Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Методическая разработка урока истории для 7 класса по теме « Наука и образование в период правления Петра 1»

Методическая разработка урока истории для 7 класса по теме « Наука и образование в период правления Петра 1»



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка урока истории в 7 классе по теме

« Наука и образование в период правления Петра 1»


ТИП УРОКА: Урок овладения новыми знаниями.

МЕТОДЫ РАБОТЫ: урок с элементами работы в парах и технологии развития критического мышления

ЦЕЛИ:

Личностные:

- уважать мнение других, формировать навыки сотрудничества, умение работать в паре, оценивать собственную деятельность и работу класса в целом,

Метапредметные:

- находить общие и отличительные черты при анализе привития европейских традиций в русской культуре;

- формировать навыки работы с учебной, осуществлять поиск необходимой информации в источнике;

Предметные:

- определять причинно-следственные связи обмирщения русской культуры, выявлять её направления, познакомиться с новыми явлениями в образовании России в XVIII веке.


ХОД УРОКА:

  1. Актуализация знаний (стадия вызова)

  2. Изучение нового материала (стадия осмысления)

  3. Закрепление (фишбоун и рефлексия)


Учитель обращается к детям:

  • - Мы продолжаем изучать эпоху правления Петра 1.

Напомните, с какими темами мы уже познакомились? (ученики перечисляют темы):

- узнали, как создавались армия и флот России

- изучали ход Северной войны

- реформы управления государством

- развитие экономики

- народные восстания

  • - Без чего реформы Петра были бы невозможны?

- Что сам царь Петр не уставал делать всю жизнь?

Учащиеся отвечают: - Сам Петр 1 много читал, всё время стремился узнать много нового


Стадия ВЫЗОВА

Учитель: - Как вы считаете, какую тему нам ещё нужно изучить, чтобы картина правления Петра 1 стала полной. Да, это – Образование и развитие науки при Петре 1 (запись темы в тетрадь)

  • Давайте нарисуем дерево предсказаний по теме урока:

В левую сторону дерева предсказаний записываю (возможна работа с напечатанными заранее фразами) аргументы учеников за развитие образования в России:

  • Россия нуждалась в большом количестве образованных людей: для строительства городов,

  • Для развития мануфактур нужны грамотные люди; для управления армией, флотом, создания карт и предприятий нужны специалисты;

  • Для развития мануфактур были нужно разыскивать полезные ископаемые;

  • Россия много воевала, жертвы войн были огромны, им нужна была медицинская помощь;

  • Вооружение в армии совершенствовалось, после утраты оружия в Нарвском сражении нужно было быстро создать новую и современную артиллерию;

  • Петр 1 сам узнавал много, но и требовал, чтобы его вельможи тоже были образованными.

  • Раньше дворян обучали домашние учителя, теперь этого было мало, знаний стало больше, образование нужно было получать в каких-то школах ил и училищах.


Учитель: - Предположите, что изменилось в образовании людей и в развитии наук при Петре 1?

В правую сторону записываю:

  • Появятся новые школы и институты для детей разных сословий;

  • Нужно больше печатать учебной литературы;

  • Люди сами будут хотеть расширить знания и читать книги, журналы;

  • Петр 1 продолжит собирать новинки, устройства и инструменты;

  • В России увеличится число ученых;

  • Петр 1 любил общаться, делится новостями и новинками, сделает неофициальные встречи дворян и бояр регулярными (как когда-то он увидел в Немецкой слободе)

  • Обмирщение культуры будет продолжаться.

Теперь давайте познакомимся с новым материалом и проверим все наши предсказания.


Стадия ОСМЫСЛЕНИЯ давайте теперь поработаем в парах.

  • Познакомьтесь с указами Петра 1 об образовании и просвещении (Указы Петра 1 - по три документа на каждый ряд)

  • Прочтите короткие тексты с указами Петра 1 и подумайте, что изменилось в области образования. Потом все вместе мы составим Фишбоун.


Раздаточный материал:

  • Об основании Навигацкой и Математической школ – 1701 г.

Повелеваю… на славу государству нашему и храбропремудрейшего

царствования, быть математических и навигацких, т.е. мореходных хитростных наук учению. Учителями быть английской земли урожденными: математической — Андрею Фархварсону, навигацкой — Степану Гвыну, да рыцарю Грызу; и ведать те науки всяким в снабдении управлением во Оружейной палате боярину Федору Головину …

  • О Морской академии (1719г.)

В Академии учить наукам: арифметике, геометрии, навигации, артиллерии, фортификации, географии, рисовать и воинским обучениям; мушкетами и на рапирах и некоторых астрономии.

  • Указ Сената – 1714 г.

...Послать во все губернии по нескольку человек из школ математических, чтобы учить дворянских детей цифири, геометрии и положить штраф такой, чтобы невольно было жениться, пока он не вы учится...

Величайшее повелеваю, запретить священникам давать разрешение вступать в брак тем дворянам, которые не имеют свидетельства об образовании, яке грамоте не обучены…

  • Об учреждении гражданского алфавита

Надобно исправить азбуку. Буквы, подчёркнутые мною, не употреблять. Семи литерами печатать художественные и мануфактурные книги…

  • О первой печатной газете

"по  ведомостям  о военных и всяких делах, которые надлежит для объявления Московского и окрестных Государств людям, печатать газету,.. а для печати все новости сообщать и присылать без промедления в Монастырский приказ, а оттуда не мешкая, отсылать на  Печатный  двор.

Во первых и паче всего, должны выпускать газету, начиная с 1703 года. Надобно что бы газета занятною была…

  • Об открытии первой публичной библиотеки – 1714 г.

