МБОУ
«Удачненская школа» учитель начальных классов Лизунова Е.К.
Урок русского языка
4кл.
Тема. Сочинение по
картине "Зимние забавы детей".
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: предметные – содействовать формированию
умения составлять рассказ с опорой на вопросы, последовательность которых
служит планом при рассказывании; развитию умения следить за сюжетом, не упуская
важных деталей; развитию умения формулировать основную мысль текста и правильно
подбирать заголовок; обогащению словарного запаса; развитию внимания, мышления,
творческого воображения, монологической речи, активизации словаря детей.
Планируемые результаты: личностные –
способствовать формированию интереса к учебному материалу и представлению о
причинах успеха на учебе; оценивания своей деятельности.
метапредметные – способствовать формированию
универсальных учебных действий:
а) регулятивных – обучать умению принимать и сохранять учебную
задачу, планировать свои действия;
б) познавательных – понимать заданный вопрос, в соответствии с ним
строить ответ; развивать умение строить речевое высказывание в устной и
письменной форме;
в) коммуникативных – формировать умение выражать собственное
мнение.
Оборудование: мультимедиопроектор, экран,
ватман, иллюстрации «Детские игры зимой», «Деревья зимой», «Птицы».,
музыка П.И. Чайковского.
Ход урока
АКТИВИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
Отгадайте загадку,
и вы узнаете, о чем пойдет речь на уроке.
На экране написан
текст загадки. Дети сначала читают самостоятельно, затем один ученик читает
выразительно.
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
Дети. Зима.
У. А кто знает стихи о зиме?
Ученик 1. Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей вокруг холмов.
Ученик 2. Темный лес что
шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно.
Ученик 3. Что такое за окном?
Сразу в доме посветлело!
Это снег лежит ковром,
Самый первый, самый белый!
У. Молодцы!
Достаточно, я знаю, что вы все знаете стихи о зиме.
СОБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА.
А сегодня на уроке мы
с вами будем писать картину, как художники; да, художники не рисуют картину, а
пишут. А в конце напишем сочинение по картине.
ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ.
- Зрительная.
На доске прикреплен белый лист.
- Перед
вами белый лист. Сейчас мы с вами напишем картину.
Как вы думаете,
какое время года мы будем описывать?
Д. Зиму. Сейчас
зима, поэтому лист белый, так как все кругом белым-бело.
У. Какая будет погода на нашей картине?
Д. Солнечная,
ясная, хорошая!
У. Значит, на
нашей картине будет солнышко. (Учитель прикрепляет солнышко.)
·
А
в какие игры вы любите играть зимой?
Д. -В снежки.
· Кататься на
коньках, на лыжах.
· Лепить снежную
бабу, строить крепость.
(Учитель прикрепляет на лист бумаги все,
что перечисляют дети, детей, которые играют в снежки, горку, ребят с лыжами и с
санками, крепость, снеговика.)
У. Чего еще не хватаете на нашей картине?
Д. Деревьев.
У. А еще зимой есть
птицы, которые у нас зимуют, мы их посадим на деревья.
- Хорошо!
Ребята, кто из вас знает стихи о зимних играх?
Д. Я знаю
стихотворение И.Сурикова "Вот моя деревня".
Вот моя деревня, вот мой дом родной.
Вот качусь я в санках по горе крутой.
Вот свернулись санки, и я на бок - хлоп.
Кубарем качусь я под гору в сугроб.
У. Давайте посмотрим на нашу картину.
Подумайте, где это могло происходить?
Д. Допустим, мы гуляли в лесу или в парке. На
улице.
У. А в какое время суток была эта прогулка?
Д. Днем, сразу после школы. Там мы играли.
У. А какие синонимы можно подобрать к слову игра?
Д. Развлечение, забава.
У. Ребята, у меня есть несколько заголовков.
(Учитель прикрепляет их к доске.)
- Какой из них подойдет к нашей картине?
На доске.
Зимой. Первый снег. Мороз. Зимние забавы.
Зимние развлечения.
Д. "Зимой".
У. Почему ты так думаешь? Объясни.
Д. Зимой дети катаются на санках и коньках,
играют в снежки. Все это возможно только зимой.
- А
я думаю, "Зимние забавы и развлечения", - мне кажется, что это
главная мысль нашей картины.
У. Умница! А
подойдет ли нам название "Первый снег"?
Д. Сейчас на улице
много снега, первый снег может выпасть в октябре или в ноябре, а сейчас...
