Методическая разработка«Школьный музей , как средство воспитания любви к истории своей Родины»

                                  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                                       «Средняя общеобразовательная школа №3 с.Огоньки»

Методическая  копилка  учителя истории

«Школьный музей , как средство воспитания  любви к истории своей Родины»

Работа  Ивановой Татьяны Федоровны,

учителя истории МБОУ СОШ №3 с.Огоньки,

высшая квалификационная категория

Огоньки

2021г

                                                                      Содержание

   Введение………………………………………………………………………………………2

  I.Особенности работы школьного музея………………………………………………….  ..3

I.1.Сбор экспонатов учет и хранение фондов …………………………………………….. …4                                     

1.2.Исследовательская деятельность…………………...........................................................   6

1.3. Просветительская деятельность…………………………………………………………   7

 II. Занятия в музее – альтернатива уроку……………………………………………………. 8

 III.   Примерный план работы  школьной музейной  краеведческой комнаты «Наследие»МБОУ СОШ №3 с.Огоньки  2021г ( план на протяжении осуществления корректировался по мере необходимости)……………………………………………..........  10

 IV. План работы   актива   историко-краеведческой музейной  комнаты  «Наследие»         МБОУ СОШ  №3  с.Огоньки    на      2021 г.    ………………………………………..           13

Заключение…………………………………………………………………………………….. 18

Литература……………………………………………………………………………………... 19

Приложение…………………………………………………………………………………..... 20

                                                                                  Введение

«Краеведение учит людей любить

не только свои родные места, но и

знать о них, приучает их

интересоваться историей,

искусством, литературой, повышать

свой культурный уровень. Это –

самый массовый вид науки.»

Д.С.Лихачев

Мы живем на земле, которая богата не только недрами и природными ресурсами, но и с богатой историей. Каждый из нас может стать носителем знаний о своем родном крае, об исторических и духовных корнях и связях народов, населяющих   нашу  островную область,  каждый может стать хранителем культурного наследия.

Школьный музей сегодня является эффективным средством воспитания подрастающего поколения. Он становится средством творческой самореализации, инициирует личностно ориентированное воспитание и образование, является маленьким исследовательским центром по сохранению, возрождению и развитию локальных культурно-исторических традиций, участвует в диалоге поколений и культур  Воспитание интереса к истории, понимание ценности памятников истории и культуры, гордость за деяния славных земляков – одна из главных задач музейной деятельности. Школа является одним из источников формирования и развития гражданской личности. В первую очередь это решается на уроках истории. Ведь история – это учитель жизни, зная прошлое, мы можем понять настоящее и сможем предвидеть будущее. Материалы, собранные в школьных музеях  становятся достоянием детей, учителей , жителей населенного пункта и доступен всем желающим. Его активно можно использовать на уроках, в дополнительном образовании, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов.  Мало знать перечень дат, событий, имен выдающихся людей, перечень памятников истории и культуры, нужно все это прочувствовать самому.

В 1996  году в Огоньковской средней школе был создан поисково- краеведческий отряд «Следопыт» во главе с заместителем директора по воспитательной работе и учителем истории Ивановой Татьяной Федоровной. Сначала решили написать историю своей школы, потом села . Так в краеведческую деятельность вовлекли учителей родителей, жителей села. К 2004 году  собрали уже солидный поисковый  материал, жители села стали передавать школе ценные семейные материалы, фотографии, документы. Так  образовалась  краеведческая музейная комната  «Наследие». Таким образом, по своему профилю музейная комната  средней школы  с.Огоньки  стала краеведческой.  Музейная работа стала мостиком между сегодняшним поколением и поколениями предыдущими. Это не место не только для экскурсий, это место для работы, для установления связи между днём сегодняшним и днями уже прошедшими. Ведь сочетание знаний с эмоциональным, личностным отношением к историческим событиям формирует историческое сознание. Атмосфера постоянного поиска, радость собственного открытия, присущие исследовательскому методу, способствуют воспитанию творческой инициативы ребят, их самостоятельности. Но в условиях небольшого села наличие школьного музея актуально не только для школьников. Старшее поколение охотно участвует в работе музея. Они чувствуют себя носителями истории. За маской напускного равнодушия: «Пришли? Спросили? Ну, так и быть, расскажу, хотя, что я знаю-то!?», скрывается удовлетворение от того, что нужны, что их жизненный опыт и знания пригодились. Делятся не только воспоминаниями, но и предметами старины, которые составляют основу наших музейных фондов.