Повелеваю открыть хранилище книг – библиотеку в Петербурге. Всякий со своим интересом может её посещать…а скоплять по сему книги там из собраний опальных бояр, да из подаренных и преподнесенных царю иноземными послами, дабы не один он мог учение книжное постигать



  • Об открытии первого музея России – Кунсткамеры – 1714 г.

Ток мо требую найти помещение для редкостей и различных коллекций. Назвать Кунсткамерой. В эту коллекцию включить "славное собрание животных четвероногих, птиц, рыб, змей, ящериц, раковин и других диковинных произведений из Ост и Вест-Индии" и коллекцию анатомических препаратов Ф. Рюйша,..

Физкультминутка: комплекс упражнений

(круговые вращения туловищем и прогибы вперед и назад)


Составляем Фишбоун

Учитель: - С какой целью мы запускаем рыбку – какую тему она поможет нам изучить?

- Какие новые явления вы узнали из Указов Петра? (записываем на верхние «косточки» основные понятия темы:

  • Открытие новых школ

  • Новый гражданский шрифт

  • Издание новых учебников и книг

  • Увеличилось количество грамотных людей

  • Введение нового гражданского алфавита

  • Просвещение широких масс народа


- Какие явления происходили в духовной жизни общества?

  • Открылись Навигацкая и Математическая школа,

  • Открылась Медицинская школа,

  • Морская школа,

  • Дворяне, получившие образование, становились преподавателями

  • Необразованные дворяне не могли жениться

  • Первая печатная газета «Ведомости»

  • Открылась первая публичная библиотека

  • Учреждена Кунсткамера

  • Дворянские ассамблеи


по ходу записей учитель может давать комментарии:

С 1701 г. Школа навигацких и математических наук была единственным светским образовательным учреждением. Она готовила кадры для военной и гражданской службы.

Большое значение для повышения уровня грамотности населения имело введение в 1710 г. гражданской азбуки. Как отмечал позже М. В.  Ломоносов , « при   Петре   Великом  не одни  бояре   и  боярыни,  но   и   буквы  сбросили с себя широкие  шубы   и  нарядились в летние одежды». Это способствовало расширению печатной продукции.

Дворянские ассамблеи приживались с трудом, но скоро полюбились дворянам и членам их семей)


Учитель:

- Наш Фишбоун готов – не хватает только хвостика.

Давайте вернемся к дереву желаний и проверим – все ли ваши предсказания сбылись?

- Дети отвечают, что почти всё, не говорили только об обмирщении образования.

Учитель:

- А как вы считаете, обмирщение станет одной из косточек скелета или направляющим хвостовым плавником?

Учитель выслушивает ответы и подводит учеников к мысли, что обмирщение образования и культуры в целом стало главным достижением петровских реформ.

НО!

Учитель отмечает, что культура не состоит только из образования, просвещения и науки.

- Что еще включает культура народа?

Ученики отвечают: искусство – живопись, архитектура, литература.

  • - А вам интересно, какие изменения произошли при Петре 1 в искусстве? Над этой темой мы поработаем на следующем уроке!

Теперь подведем итоги нашего урока

Стадия РЕФЛЕКСИИ:

Теперь мы с вами по материалам урока напишем Синквейн: это стих из пяти строк

  1. Вспоминайте, что поставим в первую строчку – это наша главная тема

(Образование, просвещение)

  1. Вторая строчка – опишите тему в двумя прилагательными

(Светское, научное, нецерковное, ..)

  1. Теперь опишем действия, предлагайте глаголы, выберем только три – самых значимых (расширялось, продолжалось, углублялось, развивалось, обмирщалось…)

  2. Сейчас составьте фразу из четырех слов – ваше отношение к нашей теме:

Образование получало больше людей

Просвещение перестало быть религиозным

Для государственной службы необходимо образование и т.д.

  1. Последнее слово – одно, это синоним нашей темы, главное понятие

Ожидаемый (приблизительный результат) синквейн:

Образование

Светское, научное

расширялось, углублялось, развивалось

Стало необходимым для жизни активной

Обмирщение


  • Учитель ставит проблему к следующему уроку:

С одной стороны развитие образования было продиктовано новыми задачами создания армии, флота, государственными реформами… С другой стороны образование вызвало рост не только грамотных людей, но и людей, стремящихся познать окружающий мир, природу, общество… Как называют таких людей? Как вы думаете, были ученые в петровское время?

О рождении научных направлений, академии наук и работе ученых мы с вами узнаем на следующем уроке.

Наш урока подошел к концу, всем спасибо за активную работу!


  • Подведение итогов (выставление оценок)

- Кто отличался активной работой на сегодняшнем уроке?

- Какие положительные стороны урока можете отметить? Что было интересно и просто?

- Что вызвало сложности? На каких вопросах нужно остановиться на следующем уроке?


  • При наличии времени класс выполняет задание № 1 к п. 18 в рабочей тетради


  • Домашнее задание: п. 18 пересказ,

инд.задание: сообщение о развитии российской науки _____________






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

В методической разработке урока применена одна из современных образовательных технологий - технология развития критического мышления (ТРКМ).

Работая с историческими документами, составляя "дерево предсказаний" и "фишбоун", ребята охотно отвечают на вопросы, фиксируют в тетрадях новые термины и события, учатся грамотной речи, имеют возможность дать оценки выступлениям одноклассников. ТРКМ эффективна в преподавании истории.

Автор
Дата добавления 13.03.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров266
Номер материала ДВ-524957
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх