Методическая разработка на тему "Обобщающий урок по теме "Треугольники" (4 класс)

Обобщающий урок по теме «Треугольники» с элементами здоровьесберегающей технологии доктора В.Ф. Базарного.

Класс: 4

Цель: Закрепить изученный материал по теме «Треугольники».

Задачи: 
Обучающая:

·        совершенствование вычислительных навыков;

·        закрепление умения решать  задачи по изученной теме.
Развивающая:

·        развитие монологической речи при объяснении того или иного понятия;

·        развитие навыков самостоятельной работы, самоконтроля.
Воспитывающая:

·        воспитание чувства ответственности за результат своей работы.

 Валеологическая

Укреплять здоровье учащихся через двигательную активность на уроке, поддерживать их  работоспособность на протяжении всего урока  сменой видов деятельности,  стимулирования положительных эмоций, использование наглядности.

Тип урока: Урок закрепления знаний с применением здоровьесберегающей технологии

В. Ф. Базарного.

Методы используемые на уроке: Словесные, наглядные, практические.

Форма организации: групповая (дифференцированная), коллективная, самостоятельная работа,  индивидуальная, фронтальная.

Оборудование:
ручное наборное полотно, карточки с дифференцированными  заданиями, смайлики для рефлексии, сенсорные кресты, сенсорный круг, массажные коврики для физминуток.

План урока.

1. Организационный момент. 2 мин
2. Сообщение темы и цели урока. (Ручное наборное полотно) 3 мин
3. Устный счёт.(Карточки по периметру класса) 5 мин
4. Решение задач. (Сенсорный круг) 10 мин
5. Физминутка 3 мин
6. Самостоятельная работа. 10 мин
7. Игра «Крестики - нолики». 5 мин
8. Итог урока. Рефлексия. 2 мин

                                                             Ход урока.

I.       Организационный момент

 Цель: Создать благоприятный эмоциональный микроклимат.
Здравствуйте, ребята.

 Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро, всем зверушкам и птицам,

Доброе утро, всем приветливым лицам!

Надеюсь, что урок  подарит вам хорошее настроение на весь день!

II.     Сообщение темы и цели урока.

 Цель: сконцентрировать внимание учащихся на ходе урока, дать необходимые указания к уроку.

Использовать режим движения наглядного учебного материала для укрепления мышц глаза и хрусталика. При данном режиме текст задания фиксируется на специально изготовленной ручной "держалке". Ответ ученик дает в соответствии со своей скоростью вычисления. Учитель показывает «держалку» сначала с близкого расстояния, а затем постепенно отходит от ученика, «заставляя» при этом переключать зрение с ближнего на дальнее, тренируя тем самым мышцы глаза.

(На ручном подвижном наборном полотне фиксируется данная карточка, учитель с карточкой отходит к доске, в это время дети читают жужжащим чтением, что написано на карточке).
Учитель: Прочитайте вполголоса написанное.  Теперь прочитайте хором вслух.

 (Ребята читают слова)

Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? - ...
(Треугольник)

Учитель: А теперь, я уверена, вы смело можете сказать тему урока.
(Треугольники).
- Прочитайте на доске задачи урока, которые мы будем решать в течение урока.
(На доске, на жёлтых волнистых линиях написаны задачи урока).

Ученики читают задачи урока:
1. Совершенствовать вычислительные навыки. (Устный счёт)
 2.Закрепить умение решать  задачи по изученной теме. (Решение задач)
3. Развивать логическое мышление. (Самостоятельная работа)
Учитель: Для чего эти знания нам необходимы? (Ответы детей)
Я надеюсь, что на уроке вы покажите хорошие знания, вас ждёт успех.

III. Устный счёт.

 Цель: продемонстрировать умения решать несложные уравнения.

Перед нами такая работа – 
Задания для устного счёта
Мы в лес на прогулку сегодня пойдём,
И знания наши с собою возьмём.

Класс делится на 2 команды.
(По периметру  класса развешены карточки в форме треугольников с примерами и ответами).
Соотнесите выражения с правильными ответами. Ребята ходят по классу в поисках ответов.

Команда № 1 отыскивает и решает примеры на треугольниках синего цвета

 Команда № 2 отыскивает и решает примеры на треугольниках красного цвета.)

Х * 7 = 56 и т.д.

Учитель: Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием.

IV.  Решение задач (с использованием сенсорного круга).

 Цель: закрепить умение решать задачи, оценить знания учащихся.

По  окружности привязаны разноцветные ленты. Их длина различна и зависит от роста учащихся. На концах ленточек прикреплены прищепки с колечками. В них – задания в виде различных треугольников. Учитель приглашает  двух обучающихся к сенсорному кругу для выполнения задания. Чтобы достать карточку, нужно до неё дотянуться, открыть прищепку и взять задание.

Учитель: Ребята, мы хорошо потрудились, а теперь немного отдохнём.

V. Физминутка. (Гимнастика для глаз)

Задание-упражнение: «Начиная с верхнего угла доски, зрительно обведите её по периметру в одну сторону и в другую. Вернувшись в исходную точку, проведите глазами диагонали. Попробуйте прочитать мелко написанное слово в центре доски, медленно фокусируя на нём своё внимание».

  Физминутка. (массажные коврики- профилактика плоскостопия)

 Упражнения для профилактики плоскостопия.           

1) и.п.- стоя прямо, перекаты с пятки на носок (4-5раз).

2) и.п. – стоя носками внутрь, пятками наружу, подняться на носки.

Вернуться в и.п.(4-5 раз);

3) и.п. – стоя, поднять левую (правую) ногу – поворот стопы кнаружи, поворот стопы внутрь (3-5раз).                                                       

4) повороты в прыжке с хлопком(4-5 раз), это вызывает положительный эмоциональный всплеск.

Учитель: Молодцы! Теперь можно снова приступить к работе.

Подготовка к сам. работе. Повторение.

Вопросы:

·        Что такое треугольник?

·        Сколько у треугольника углов? Сторон?

·        Виды треугольников (по углам).

·        Виды треугольников ( по сторонам).Как это выяснить? (Измерить стороны по линейке).

VI. Самостоятельная работа (дифференцированная). (Задания на сенсорных крестах)

( Во время работы негромко звучит музыка Моцарта)

Цель: проверить прочность и глубину знаний каждого учащегося, развивать навыки самоконтроля.

Выходят капитаны команд к сенсорным крестам, дотягиваются до треугольников своего цвета, достают конверты с дифференцированными заданиями и возвращаются к своей команде.

Учитель: Молодцы. С заданием справились.

VII.  Игра «Крестики - нолики».

Цель: проконтролировать знания учащихся по теме.

0	х	0	х
0	0	х	х
0	х	х	0

 (На партах у ребят иллюстрации в виде кроссворда)
Учитель: Я произношу утверждение, если вы согласны с ним – ставьте в клеточке крестик, не согласны – нолик.
                                                                   

Учащиеся выполняют задание, Самопроверка.

Учитель: Ребята, кто оценил свою работу на «5» или «4», выйдите, пожалуйста, к доске. Аплодисментами поприветствуем друг друга.  Молодцы!

 VII.  Творческое домашнее задание.

Изобразить рисунок, составленный из треугольников.

Итог урока. Рефлексия.

Цель: проанализировать эмоциональное состояние учащихся на конец урока.                                         
Учитель: Наш урок подходит к концу.
Какое задание было самым интересным для вас? Какое задание было самым трудным? Над чем ещё нужно поработать? Покажите смайликами ваше настроение.

Вы сегодня хорошо работали, помогали друг другу и справились со сложными заданиями. Я поздравляю вас. Вы настоящие друзья.