Когда выпадет первый снег, мы не сможем кататься на санках, так как его будет
мало и он быстро растает.
2.Настроение.
У. Верно.
Давайте еще раз посмотрим на нашу картину. Какое настроение она создает?
Включите мысленный экран и скажите, что вы слышите.
Д. Я слышу смех, крики, шум,
скрип снега.
У. А что вы чувствуете?
Д. Я чувствую
радость, мне очень хорошо, щиплет щеки от мороза. Я весь промок, так как много
раз падал с санок.
У. Молодцы!
Сейчас мы с вами будем писать сочинение по нашей картине. Когда художник
собирается писать картину, что ему необходимо?
Д. Он
подготавливает для работы краски, карандаш - для эскиза, еще он возьмет свою
фантазию.
У. А нам что нужно?
Д. Ручка,
бумага, слова, мысли, а еще грамотность.
У. Хорошо. Что
такое сочинение?
Д. Это
собственные мысли.
- Это
когда нужно выбрать определенную тему и написать по этой теме текст.
3. Составление плана.
У. Сколько
частей будет в нашем сочинении?
Д. Три. Первый -
вступление. Мы опишем, когда происходит это, в какое время года.
·
Во
второй части мы напишем про детские развлечения, как и во что дети играют, -
это будет основная часть.
·
Опишем,
как нам радостно! Как здорово зимой, - это будет заключительная часть.
4. Словарно-орфографическая
подготовка.
У. Замечательно!
Вы сказали, что возьмете с собой свою грамотность, значит, нам нужно повторить,
как пишутся некоторые слова.
На экране слова:
Лед, сугроб, одежда, санки, снеговик, коньки. морковка, солнце, ребята, дети, деревья, лопатка, варежки,двор,
метла, раскраснелись щеки, весело, радостно,
снежки, повеселились, оказалось, гладкой, ясный, мальчик, девочка, снег,
перевернулись.
Дети читают:
сначала самостоятельно, затем все вместе вслух, орфографически. Затем учитель
на экране открывает опорные слова (те же, кроме подчеркнутых).
- Итак,
каждый пишет свое сочинение, в сочинении отразите, что детям было интересно
играть на улице зимой, как им было весело.
Давайте прежде чем
начнем писать, подготовим наши пальчики.
Физкультминутка:
Дети соединяют поочерёдно
мизинцы, потом безымянные пальцы и т.д. до больших пальцев по счет: один, два,
три, четыре, пять. Затем хлопают в ладоши и говорят:
Вышли пальцы погулять.
(Заканчивается подготовка поочередным массажем пальцев от основания к
ногтю по внешней стороне):
-(правого большого пальца) Этот
пальчик самый сильный;
-(левого большого пальца) Самый
толстый и большой;
-(правого указательного пальца)
Этот пальчик для того….
_(левого указательного пальца)
Чтоб показывать его;
-(правого среднего пальца) Этот
пальчик самый длинный;
-(левый средний палец) И стоит он
в середине;
-(правого безымянного пальца) Этот
пальчик безымянный;
-(левого безымянного пальца)
Он избалованный самый;
-(правого мизинца) А мизинчик хоть
и мал;
-(левого мизинца) Очень ловок и
удал.
У. Я желаю вам
хорошо написать сочинение, в добрый путь!
ПИСЬМО СОЧИНЕНИЙ.
Дети пишут под музыку П.И. Чайковского.
- Помните,
если кто-то не знает, как писать слова, поднимите руку.
Тот, кто
заканчивает, получает кроссворд. Затем учитель раздает кроссворды всем детям и
показывает его на экране.
У. Мы с вами
забыли в своей картине о зимующих птицах. Вы уже говорили в начале урока, а я
не обратила на это внимание. Какие же птицы прилетят к нам в кормушку, мы
узнаем, разгадав кроссворд.
По горизонтали:
2. На
дереве сидит,
"Кар-кар" кричит.
3. У
какой птицы "снежное" имя?
По вертикали:
1. Спиною зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика.
1. Озорной мальчишка
2. В сером армячишке
3. По двору шныряет,
4. Крошки собирает.
Ответы.
По горизонтали: 2. Ворона.
3. Снегирь.
По вертикали: 1. Синица.
2. Воробей.
Дети читают загадки вслух и
записывают ответ.
ИТОГ. РЕФЛЕКСИЯ.
Учитель читает несколько сочинений,
написанных детьми.
У. Молодцы! Вы
очень хорошо поработали. На следующем уроке мы с вами обсудим ваши сочинения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.