Всё это доказывает, что школьный музей востребован и нужен всем: от первоклассника, впервые перешагнувшего его порог, до старичка на лавочке, судьба которого - уже история.

                                    I. Особенности работы школьного музея

Музей – это живой организм. В настоящее время, когда происходят глубокие и стремительные изменения всей общественно-культурной жизни, следует признать необходимым новый подход к трактовке понятия школьный музей. «Школьный музей» определяет не место расположения, а специфику музея. Он нужен школе для реализации творческой активности детей, как средство обогащения учебного процесса.

                                        Цели и задачи музейной деятельности

 Цель музейной деятельности - формирование чувства ответственности за сохранение природных богатств, художественной культуры края, гордости за свое Отечество, школу,

Задачи школьного музея:  воспитательная, образовательная,  гражданско-патриотическая  

Стержнем любого музея является история. Это может быть история семьи, школы, отдельного выпускника, педагога. В каждом из таких свидетельств отражается какая-то частица истории. Из таких фрагментов в конечном итоге складывается история человеческого общества. Музей обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует подлинные исторические документы. Эффективное использование этого потенциала для воспитания учащихся в духе патриотизма, гражданского самосознания, высокой нравственности является одной из важнейших задач школьного музея. Музей призван способствовать формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, овладению учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности,  осуществлять поддержку творческих способностей детей, формировать  интерес к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений, служить целям совершенствования образовательного процесса средствами дополнительного обучения.

Как видно, основное направление – укрепление связи поколений, связи судьбы человека и страны в целом. Поэтому в организацию музееведческой работы целесообразно закладывать принципы педагогики сотрудничества. Музей со временем расширялся, а самое главное, по мере появления новых желающих работать в данном направлении, появилась необходимость распределить обязанности. Совет музея вынес решение создать следующие отделы:

Ребята распределяются по отделам добровольно, согласно своим интересам и способностям. Наряду с этим распределением обязанностей все члены совета проводят экскурсии, обработку экспонатов. Остановимся кратко на деятельности каждого отдела.

1.1.  Сбор экспонатов учет и хранение фондов

Весь собранный материал распределен по разделам и местам хранения. Сформировались следующие отделы:

Отдел  1: Изучаем родной край «Земля  на  которой  живем»

- Летопись краеведческой работы.

- Хронологические данные об экспедициях и походах, количественные данные об их участниках. Дневники походов, экскурсий.

- Карты маршрутов школьных походов, экскурсий, экспедиций. Рассказы участников.

-Тематика и планы краеведческого музея. Его отчеты. Охват учащихся краеведческой работой по годам и классам.

- Материалы о краеведческой работе.

-Награды, подарки, отражение краеведческой работы в печати.

Отдел 2 — Наша школа « История  в лицах»

- Географическое положение.

- Данные об истории школы.

- Материалы о деятельности школы по годам.

- Учителя школы.

- Ученики школы. Альбом каждого  выпуска  учеников  с 1992 года по  настоящее время,  достижения  учащихся – кубки, грамоты

- Пионерская и комсомольская организации школы.

- Общественная и культурно-просветительная роль школы в посёлке.

Отдел 3 — История края « Переселенческий  период 40-50 е  года»

-Первые  переселенцы .

-Карта заселения края, рождение названия  села

-Историческая летопись,  становление и развитие  территории  Брянского  сельского  Совета  по годам.

- История основания населенных пунктов. Материалы об условиях быта и труда местного населения.

Отдел 4- Материалы о предприятиях и хозяйстве края.

- Орудия труда, предметы быта, культуры и искусства местного населения.

- Исторические памятники  места окрестности  с.Огоньки

Отдел 5- Участники  Великой  Отечественной  войны «Помним их имена»

- Документы, фотографии,  предметы, литература о военном  периоде .

Отдел 6 -Хозяйственное и культурное строительство в послевоенный период.

-Карты, схемы, рисунки, диаграммы, фотографии, характеризующие развитие края.

- Материалы о патриотических и трудовых движениях в ознаменование исторических событий.

