЯЧ.

Мячи должны быть небольшие, мягкие, связанные из шерсти, окрашенные в различные цвета: красный, оранжевый, зеленый, синий, фиолетовый (т. е. цвета радуги) и белый. Каждый шар — мяч на ниточке. Развиваются умения различать цвета, ребенок знакомится с пространственными отношениями, утверждениями и отрицаниями, геометрическими фигурами. Фребель считал шар «единством в единстве», шар — символ движения, шар — символ бесконечности.     

ВТОРЫМ ДАРОМ ЯВЛЯЮТСЯ НЕБОЛЬШИЕ ДЕРЕВЯННЫЕ ШАР, КУБИК, ЦИЛИНДР

(диаметр шара, основание цилиндра и сторона кубика одинаковые).

 С их помощью ребенок знакомится с разными формами предметов. Кубик своей формой и устойчивостью является противоположностью шара. Шар рассматривается Фребелем как символ движения, кубик же — как символ покоя и символ «единства в многообразии» (куб един, но вид его различен в зависимости от того, как он представлен взору: ребром, стороной или вершиной). Цилиндр совмещает и свойства шара, и свойства кубика: он устойчив, если поставлен на основание, и подвижен, если положен.

         ТРЕТИЙ ДАР — КУБ, РАЗДЕЛЕННЫЙ НА ВОСЕМЬ КУБИКОВ (куб разрезан пополам, каждая половина — на четыре части).

 Посредством этого дара, ребенок, считал Фребель, получает представление о целом и составляющих его частях («ложное единство», «единство и многообразие»); с его помощью он имеет возможность развивать свое творчество, строить из кубиков, различно их комбинируя.  

ЧЕТВЕРТЫЙ ДАР — ТЕХ ЖЕ РАЗМЕРОВ КУБИК, РАЗДЕЛЕННЫЙ НА ВОСЕМЬ ПЛИТОК (кубик делится пополам, а каждая половина — на четыре удлиненные плитки; длина каждой плитки равна стороне кубика, толщина равна одной четвертой этой стороны). Возможность строительных комбинаций в данном случае значительно расширяется: с прибавлением каждого нового дара преждние, с которыми ребенок уже освоился, не изымаются.      

ПЯТЫЙ ДАР — КУБИК, РАЗДЕЛЕННЫЙ НА 27 МАЛЕНЬКИХ КУБИКОВ, девять из них разделены на более мелкие части.

ШЕСТОЙ ДАР — КУБИК, РАЗДЕЛЕННЫЙ ТОЖЕ НА 27 КУБИКОВ, многие из которых разделены еще на две части: на плитки, по диагонали и пр.

 Последние два дара дают большое разнообразие самых различных геометрических форм, необходимых для строительных игр ребенка. 

Заслугой Фребеля явилось и введенное им разнообразие видов детской деятельности: подвижные игры, рисование, работа с мягкими материалами, плетение и вырезание из бумаги, вышивание, выкладывание фигур из металлических колец, палочек, гороха, бус, выпиливание, конструирование и др. Многие из этих занятий, преобразованные методически, до сих пор используются в детских садах.

Фребель верил, что все эти игровые материалы наиболее эффективны в начальном воспитании детей и в то же время развивают их внутренние потребности.

Помимо этих 6 даров, Фрёбель предлагал другие разнообразные игры, в частности: с цветными плоскими геометрическими фигурами, цветными палочками и кольцами. При помощи даров Фребеля можно расписать шаблоны. С помощью геометрических фигур можно выложить любую фигуру.

 

Выкладывание рисунков из палочек. Первые занятия должны быть полностью творческими — ребенок должен из них выкладывать рисунки знакомых предметов. Только когда ребенок научится самостоятельно создавать простейшие рисунки, можно предложить различные схемы для выкладывания сложных рисунков и узоров.

Ребенок, выкладывая шаблон разными фигурами, рассказывает какие фигуры он использовал, какого цвета фигуры. Закрепляем цвет, формы геометрических фигур, развивается речь. Когда дети составляют узоры, у них формируется интерес к изобразительному творчеству, крупной и мелкой моторики обеих рук.

 Пальчиковые игры

На слух мы даем детям воспринимать задание и выкладывать геометрические фигуры на шнурок в определенной последовательности, при этом называть фигуру и ее цвет. Развиваем у детей слуховое внимание, мелкую моторику обеих рук, речь, самостоятельность, усидчивость, внимательность.

