Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Методическая разработка учебной игры по теме "Первая мировая война" для 1 курса групп СПО
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Методическая разработка учебной игры по теме "Первая мировая война" для 1 курса групп СПО

библиотека
материалов

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

КОЛЛЕДЖ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА 9








Методическая разработка

Учебной игры по теме:

«Первая мировая война»







Разработали: Симакова Н.В., Елихина Т.И.

преподаватели высшей категории










2015




Памятка для жюри
Учебно-познавательная игра по теме: "Первая мировая война"

Названия конкурсов

 

 

1. Это знают все
Правильный ответ - 1 балл

 

 

2. Что? Где? Когда?
Правильный ответ - 1 балл

 

 

3. Блеф
Правильный ответ - 1 балл

 

 

4. Даты и события
Правильный ответ - 2 балла

 

 

5. Капитаны
Оценивается от 2,5 до 0,5 балла

 

 

6. Аукцион оружия (домашнее задание)
Оценивается 1 место - 3 балла; 2 место - 2 балла; 3 место - 1 балл; 4 место - 0,5 балла

 

 

7. Выбывание (Слабое звено)
Правильный ответ - 1 балл

 

 

8. "Умники и умницы"
Правильный ответ - 2 балла

 

 

9. Ассоциации
3 не выбывших участника приносят по 2 балла

 

 

Итог игры

 

 













Описание методической разработки

преподавателей истории Симаковой Н.В. и Елихиной Т.И.

ГБПОУ Колледж автомобильного транспорта № 9


Название: «Первая мировая война»

Краткая аннотация


Данный материал может быть использован в проведении внеклассных мероприятий, в учебном процессе, в работе кружков дополнительного образования.

Эта тема изучается в разделе «История ХХ века» . На изучение темы отводится 2 часа.

В процессе подготовки к учебному занятию студенты самостоятельно изучают материал по различным источникам знаний,  коллективно обсуждают результаты своей работы. Игра способствует также активизации познавательной деятельности студентов и формированию у них умений самостоятельной работы, в том числе самостоятельной работы с информацией. В настоящее время студент должен не только получить качественные знания, умения и навыки, но сформировать различные компетенции.

Игровая деятельность является эффективным средством воспитания подростков. Учебно-познавательные игры дают возможность провести реконструкцию исторических событий, «прожить» отрезок времени вместе с участником событий, посмотреть на исторические факты» изнутри». В процессе подготовки к игре углубляются знания учащихся, развиваются навыки самостоятельной работы.

Показ видеофрагментов, иллюстраций в контексте выступления преподавателя тематического учебного занятия, включает зрительное восприятие студентами в процессе усвоения материала, что очень важно для создания у них точного и целостного представления по теме «Первая мировая война» В методической разработке представлены:

1. Хронокарта учебного занятия

2. Презентация темы и слайд-шоу

3. Таблица конкурсов и их описание

4.Технологические карты проведения учебной игры и организация подготовительного этапа

5. Приложения (презентация, слайды, подборка материалов, видеофрагменты.)


Тип учебного занятия

Внеклассное мероприятие

Дидактическая цель

На основе осмысления исторического материала по теме: « Первая мировая война» создать условия для реализации деятельностного подхода в обучении и воспитании, освоение студентами различного рода умений, позволяющих в будущем эффективно действовать в ситуациях профессиональной и общественной жизни, работать в команде и развивать свои творческие способности

Личностные результаты

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

коллективная ответственность друг за друга;

проявление лидерских качеств;

готовность к самоопределению в будущей профессиональной деятельности через определенные социальные роли;

индивидуальная творческая деятельность.


Мета предметные результаты

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний

(Личностные УУД);

Организации познавательной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности

(Регулятивные УУД);

Формирование умений работать в группе

(Коммуникативные УДД);

Овладение приемами систематизации знаний

(Познавательные УДД)

Предметные результаты

Обучающиеся должны знать: исторические понятия, даты события, факты и их хронологию ход военных действий ; причины поражения России и итоги войны.

Уметь аргументировано ответить на вопрос «ради чего; были такие жертвы и разрушения.

.

Хронокарта

Название

Время

Вступительное слово преподавателя (Презентация)

12 мин

Познавательная игра

30 мин

Подведение итогов

3 мин

Оборудование

Экран, проектор, ноутбук, колонки

Учебные предметы

Учебное задание затрагивает такие предметы, как история, москвоведение, литература, немецкий язык.

Ключевые понятия

Мировая война, сепаратный мир, блоки Антана и Тройственный союз, репарация, войны справедливые и несправедливые.


Тема: Первая мировая война 1914-1918


Форма урока: исторический бой

Время проведения урока: 2 академических часа

Задачи урока:

Учащиеся должны обобщить и повторить пройденный материал по данной теме

Активировать и закрепить исторические понятия, даты, события, факты и их хронологию

Уметь аргументировано ответить на вопрос «Ради чего» были такие жертвы и разрушения

Развитие духа соревновательности, творческого потенциала учащихся


Базовые понятия: мировая война, сепаратный мир, блоки Антанта и Тройственный союз, репарация, войны справедливые и несправедливые.

Оборудование:

1)Фрагменты из фильмов:

Наступление русских армий в восточной Пруссии

Прорыв генерала Брусилова

Ютландский бой

2)Карта «Первая мировая война 1914-1918 гг»

3)Раздаточный материал по теме

Домашнее задание (подготовительный материал)

1.Подготовиться к озвучиванию видеофрагментов

2.Подготовиться к конкурсу «Аукцион оружия»

3.Заполнение хронологической таблицы «Ход военных действий»


Вступительное слово учителя.