Отдел 7 - « Народное  творчество»

-.Изделия быта, искусства, картины, рисунки, вышивка, плетение, вязание, макраме, и т.д.

-Документы, рисунки и фотографии, характеризующие жилище, его внутреннее устройство, одежду и быт сельского населения.

-Документы, рисунки и фотографии, характеризующие технику и орудия труда в сельском хозяйстве.

-Знатные люди края, передовики производства, общественные деятели. Участники Великой Отечественной войны.

-Доска почета учащихся школы.

Отдел 8 — Развитие хозяйства с.Огоньки до настоящего времени

-.Материалы, характеризующие развитие отдельных отраслей хозяйства.

- Из  истории Анивского  рыбоводного завода

-Строительство в колхозах (совхозах). Фотографии и описания новых зданий и сооружений.

- Школа, библиотека,  клуб и других культурные учреждения.

-Из  истории сельской  библиотеки

- Литература о крае и его людях.

- Книги, журнальные статьи, открытки и другие изобразительные произведения о совхозе.

- Материалы краеведческих сборов и изучения своего края (доклады, рефераты, описания).

 Работа по отделам  планируется по темам, целенаправленна, отвечает требованиям, которые соответствуют поставленным задачам поисковой работы. Деятельность отдела  организовывается  так, чтобы было ясно, где будет проводиться сбор материалов и информации,  какие экспонаты предполагается собирать, кто будет собирать материал, в какое время будет происходить сбор.

Одним из главных элементов сбора экспонатов является запись воспоминаний. При объективном и критическом использовании воспоминания могут не только дополнить документальные источники, но и сыграть самостоятельную роль при раскрытии того или иного факта, события. Устные исторические источники чрезвычайно полезны и самим ребятам (при использовании их на уроках), и составляют важную часть при организации интервью с другими старожилами села. Это помогает или выявить общие закономерности, факты в истории села, или свидетельствует о наличии нескольких версий интерпретации изучаемого события.

В любой коллекции есть экспонаты, представляющие настоящую историческую ценность. Есть у нас подлинные предметы старины, как например кованый сундук, которому 115 лет, переданный  семьей Потаповых , первыми переселенцами села Брянское, вышивки  50-х, 60-х  годов, прялка и предметы быта (посуда) японцев времен Карафуто,  работы выпускников, уникальные альбомы каждого выпуска последних  тридцати  лет истории школы, переселенческие билеты, удостоверения к орденам и медалям сельчан и многое другое.

                                        1.2.Исследовательская деятельность

В ходе исследовательской  работы достигаются такие цели, как:

-реализация творческих способностей ученика;

-создание ситуации успеха для конкретного ребенка;

-в процессе работы над темой школьник развивает познавательные, мыслительные умения, навыки;

Основная работа проводится через проекты по различным темам. Не обязательно должна быть историческая тема. Ребята берут проекты по биологии, экологии, истории, географии.

                              Алгоритм действий при работе над темой:

Этапы	Задачи
Начинание	Определение темы, уточнение целей исходного положения (выбор рабочей группы).
Планирование	Анализ проблемы. Определение источников информации. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов (ролевое распределение в команде).
Принятие решения	Сбор и уточнение информации.Обсуждение альтернатив – "мозговой штурм".Выбор оптимального варианта. Уточнение планов деятельности.
Выполнение	Выполнение творческой работы.
Зашита творческой работы	Подготовка доклада: обоснование актуальности творческой работы, объяснение условий ее выполнения. Защита творческой работы

Такая работа позволяет проводить совместную работу учителей и учеников по исследованию проблемных вопросов истории села, района, края, обобщать изученный материал в рефератах, видеофондах, творческих работах, готовить ребят к участию в конкурсах и олимпиадах.

Почему именно проект?! В основе этого метода лежит не информационный подход, ориентированный на развитие у ребят памяти, а деятельностный, нацеленный на формирование комплекса мыслительных способностей (понимания, рефлексии, конструирующего воображения, способности к целеполаганию и т.д.). Работа над проектом способствует воспитанию у школьников: значимых общечеловеческих ценностей (социальное партнёрство, толерантность, диалог); чувства ответственности, самодисциплины. Это содействует развитию творческих способностей, коммуникативных умений и навыков.

