Материалы и оборудование:
Учителя:
История России. Конец XVI - XVIII век.
7 класс. Поурочные разработки - Данилов А.А., Косулина Л.Г., История
России. Конец XVI - XVIII век. Учебник. 7 класс - Данилов А.А., Косулина
Л.Г., построенная интеллект – карта «Смутное время» без рисунков (строит самостоятельно),
интерактивная доска, компьютер, примеры интеллект – карт (находит
самостоятельно подходящие и соответствующие варианты в интернете), памятка
«Построение интеллект-карты», «12 советов построения интеллект – карты».
Памятка «Построение интеллект – карты»:
·
Лист для построения карты должен быть не
менее размера А4, расположить его следует горизонтально. Использовать разные
цвета для основных ветвей (можно опираться на символику цвета).
·
Выбираем
тему, идею, предмет, объект, образ, то есть то, о чём будет интеллект –
карта.
·
Ассоциируем
- записываем на отдельном листке всё, что приходит в голову в связи с образом
темы.
·
«Наводим порядок» в словах-ассоциациях,
группируя их по смыслу.
·
Намечаем структуру карты – подбираем
ключевые слова и ключевые фразы к сгруппированным словам-ассоциациям.
·
К нарисованному образу предмета добавляем
ветви – основу структуры. Количество ветвей равно количеству ключевых фраз и
ключевых слов. Соблюдаем размеры ветвей и расстояния между ними.
·
Заполняем структуру словами-ассоциациями,
размещая их на ответвлениях соответствующих ключевых веток.
·
Оживляем карту рисунками, символами,
смайликами, графикой, всем, что со словами ассоциируется.
·
Отделяем заполненные ключевые ветви друг от
друга цветными блоками.
·
Устанавливаем объективные связи между блоками
или их элементами.
·
Получаем продукт работы.
«12 советов построения интеллект -
карты:
1.Включайте образное,
творческое мышление и ассоциативность. Это помогает мозгу с разных сторон
подходить к проблеме и искать необычное, но эффективное решение.
2.Используйте разные
цвета веток, чтобы разделять направления работы. Если это карта с заданиями
для сотрудников, помечайте ветки конкретным цветом для каждого участника
проекта. Цветов должно быть не больше 8, чтобы не растеряться. Самая высокая
скорость восприятия у красного, желтого и оранжевого цветов. Самая низкая – у
коричневого, голубого и зеленого.
3.Количество веток 2
и последующих уровней не должно быть больше 5-7.
4.Карта отражает
стиль мышления, поэтому не стремитесь ее стандартизировать.
5.Утрированные
примеры лучше запоминаются. Поэтому смело рисуйте необычные картинки.
6.Рисование от руки
стимулирует мышление. Несмотря на разные удобные сервисы, не пренебрегайте
белой бумагой и фломастерами.
7. Делайте образы
яркими и запоминающимися, чтобы они вызывали эмоции. Это поможет мозгу
работать в правильном направлении.
8.Выстраивайте
структуру согласно иерархичности: важные понятия ближе к центру, детали –
дальше. Можно пронумеровать ветки при необходимости.
9.Меньше слов, больше
рисунков. Если несколько слов, то записывайте их в одну линию, чтобы глаз не
совершал лишних движений.
10.Придумывайте свои
символы. Молния – быстрый, глаз – контроль, лампочка – важное.
11.Линии первого
уровня рисуйте толще, чтобы видеть важность действий. Длина линии равна длине
слова. Изменяйте размер букв, чтобы подчеркнуть важность ветки.
12. Разграничивайте
ветви, обводя их в блоки, соединяйте стрелками, чтобы показать взаимосвязь.»
Учеников:
История России. Конец XVI - XVIII век.
7 класс. Поурочные разработки - Данилов А.А., Косулина Л.Г., История
России. Конец XVI - XVIII век. Учебник. 7 класс - Данилов А.А., Косулина Л.Г.
Также, учитель предупредил на предыдущем уроке о том, что с собой на уроке
необходимо иметь: листы А4, линейка, цветные карандаши, фломастеры, цветные
ручки, ластик, простой карандаш.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.