1.Объяснить задачи, которые учащиеся должны выполнять в ходе «исторического боя»

2.В первой мировой войне участвовало 2/3 населения Земли, погибло 10 млн человек .Попытаемся понять ради чего были такие жертвы. А также выясним какое влияние оказал этот глобальный конфликт века на развитие человеческой цивилизации.

3.Представление участников игры .Играют как правило 2-3 учебные группы. Возглавляют их капитаны команд.

4.Представоление жюри. В его состав входит: зам.директора, преподаватель истории, старшекурсники

Для жюри – памятка с указанием конкурсов (прилагается).

Ведущий игры (преподаватель) объясняет каждый конкурс, его условия и критерии оценки.








  1. Конкурс

Это знают все”.

Участникам предлагаются карточки с вопросами, включающими основные базовые понятия и даты по теме.

Группа поднимает руки все, кто знает правильный ответ. Представители жюри считают количество не знающих этого вопроса. Далее произвольно от команды выбирается учащийся, поднявший руку и даёт ответ.

Жюри оценивает правильный ответ +1. А также подсчитывает количество учащихся в каждой команде не сумевших ответить на данный вопрос.

Предлагаемые вопросы:

  1. Назовите дату 1 мировой войны?

  2. Дайте определение понятию “мировая война”?

  3. какие два блока сражались в 1 мировой войне?






II. Конкурс “Даты, события”

Участвуют от каждой группы по 3 человека. Им предлагается комплекты табличек с названиями сражений или событий

Например:

  1. Ипр

  2. Вступление в войну США

  3. Верденское сражение

Участники этого конкурса за 15 секунд должны встать каждый со своей табличкой в хронологическом порядке.

Жюри оценивает правильность хронологии.

Правильный ответ +1.



III. Конкурс

Что? Где? Когда?’


Участвуют – по 5 чел. От команды

Правильный ответ +1

Блиц – играется до конца (т.е. все 3 вопроса)

Суперблиц – играет 1 человек от команды

Каждая команда может один раз взять помощь своей группы





Вопросы:

  1. Кто такой Гаврил Принцип?

  2. Назовите причины 1 мировой войны

  3. Дайте определение понятию репарация

  4. Назовите дату окончания военных действий.

  5. Когда, где и кем была проведена первая газовая атака

  6. Назовите крупнейшее сражение 1 мировой войны

  7. Когда и почему распался Восточный фронт?

  8. Что означает понятие “демилитаризованная зона”? Какая зона стала такой по версальскому договору?

  9. Когда, где и кем были применены танки?

  10. В каком году США вступили в войну?

  11. Какая страна вела справедливую войну?

  12. Назовите новые государства после 1 мировой войны

  13. Как назывался немецкий план ведения мировой войны?

  14. Главная цель Германии в 1914 году?

  15. Кем был Николай II;

  16. Что вы знаете о Лиге наций?

  17. Назовите главных победителей в войне

  18. Когда была битва на реке Марна?



IV. Конкурс

Аукцион по видам оружия I мировой войны


Это домашнее задание. Его учащиеся готовят при консультации преподавателя. Участвуют по 2 представителя от каждой группы.

Необходимо назвать вид оружия, его основные технические характеристики, в какой стране было на вооружении.

Каждый участник называет свой вид оружия, далее другой, не повторяясь, продолжает.

Победитель тот, кто сумел назвать большее число видов оружия.

Жюри подводит итоги конкурса и отличает лучших участников.



V. Конкурс

Умники и умницы”


Участникам игры предлагаются вопросы, требующие сообразительности и эрудиции. Правильный ответ +2.

Вопросы:

  1. назовите сына великого русского ученого, автора первого проекта танка.

  2. Его рисовали французские асы на своих самолетах в I мировую войну.

  3. Почему в период I мировой войны изменилась мода – мужчины стали бриться?

  4. Этот бравый солдат сделал вывод о том, что война продлится 15 лет, но он не оправдался. Как звали этого солдата?

Жюри оценивает итоги конкурса и информирует о счете игры.



VI. Конкурс капитанов

Участвуют капитаны команд, Им предлагаются карточки с заданиями. Задача – назвать по подсказкам учителя историческое лицо. Чем больше подсказок, тем меньше оценка.

Например:

5. В I мировую войну он имел чин полковника

  1. Он был главнокомандующим русой армии

3. Его жена и дочери в годы I мировой войны работали медсестрами в царском госпитале

2. Его жену звали Александра, а она его Ники

1. Война разбила его корону и 2 марта 1917 года он отрекся от престола


VII. Конкурс “Блеф”


Участникам команд предлагаются вопросы, которые начинаются со слов “Верите ли вы?...

Ответ “да” или “нет”. Правильный ответ оценивается жюри +1.

Например:

  1. Верите ли вы, что в годы первой мировой войны русский летчик Нестеров в 1914 году совершил первый воздушный таран?

  2. Верите ли вы, что после первой мировой войны в США появилось 17 тысяч миллионеров?


VIII. Конкурс (домашнее задание “Видеозвукорежиссер”)


Учащиеся озвучивают предложенные видео фрагменты. Жюри оценивает содержательность, эмоциональность, и ораторские способности учащихся.


XI. Конкурс “Выбивание” (наше слабое звено)


Участвуют по 3 человека от каждой команды. Правильный ответ +1, неправильный – участник выбивает.

Вопросы:

  1. Какие новые виды оружия применялись в первой мировой войне?

  2. Кто изобрел противогаз

  3. Что послужило поводом к войне?


Заключительное слово преподавателя.


Подводятся итоги игры, отмечаются лучшие учащиеся, вручаются вексили на получение “5”.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-059761

Похожие материалы