Материалы многих проектов ребят используются на уроках учителями –предметниками, во внеклассной работе. Такие как «Топонимика окрестности с. Огоньки»,  «История с. Огоньки», «Победа деда и прадеда, моя победа» и другие. Ряд экологических проектов, которые были призерами региональных олимпиад по экологии.

                                                       1.3 Просветительская деятельность

Главная задача просветительской деятельности состоит в том, чтобы донести до других, то что мы имеем, вовлечь в работу музея значительного числа населения, ребят, родителей.

Просветительская деятельность реализуется на нескольких уровнях:

-Школьный уровень подразумевает оформление тематических экспозиций и проведение экскурсий для учащихся;

-Уровень села включает в себя творческие встречи с жителями села, экскурсии для них, мероприятия с их участием;

-На районном уровне мы участвуем во всех муниципальных научно-практических конференциях, выставках по краеведению, викторинах, слетах;

Региональный  уровень – участие в семинарах. Выставках, сотрудничество с областным краеведческим музеем, с музеем  областного  Центра Воспитательной работы, со школьными музеями района. Мы всегда проводим традиционные встречи с писателями Сахалина, творческими людьми. В нашем селе проживает детский сахалинский писатель –эколог Орлов А.М. которому мы всегда рады.

Но деятельность учащихся, которые работают в музее, не ограничивается только сбором и исследованием материала. Вся деятельность освещается в школьной газете «Мы вместе», приглашаем  на свои выставки всех желающих и проводим экскурсии.

Организована работа школьного музея и с населением. Она не ограничивается сбором материалов, экспонатов, воспоминаний. Мы чувствуем ответственность за те сведения и вещественные источники, которые нам передали на хранение. Два-три раза в год мы собираем пожилых людей к нам на «посиделки». При этом готовится программа. Тематика её каждый раз другая. Вот лишь некоторые из них:

-«Рождественские гадания»;

-«Пасхальные обычаи»

-«Труженицы тыла» (женщины села в годы Великой Отечественной войны)

-«Помним их имена»» (встреча ребят со старожилами села)

- «Наши обереги» мастер-класс

-«Народные промыслы русских губерний»

-«Традиции коренных жителей Сахалина»

-«В русской избе»

- «Как жили на Руси»,

-«Вещи из старого чемодана (бабушкиного сундука)»

В центре села находится памятник первым переселенцам с.Огоньки, который появился благодаря нашему  социальному проекту  через молодежное бюджетирование  Сахалинской области  «Связь времен». Данная территория  по уходу за территорией памятника осуществляется школьниками. Летом экологический отряд высаживает цветы, растения, и все лето ухаживает за ними.

На базе музейной комнаты «Наследие» проводится целенаправленная краеведческая работа. Вопросы занимательного краеведения используются во внеклассной работе классных руководителей и учителей предметников, собранный материал доступен для работы и ознакомления всем желающим. Методическое описание музейной деятельности может помочь в организации  музейной работы в школе, определиться с организацией тематических выставок и экспозиций, познакомиться с концепцией развития и планировании работы.

                                 II. Занятия в музее – альтернатива уроку

Урок , проведенный в музее имеет только положительную сторону.  И не только это урок истории или краеведения, МХК или ИЗО. Это может быть и химия, и физика, не говоря уже о географии и биологии. В последние годы урок стал фактически безальтернативной формой организации учебно-воспитательного процесса. Это видно на практике, об этом можно прочитать в любом учебнике по дидактике. Мы привыкли проводить урок в классе  по определенной режиссуре, а урок в музее это другой вариант, когда дети могут потрогать предмет, увидеть его, рассказать об увиденном другим, а если захочет, провести самому экскурсию. Более того, многие попытки преобразования образования связаны с улучшением и совершенствованием урока,  музей дает возможность использовать нетрадиционные формы. Наверное, это правильно... стоит пытаться находить другие варианты, в том числе и связанные с использованием школьного или находящегося неподалеку от школы краеведческого музея.

А какой урок можно проводить в музее? Да любой , ну конечно с позиции самого урока. Но  речь идёт не о тематическом уроке, а о возможности «свести воедино» знания по всем предметам на основе анализа музейных экспонатов.

