МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ «Организация учебной деятельности по формированию УУД»

                                 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ

                     «Организация учебной деятельности по формированию УУД»

№ п/п	Обязательный элемент методической разработки	Содержание
1	Тема учебного занятия с указанием класса	Положительные и отрицательные числа. Сложение десятичных дробей.  6 класс
2	Перечень формируемых УУД	Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: 1) предметные: обучающиеся должны применять правила сложения положительных и отрицательных чисел, отрицательных чисел, противоположных чисел, уметь находить сумму десятичных дробей . 2) метапредметные: учащиеся должны обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; осуществлять самооценку и самокоррекцию учебной деятельности, саморефлексию; уметь понимать точку зрения другого, слушать. 3) личностные: способность осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, обучающиеся должны объяснять самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимать и осознавать социальную роль ученика; проявлять положительное отношение к урокам математики, интерес к способам решения новых учебных задач, понимать причины успеха или неуспеха в своей учебной деятельности. Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке). Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в тетради; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предложение; регулировать свою волю в ситуации затруднения. Личностные УУД: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; формировать учебную мотивацию; понимать необходимость приобретения новых знаний; уметь аргументировать свою точку зрения.
3	Учебные задания по формированию УУД	1. Работа в парах. С давних времён разные растения, деревья и кустарники, люди наделяли определённой символикой. Так, например, лавр символизирует славу, олива-мир, берёза - грацию. Выполните вычисления. По совпадающим ответам выясните, какие деревья символами каких качеств являются. СОСНА            -25+18 СМЕЛОСТЬ              -72+19 ГРЕЦКИЙ ОРЕХ           -25+38 СТОЙКОСТЬ              - 9+(-9) ЛИСТВЕННИЦА           -28+(-25) ЩЕДРОСТЬ              - 0,75+0,75 РЯБИНА           36+(-14) ВЕРНОСТЬ              10+(-17) ВИШНЯ             -54+36 БЛАГОРАЗУМИЕ                    45+(-23) АПЕЛЬСИН           36+14+(-50)                   ? - Какие правила сложения целых чисел надо применить,   чтобы выполнить задание? 2. Работа в группах. (Применение правил сложения для десятичных дробей) Выполните сложение чисел. Используя найденные числа, выберите те буквы, которые связаны с ответами меньшими, чем -10. Расположите выбранные буквы в алфавитном порядке и вы узнаете название этого дерева. Б          -7,328+(-2,652)= Л          145,2+(-156,3)= Ь          -57,246+46,156= У         -23,045+23,45= Е          -6,27+(-3,83)= Проверь -10,1   вычисления: -11,1   -11,9   Ь   Л           Е     3. Рассмотреть диаграмму. -Какое применение ели, по вашему мнению, самое важное?   От каждой группы предложить ответ. 4. Вычислить, применяя переместительное свойство сложения:   Берёза                -5,2+7,8+17,2+(-6,8)=           Ель                     -9,4+6,1+(-4.2)+17,5=           Сосна                 -3,5+(-18,9)+19,5+18,9=           Лиственница      1,7+40+(-0,6)+(-3,7)+0,6= Вы узнаете, как распространены деревья различных пород на территории России. (в процентах) 5. Решить задачу.           m     -(-27,5+(-29))+ 3,5 n      387,9+(-(6,4+(-18,5))) На нужды одного человека за всю его жизнь расходуется примерно  n деревьев среднего размера. Древесина используется на постройку жилья, мебель, бумагу и другие мелкие нужды. Однако деревья растут медленно. Например, ель за первые десять лет вырастает на 1-2 метра, а к   m   годам достигает высоты 25-30 метров. Поэтому лесные запасы необходимо расходовать бережно! 6. Составить задачу по теме урока.
4	Формы организации учебной деятельности	Фронтальный (самооценка) Индивидуальный (самооценка) Работа в паре Работа в группе Индивидуализированный
5	Формы оценивания и примеры задания для оценивания	1) Продолжить предложение  «Сегодня на уроке Я повторил … Я закрепил … Я научился … Я узнал …»  2) Листок учета: -Все понял, могу объяснить материал другому. (5баллов) -Я сам все понял, но объяснить другому не смогу. (4 балла) -Для полного понимания мне нужно повторить тему. (3балла)