Методическая разработка урока истории для 7 класса по теме « Наука и образование в период правления Петра 1»

Методическая разработка урока истории в 7 классе по теме

« Наука и образование в период правления Петра 1»

ТИП УРОКА: Урок овладения новыми знаниями.

МЕТОДЫ РАБОТЫ: урок с элементами работы в парах и технологии развития критического мышления

ЦЕЛИ:

Личностные:

- уважать мнение других, формировать навыки сотрудничества, умение работать в паре, оценивать собственную деятельность и работу класса в целом,

Метапредметные:

- находить общие и отличительные черты при анализе привития европейских традиций в русской культуре;

- формировать навыки работы с учебной, осуществлять поиск необходимой информации в источнике;

Предметные:

- определять причинно-следственные связи обмирщения русской культуры, выявлять её направления, познакомиться с новыми явлениями в образовании России в XVIII веке.

ХОД УРОКА:

1. Актуализация знаний (стадия вызова)

2. Изучение нового материала (стадия осмысления)

3. Закрепление (фишбоун и рефлексия)

Учитель обращается к детям:

• - Мы продолжаем изучать эпоху правления Петра 1.

Напомните, с какими темами мы уже познакомились? (ученики перечисляют темы):

- узнали, как создавались армия и флот России

- изучали ход Северной войны

- реформы управления государством

- развитие экономики

- народные восстания

• - Без чего реформы Петра были бы невозможны?

- Что сам царь Петр не уставал делать всю жизнь?

Учащиеся отвечают: - Сам Петр 1 много читал, всё время стремился узнать много нового

Стадия ВЫЗОВА

Учитель: - Как вы считаете, какую тему нам ещё нужно изучить, чтобы картина правления Петра 1 стала полной. Да, это – Образование и развитие науки при Петре 1 (запись темы в тетрадь)

• Давайте нарисуем дерево предсказаний по теме урока:

В левую сторону дерева предсказаний записываю (возможна работа с напечатанными заранее фразами) аргументы учеников за развитие образования в России:

• Россия нуждалась в большом количестве образованных людей: для строительства городов,

• Для развития мануфактур нужны грамотные люди; для управления армией, флотом, создания карт и предприятий нужны специалисты;

• Для развития мануфактур были нужно разыскивать полезные ископаемые;

• Россия много воевала, жертвы войн были огромны, им нужна была медицинская помощь;

• Вооружение в армии совершенствовалось, после утраты оружия в Нарвском сражении нужно было быстро создать новую и современную артиллерию;

• Петр 1 сам узнавал много, но и требовал, чтобы его вельможи тоже были образованными.

• Раньше дворян обучали домашние учителя, теперь этого было мало, знаний стало больше, образование нужно было получать в каких-то школах ил и училищах.

Учитель: - Предположите, что изменилось в образовании людей и в развитии наук при Петре 1?

В правую сторону записываю:

• Появятся новые школы и институты для детей разных сословий;

• Нужно больше печатать учебной литературы;

• Люди сами будут хотеть расширить знания и читать книги, журналы;

• Петр 1 продолжит собирать новинки, устройства и инструменты;

• В России увеличится число ученых;

• Петр 1 любил общаться, делится новостями и новинками, сделает неофициальные встречи дворян и бояр регулярными (как когда-то он увидел в Немецкой слободе)

• Обмирщение культуры будет продолжаться.

Теперь давайте познакомимся с новым материалом и проверим все наши предсказания.

Стадия ОСМЫСЛЕНИЯ давайте теперь поработаем в парах.

• Познакомьтесь с указами Петра 1 об образовании и просвещении (Указы Петра 1 - по три документа на каждый ряд)

• Прочтите короткие тексты с указами Петра 1 и подумайте, что изменилось в области образования. Потом все вместе мы составим Фишбоун.

Раздаточный материал:

• Об основании Навигацкой и Математической школ – 1701 г.

Повелеваю… на славу государству нашему и храбропремудрейшего

царствования, быть математических и навигацких, т.е. мореходных хитростных наук учению. Учителями быть английской земли урожденными: математической — Андрею Фархварсону, навигацкой — Степану Гвыну, да рыцарю Грызу; и ведать те науки всяким в снабдении управлением во Оружейной палате боярину Федору Головину …

• О Морской академии (1719г.)

В Академии учить наукам: арифметике, геометрии, навигации, артиллерии, фортификации, географии, рисовать и воинским обучениям; мушкетами и на рапирах и некоторых астрономии.

• Указ Сената – 1714 г.

...Послать во все губернии по нескольку человек из школ математических, чтобы учить дворянских детей цифири, геометрии и положить штраф такой, чтобы невольно было жениться, пока он не вы учится...

…Величайшее повелеваю, запретить священникам давать разрешение вступать в брак тем дворянам, которые не имеют свидетельства об образовании, яке грамоте не обучены…

• Об учреждении гражданского алфавита

…Надобно исправить азбуку. Буквы, подчёркнутые мною, не употреблять. Семи литерами печатать художественные и мануфактурные книги…

• О первой печатной газете

"по  ведомостям  о военных и всяких делах, которые надлежит для объявления Московского и окрестных Государств людям, печатать газету,.. а для печати все новости сообщать и присылать без промедления в Монастырский приказ, а оттуда не мешкая, отсылать на  Печатный  двор.

…Во первых и паче всего, должны выпускать газету, начиная с 1703 года. Надобно что бы газета занятною была…

• Об открытии первой публичной библиотеки – 1714 г.