Это выглядит очень интересно и в тоже время просто. Учащиеся проводят экскурсию в музей по темам «Музейные экспонаты (а значит жизнь и быт людей) глазами физиков, химиков, историков, лингвистов, биологов и т.д.». Практически это может выглядеть так: класс делится на несколько «научных лабораторий» по вышеназванным предметам. И каждая группа получает задания  проанализировать музейные экспонаты  с точки зрения определенной науки. Например, физики должны показать все физические законы, которые использовали люди при изготовлении предметов быта, и объяснить, согласно каким из них работает тот или иной музейный экспонат. Скажем, прялка – приспособление с использованием колеса и педали, которой оно приводится в движение, - это не только предмет, с помощью которого охапка шерсти (кудель) превращается в шерстяную нить, но и «кладезь» физических закономерностей. Любой учитель физики наглядно объяснит своим питомцам их применение,  почему  по центру крутится веретено и т.д.

Ребята – «химики» имеют возможности вспомнить все химические хитросплетения, связанные с окрашиванием льна, шерсти и химическим составом этих волокон.

«Лингвисты» наглядно увидят культурно-исторические основы развития языкознания, показав, как в языке того или иного народа возникали, например, наименования видов одежды, определенные климатом того региона, где проживает народ, и как вслед за этим появлялись слова, которыми они обозначались и т.п.

Такие виды работ можно организовать практически по всем предметам. Дальше – только творчество и выдумка учителей-предметников. А для организации обратной связи можно порекомендовать ввести систему зачетных книжек, накопление баллов и других способов, что может придумать учитель. А если еще ввести какие либо поощрения, например сертификаты, дипломы, грамоты или просто сладкий приз от музея это дает вообще хороший результат. Очень хорошо идет метод коллективной системы обучения, когда ученик научится, он сам может обучить  других.  Также  может  сам оценить себя и другого. И получится, что, достигая достаточно прагматичную цель - найти в предметах быта проявления научных закономерностей, дети  «откроют» в себе целую гамму способностей: и умение рефлексивно мыслить, и адаптироваться к различным, противоположным социальным ролям, и многое другое. И тогда музей станет не только молчаливым хранителем прошлого, а источником, развивающим у детей качества, необходимые для будущего

                                                    III.   Примерный план

работы  школьной музейной  краеведческой комнаты «Наследие» МБОУ СОШ №3 с.Огоньки  2021г ( план на протяжении осуществления корректировался по мере необходимости)

 Цель: Помочь каждому ребенку занять активную жизненную позицию в ходе исследовательско - поисковой деятельности, в процессе познания окружающего мира; стать достойным гражданином своей страны, защитником Родины.

Задачи: 1.способствовать развитию интереса у молодого поколения  к изучению своего края через практическое участие в работе музея, в сохранении памяти  истории родного края и его людей;

2. Утверждать в сознании и чувствах ребят уважение к традициям, культурному и историческому прошлому своей страны, своего края;

3. Прививать школьникам чувство  гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации и исторических святынь Отечества;

4. Создавать условия для самовыражения, самореализации каждого члена  школьного коллектива, через конкретные дела патриотической направленности