Цветная мозаика

Когда ребенок составляет узор из мозаики, формируются навыки составления композиции, навыки окружающего мира, развитие мелкой моторики обеих рук, мышление, воображение, самостоятельной творческой деятельности.

Подвижные игры

«Кот и мыши».

Цель игры: знакомство с цветами; развитие ловкости, внимания, чувства ритма, словесной памяти, коллективного взаимодействия, стремления к взаимовыручке.

Описание игры: дети получают шарики на веревочках, и называют воспитателю, какого у него цвета шарик. Прикрепляют их в виде хвостика к шортикам и юбкам. Выбираем кота. По сигналу воспитателя дети перемещаются по игровой комнате на заранее определенной территории. Задача «кота» не только поймать «мышь», но и «стащить» у нее хвост. Затем «кот», отдает шарики воспитателю по одному и называет цвета каждого шарика.

 

«Вкусные зернышки»

Цель игры: развитие внимания, логики, памяти;

овладение подвижными играми с правилами,

развитие общения и взаимодействия с окружающими.

Описание игры: Вместе с детьми читаем сказку «Кот и петух», вспоминаем приговорку лисы «Петушок, петушок, золотой гребешок, масляна головушка, шелкова бородушка, выгляни в окошко, дам тебе горошку. Бежали ребята, рассыпали пшеницу, курицы клюют, петухам не дают...» На пол рассыпать любое количество геометрических фигур и дать инструкцию «вкусные зернышки не зеленые и не красные». Задание для детей 3-4 лет дается наглядно на карточках. Дети старшего возраста получают задания на слух. Выигрывают те дети, которые нашли вкусное зерно и вернулись на свое место (старшим детям дается фиксированное время от 10 сек. До 1 минуты).

Ниже я привела рекомендации по применению даров из книги Е.Н. Водовозовой:

Название набора	Возраст знакомства с материалами, рекомендуемый Фридрихом Фрёбелем	Возраст знакомства с материалами, рекомендуемый  Е.Н. Водовозовой	Состав
Первый дар	с 2 месяцев	с 2 месяцев	7 цветных мячиков
Второй дар (в качестве современного аналога для изучения отлично подходят блоки Дьенеша)	с 2 лет	с 3-4 лет	Набор деревянных геометрических тел — шар, куб, цилиндр
Третий дар (современный аналог для выкладывания рисунков и симметричных узоров — кубики Никитина)	с 3 лет	с 4-4,5 лет	8 деревянных кубиков
Четвертый дар	с 4 лет	с 4,5-5 лет	8 деревянных плашек
Пятый дар	с 5 лет	с 5 лет	27 деревянных маленьких кубиков, 9 из которых разделены на более мелкие, в итоге 39 геометрических тел
Шестой дар	с 6 лет	с 5,5-6 лет	27 деревянных маленьких кубиков, 6 из них разделены на более мелкие детали, в итоге 33 геометрических тела
Материалы для знакомства с плоскими фигурами (современный аналог лучинок для выкладывания рисунков и обучения счету — палочки Кюизинера)	с 5-6 лет	не ранее 5 лет	Плоские геометрические фигуры, мозайка и др.

Выводы: Я считаю очень важными занятия по конструированию, так как они развивают творческое и пространственное мышление.  Умением вязать или шить обладают многие современные женщины, что позволяет им сделать своими руками набор мячиков первого дара. Фигуры второго дара можно найти в магазине игрушек.  В качестве третьего дара можно использовать любые однотонные кубики.

Главное обратить внимание на плавность усложнения материалов для конструирования. Первый набор для конструирования имеет всего 8 деталей и только через полгода регулярных занятий рекомендуется переходить к следующему набору — снова из 8-ми деталей, но другой формы. Причем, в момент перехода к следующему набору ребенок должен освоить самостоятельное конструирование множества простейших предметов. Все эти простые правила можно применять при игре с большинством современных конструкторов и строительных наборов. Они значительно повысят эффективность игры и увеличат её развивающие способности.

Краткое описание документа:

В данной методической разработке я выразила свое отношение к занятиям по конструированию любым материалом, в том числе с использованием даров Фребеля. Ведь в процессе конструирования формируется пространственное мышление, мелкая моторика, глазомер, ребенок легко усваивает многие знания, умения и навыки.