Повелеваю открыть хранилище книг – библиотеку в Петербурге. Всякий со своим интересом может её посещать…а скоплять по сему книги там из собраний опальных бояр, да из подаренных и преподнесенных царю иноземными послами, дабы не один он мог учение книжное постигать

• Об открытии первого музея России – Кунсткамеры – 1714 г.

…Ток мо требую найти помещение для редкостей и различных коллекций. Назвать Кунсткамерой. В эту коллекцию включить "славное собрание животных четвероногих, птиц, рыб, змей, ящериц, раковин и других диковинных произведений из Ост и Вест-Индии" и коллекцию анатомических препаратов Ф. Рюйша,..

Физкультминутка: комплекс упражнений

(круговые вращения туловищем и прогибы вперед и назад)

Составляем Фишбоун

Учитель: - С какой целью мы запускаем рыбку – какую тему она поможет нам изучить?

- Какие новые явления вы узнали из Указов Петра? (записываем на верхние «косточки» основные понятия темы:

• Открытие новых школ

• Новый гражданский шрифт

• Издание новых учебников и книг

• Увеличилось количество грамотных людей

• Введение нового гражданского алфавита

• Просвещение широких масс народа

- Какие явления происходили в духовной жизни общества?

• Открылись Навигацкая и Математическая школа,

• Открылась Медицинская школа,

• Морская школа,

• Дворяне, получившие образование, становились преподавателями

• Необразованные дворяне не могли жениться

• Первая печатная газета «Ведомости»

• Открылась первая публичная библиотека

• Учреждена Кунсткамера

• Дворянские ассамблеи

по ходу записей учитель может давать комментарии:

С 1701 г. Школа навигацких и математических наук была единственным светским образовательным учреждением. Она готовила кадры для военной и гражданской службы.

Большое значение для повышения уровня грамотности населения имело введение в 1710 г. гражданской азбуки. Как отмечал позже М. В.  Ломоносов , « при   Петре   Великом  не одни  бояре   и  боярыни,  но   и   буквы  сбросили с себя широкие  шубы   и  нарядились в летние одежды». Это способствовало расширению печатной продукции.

Дворянские ассамблеи приживались с трудом, но скоро полюбились дворянам и членам их семей)

Учитель:

- Наш Фишбоун готов – не хватает только хвостика.

Давайте вернемся к дереву желаний и проверим – все ли ваши предсказания сбылись?

- Дети отвечают, что почти всё, не говорили только об обмирщении образования.

Учитель:

- А как вы считаете, обмирщение станет одной из косточек скелета или направляющим хвостовым плавником?

Учитель выслушивает ответы и подводит учеников к мысли, что обмирщение образования и культуры в целом стало главным достижением петровских реформ.

НО!

Учитель отмечает, что культура не состоит только из образования, просвещения и науки.

- Что еще включает культура народа?

Ученики отвечают: искусство – живопись, архитектура, литература.

• - А вам интересно, какие изменения произошли при Петре 1 в искусстве? Над этой темой мы поработаем на следующем уроке!

Теперь подведем итоги нашего урока

Стадия РЕФЛЕКСИИ:

Теперь мы с вами по материалам урока напишем Синквейн: это стих из пяти строк

1. Вспоминайте, что поставим в первую строчку – это наша главная тема

(Образование, просвещение)

2. Вторая строчка – опишите тему в двумя прилагательными

(Светское, научное, нецерковное, ..)

3. Теперь опишем действия, предлагайте глаголы, выберем только три – самых значимых (расширялось, продолжалось, углублялось, развивалось, обмирщалось…)

4. Сейчас составьте фразу из четырех слов – ваше отношение к нашей теме:

Образование получало больше людей

Просвещение перестало быть религиозным

Для государственной службы необходимо образование и т.д.

5. Последнее слово – одно, это синоним нашей темы, главное понятие

Ожидаемый (приблизительный результат) синквейн:

Образование

Светское, научное

расширялось, углублялось, развивалось

Стало необходимым для жизни активной

Обмирщение

• Учитель ставит проблему к следующему уроку:

С одной стороны развитие образования было продиктовано новыми задачами создания армии, флота, государственными реформами… С другой стороны образование вызвало рост не только грамотных людей, но и людей, стремящихся познать окружающий мир, природу, общество… Как называют таких людей? Как вы думаете, были ученые в петровское время?

О рождении научных направлений, академии наук и работе ученых мы с вами узнаем на следующем уроке.

Наш урока подошел к концу, всем спасибо за активную работу!

• Подведение итогов (выставление оценок)

- Кто отличался активной работой на сегодняшнем уроке?

- Какие положительные стороны урока можете отметить? Что было интересно и просто?

- Что вызвало сложности? На каких вопросах нужно остановиться на следующем уроке?

• При наличии времени класс выполняет задание № 1 к п. 18 в рабочей тетради

• Домашнее задание: п. 18 пересказ,

инд.задание: сообщение о развитии российской науки _____________

Краткое описание документа:

В методической разработке урока применена одна из современных образовательных технологий - технология развития критического мышления (ТРКМ).

Работая с историческими документами, составляя "дерево предсказаний" и "фишбоун", ребята охотно отвечают на вопросы, фиксируют в тетрадях новые термины и события, учатся грамотной речи, имеют возможность дать оценки выступлениям одноклассников. ТРКМ эффективна в преподавании истории.