№ п/п	Название  мероприятия	сроки	ответственные
1	Организация и проведение митинга, посвящённого  освобождению Сахалинской  области  от  японских  милитаристов. Составление плана работы музея, выборы актива музея, переучет основного и вспомогательного фонда, оформление новых экспозиций. «Знакомство с музеем» экскурсия для учащихся 1 класса. Работа над исследовательскими темами  Итоги  поисковой  работы  «Из истории  Брянского  лесничества» «Выпускники – гордость нашей школы»,  « «Моя родословная» Фотоплакат об итогах поисковой работы.	сентября  ежегодно сентябрь - октябрь	Совет  музейной комнаты актив  школы кл. руководители,
2	«Начало космической эры» 4 октября 1957 г. в СССР был выведен на орбиту первый в истории планеты искусственный спутник Земли	октябрь	актив  совет  музейной комнаты
3	Завершение поисковой работа музея по истории школы и оформление материала по темам: - история пионерской и комсомольской организации школы	октябрь	Совет  школы
4	Организация выставки к Дню Учителя. Экскурсии  в музей 1-4 классы.	3-6 октября	Совет   музейной комнаты
5	4 ноября. День народного единства. День согласия и примирения. Лекции –экскурсии для 5-8 классов	ноябрь	Совет   музейной комнаты актив  школы
6	Заочное путешествие с лекцией по фотовыставке «Земля на которой  живем» , посвященной  рождению  села Огоньки 9 декабря: День Героев Отечества.  Дискуссия  9-11 кл. «Герои  нашего  времени»	5 декабря 9 декабрь	Совет   музейной комнаты актив  школы
7	Подготовка экскурсий  по теме «Традиции живут»	январь-февраль	актив   музейной комнаты актив  школы
8	Мастер-класс  « Мой  оберег»	март-апрель	Совет   музейной комнаты
9	Урок –конференция по краеведению  9 класс «Во славу русского села»	апрель	Совет   музейной комнаты
10	Подбор наглядного материала для уроков Мужества. Продолжение исследовательской работы «Юность, опаленная войной»	май	Совет   музейной комнаты
11	Лекторий  ко Дню Победы	май	актив  школы, Совет   музейной комнаты
12 13	Профориентационная работа. Музейные профессии: Экскурсовод, хранитель музея. Исследователь Лекция для 5 класса. Оформление материалов исследовательской работы о тружениках тыла. Подведение итогов научно-исследовательской работы по истории родного села Использование  материалов  музейной комнаты  в  воспитательной работе и на уроках	в течение года в течение года в течении года	актив  школы, Совет   музейной комнаты классные руководители руководитель Учителя  предметники, классные  руководители
14 15	Работа  кружка   экскурсоводов Проведение  встреч  с ветеранами труда и первыми  переселенцами села	ежегодно ноябрь	Руководитель
16 17 18 19 20	Проведение тематических  мастер-классов Организация  праздников,  викторин, конкурсов по  краеведению Участие  в грантовых  проектах, разработка социальных  проектов. Встречи  с писателями  Сахалина Сотрудничество  с музеями школ области	ежегодно ежегодно постоянно по плану встречь постоянно	Руководитель, приглашенные Руководитель, кл.руководители Руководитель муз.комнаты Руководитель муз.комнаты Руководитель муз.комнаты

                                                                                           IV. План

работы   Актива   историко-краеведческой музейной  комнаты  «Наследие»    МБОУ СОШ  №3  с.Огоньки    на      2019-2022 г.

Месяц	Заседание  Актива музея	Работа по направлениям деятельности       краеведческой музейной комнаты						Работа актива школы	Участие в общешкольных делах	Взаимодействие с ДО, общественными организациями  и т.д.
		Экспедиционно-поисковая	Экскурсионная работа	Экспозиционно-фондовая	Информационно-пропагандистская	Научно-исследовательская	Организационно-массовая
сентябрь	Задачи на новый учебный год, выбор нового актива	Подведение итогов  летних походов,  планирование поисковой работы	Подготовка новых экскурсий, бесед, материалов по музею	Проверка фондов музея, оформление материалов	Наглядное оформление выставки «Нашей школе -70»	выбор тем рефератов по краеведению	Подготовка к празднованию юбилея школы	Разрабо- тка сценария к празднику	Активное участие в подготовке «Уроков гражданина»	участие в школьном турслете
октябрь	утверждение плана краеведческих дней по биологии	Подготовка материалов о ветеранах труда и войны  к оформлению	Подготовка экскурсии для 1-3  Классов «История нашего села»	Подготовить экспозицию- раскладушку об учителях –ветеранах школы	Подготовка  учащихся  3класса к вступлению  в детское объединение	Подбор материалов для написания рефератов	Участие  в праздновании дня учителя	Сбор материалов к юбилею школы	Подготовка конкурса фотографий «Мое село родное»
ноябрь	о подготовке материалов по поисковой работе  к юбилею	Переоформить Материалы старых экскурсий	Провести экскурсию по выставке экспонатов  народного прикладного творчества	Подготовка материалов на экспозицию «Выпускники школы разных лет»	Помощь отрядам4-8 классов в оформлении классных уголков		Участие в празднике –Юбилей школы	Проведение конкурса сочинений ко Дню матери	Оформление Общешкольной выставки  детского прикладного творчества	Встречи с выпускниками прошлых  лет
декабрь	О подготовке к новому году	8-9 кл. подготовить материалы о предприятиях села -  отделение связи, метеостанция	Экскурсия в историю новогоднего праздника	Оформить подборку из газет о школе, людях с ела	Организация конкурсов плакатов  к новому году	Подготовка к конкурсу рефератов по краеведению	Участие в выставке на самую оригинальную елочку	Организация конкурса на самый красивый новогодний класс	Проведение общешкольных новогодних праздников
январь	Проведение патриотического месячника . совместное заседание с Советом  дружины	Поиск  «Где служили наши выпускники»		Выставка экспозиция на тему «Моя родословная»	Оформление новых экспозиции Книжка раскладушка  «Действующие организации  и предприятия Села Огоньки.	Конкурс рефератов по краеведеню История, литература, биология, география	Проведение классных часов в рамках патриотического воспитания	Беседы по классам	Проведение акции «Подарок воину» Участие в спартакиаде школьников по биотлону	Встречи с ветеранами труда
февраль	Итоги проведения месячника по патриотическому воспитанию		Проведение  экскурсий по новым экспозициям 1-4 кл. 5-7 кл. Посетители музея	выставка прикладного детского творчества	Стендовое оформление материалов по археологии Сахалина «Стоянка Огоньки -5»	Подготовка материалов  к урокам мужества	Подготовка к фестивалю «Школьные годы»		Конкурс рыцарей	Участие в конкурсе школьных музеев В акции»Я-Гражданин России»
март	Организа- ция проведения Школьного фестиваля «Школьные годы»	Самая старинная вещь в моем доме. Рассказ, фотовысвка, сочинение	Экскурсия в районный музей	Выставка старинных вещей	Выпуск фоторепортажа по проведениюпатр-иотического месячника	Акция  «Помоги одиноким престарелым людям»		Участие в конкурсе Чтецов (школь- ная библио- тека)	Проведение школьного фестиваля «Школьные годы»
апрель	О проведении экологического месячника, помощь в благоустройстве территории школы		Летопись экологического движения в школе	Подготовка выставки «Развитие и достижения экологического движения в школе»	Подготовка фоторепортажа о Проведении экологического месячника		Экологический спектакль			Участие в Басарукинских чтениях в районе
май	Совместное заседание с Советом Дружины школы по итогам года		Проведение экскурсии в музее для родителей	Большая фотовыставка «Как мы прожили учебный год»			Школьная линейка «Никто не забыт, ничто не забыто»	Участие в концерте , Посвященном Дню Победы	Проведение школьного турслета	Сотрудни- чество со школьным музеем с.Соловьевка Корсаковского района
июнь	Подготовка ко дню защиты Детей в школе		Экскурсия в областной краеведческий музей		Подготовка материалов  на хранение

                                                               Заключение

В данном методическом описании представлены некоторые стороны основной деятельности школьной музейной краеведческой комнаты «Наследие»  МБОУ СОШ №3 с. Огоньки.

Понимание огромных возможностей образования и "воспитания историей" привело к осознанию активного участия самих учителей и их воспитанников в краеведческой деятельности. Как сохранить этот уникальный материал для современников и потомков, как использовать итог поисковой деятельности для формирования знаний, умений, ценностных ориентаций, как на основе его развивать творческие способности учащихся, воспитывать у них уважение к культуре и истории родного края? Достойным местом хранения, использования, популяризации, экспонирования, изучения итогов поисковой, краеведческой деятельности является школьный музей. Он же  является одной из форм организованной деятельности по выполнению педагогической цели. Созданная нами модель строилась на понимании музея как формы воспитательной работы. Я описала некоторые особенности работы школьного музея по трем отделам: сбор экспонатов ,учет и хранение фондов различных отделов, как изучается краеведение через исследовательские проекты, как ведется просветительская деятельность . Имеют место интересные занятия в музее как альтернатива уроку . Сегодня  для музея выделена новая площадь за пределами школы. Заканчивается  оформление материалов в новых витринах, музей пополнился новыми экспонатами, которые подарили жители села. Теперь посещение музейной комнаты будет доступно не только школьникам, но  и всем жителям села.  Данная работа будет полезна тем, кто еще не создал в школе свой музей. А сегодня музейная работа будет особенно актуальна, так  как президент страны  предложил конкретизировать цели воспитания, чтобы уточнить его вектор. Теперь в законе будет закреплено, что воспитание направлено также на формирование у юных граждан России: патриотизма в самом положительном его проявлении, гражданственности, чувства глубокого уважения к памяти защитников Родины и их подвигам, чувства законности, уважения к труду и старшему поколению, друг другу.

                                                                         Литература

1.О музейном фонде РФ и музеях в РФ. Федеральный закон (в ред. Федерального закона от 10.01.2003 N 15-ФЗ).// Вестник образования России. № 11, 2003.

2.Положение о музейном фонде Российской Федерации. Постановление Правительства Российской Федерации от 12 февраля 1998 г. N 179. // Вестник образования России. № 11, 2003.

3.О деятельности музеев образовательных учреждений. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 12 марта 2003 г. № 28-51-181/16. //  Вестник образования России. № 11, 2003.  Литература

4.Белоусов Д.А. Литературно-краеведческий кружок в сельской школе. М., «Просвещение», 1987.

5.Ванслова Е.Г. Культура и дети. Взгляд музейного педагога. – Москва: Агентство «Мегаполис», 2012 г.(Музей и подрастающее поколение

6.Черникова М.Н. Изучаем историю семьи. №3 \ 2001.

7.Гашук Е. А. Технология музейной педагогики. – Волгоград: Учитель, 2018. – 181 с.

8.Короткова М.В. Изучение повседневной культуры России в музее и школе: Методическое пособие. – М.: Прометей, 2013 г.

                                            ПРИЛОЖЕНИЕ

                                                                                       

  Из  истории школьной краеведческой музейной комнаты    «Наследие»

Год образования -1996 год

Направление -  краеведческое

Отделы  экспозиции:

-«История школы в лицах»

-«Мои земляки»

-«Пионерская летопись»

-«Народное творчество»

-«Русская изба»

-«Награды наших земляков»

-«Память времен»

-«История села и переселенческое движение»

Руководитель краеведческой музейной комнаты -  Иванова Татьяна Федоровна  - учитель истории

                Встреча  в музее с писателем  Сахалина  Гапоненко К.Е.-2008г.

Активные помощники –экскурсоводы музея  Мокеева Настя, Иванова Настя,

Ушакова Лиза. Руководитель : Иванова Т.Ф.  2010г.

Дни русской  культуры—традиционный  праздник, который  проводят  активисты  школьного музея-2011 г.

 

«Пасхальные  забавы»   русские обычаи и традиции-2011г.

     

 Куклы обереги

Мастер-класс

Встречи  с ветеранами  и  первыми  переселенцами стали традиционными  и интересными-2012г.

 

Ветераны МВД                      2013г.                                                                                               

Ветераны в гостях

 С  Сахалинскими писателями –встречи  всегда запомнятся  надолго. 

 

Особенно любимы  произведения  нашего писателя  А.М.Орлова. Много лет он живет в нашем селе и очень часто рассказывает ребятам о своем творчестве.

Краеведческие уроки  часто проходят   в  сельской  библиотеке .                  

                                                                                                                                            

Роль школьного музея в

патриотическом воспитании детей  обсуждалась

учителями района , а мы делились своим опытом                                                                                                                                        

О своей деятельности рассказываем на районных слетах          

На День Победы у нас всегда гости   первые переселенцы и ветераны труда.

Праздник  «День  Победы»

Были представлены ребятами рассказы  о разных  родах  войск 

 

Разработали  проект «Школьный музей»  по  теме  «Связь времен»

С этим проектом приняли участие во Всероссийской Акции «Я –Гражданин России»

На муниципальном уровне, заняли 2 место.

Разработали проект и стали его претворять в жизнь!             

Обновили  старые стенды                                       Оформилии     и разместили

                                                                                                новые материалы                                                                         

 

  

Награды   наших земляков

 Уголок  народного творчества

         Изделия подлинники, переданные в музей жителями села

 

Подарки музею  из  разных  стран мира –Корея, Япония, Китай,

 Дания, Швеция, Финляндия,  города России

     Из истории  пионерской организации школы

Памятный ключ .

Открытие нового здания школы в 1977 году

Уголок русской избы

Этой прялке 85 лет                                                                          

Сундук переселенческой семьи 

Потаповых. Сундучку  115 лет.

                   

 Подарки односельчан

 Первая экскурсия экскурсовода Мокеевой Анастасии                        

Рассказ  о семейных традициях

Интересная находка, каска японского солдата

 

Прикосновение к прошлому.  Установление памятника первым переселенцам –основателям с.Огоньки 2018 г