Методическая разработка урока литературы, 10 класс

Урок №

ТЕМА: Этапы духовного самосовершенство­вания Андрея Болконского и Пьера Безухова, сложность и противоречи­вость жизненного пути героев (путь идейно-нравственных исканий князя Андрея)

ЦЕЛЬ: исследовать путь нравственных исканий героя, определить характер философских проблем, связанных с ролью молодого поколения дворян в истории и в литературе XIX века;

           систематизировать материал по образу, совершенствовать работу над анализом художественного произведения;

           формировать у обучающихся чувство собственного достоинства.

ТИП УРОКА: урок совершенствования знаний и умений на основе самостоятельной работы над опережающими заданиями; урок – анализ.

МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА: беседа, работа над отдельными эпизодами и главами романа; диалогический, исследовательский: прием «Лабиринт».

НАГЛЯДНОСТЬ, ТСО: портрет Л.Н. Толстого, роман-эпопея «Война и мир», выставка книг писателя, карточки-информаторы, иллюстрации и рисунки к роману, вальс С. Прокофьева «Война и мир», видеофрагмент из кинофильма С. Бондарчука.

МПС: История России. Россия начала XIX века. Отечественная война 1812 года. Бородинская битва.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: апофеоз, метафора, идеал, платоническая любовь.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Урок литературы по теме: «Этапы духовного самосовершенство­вания Андрея Болконского и Пьера Безухова, сложность и противоречи­вость жизненного пути героев» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» (путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского) – урок-анализ по образу одного из главных героев романа Л.Н. Толстого «Война и мир».

         Данная тема является одной из главных тем романа, так как рассматривает проблемы истинного и ложного патриотизма, проблемы, связанные с ролью народа и личности в истории, проблемы войны и мира, личности и славы, счастья и любви.

         Подготовка к уроку по данной теме требует как от преподавателя, так и от учащихся глубокого и тщательного анализа самых важных в идейном и художественном смысле эпизодов романа. Поэтому преподавателем используется методика аналитического исследования и активизации мыслительной деятельности учащихся; различные виды и формы работы с текстом: работа с опорной схемой-конспектом, работа со словарем, задания творческого характера, чтение наизусть отдельных фрагментов из романа, фронтальные, групповые, индивидуальные, разноуровневые, с учетом дифференцированного подхода в обучении. Задача преподавателя состоит в том, чтобы посредством изучения произведения по теме программы учащиеся пришли к постижению смысла жизни, назначения человека, духовной силе его идеалов.

Сложность жизненного выбора героев в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» (путь идейно-нравственных исканий князя Андрея)

Карточка-словарь литературоведческих терминов

Метафора – выразительное средство, троп
Оксюморон – троп по контрасту	(от греч. оxumoron, буквально – остроумно-глупое) – стилистическая фигура, сочетание противоположных по значению слов (горячий снег, живой труп, грустная радость)
Метафора – троп по сходству	(от греч. Metaphora - перенесение) – троп, перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании признака, общего для обоих сопоставляемых членов.
Идеал – (от франц. ideal) – 1.     то, что составляет высшую цель деятельности, стремлений; 2.     совершенное воплощение чего-нибудь; 3.     наилучший образец, элитный вид чего-нибудь.
Апофеоз – 1.     прославление, возвеличивание кого-чего-нибудь; 2.     торжественная заключительная массовая сцена некоторых театральных представлений.
Платоническая любовь – чисто духовная, не связанная с практическими, реальными целями.

Опережающие задания

Тема: «Сложность жизненного выбора,

 поиска смысла жизни и итоги этих поисков»

 (путь идейно-нравственных исканий князя Андрея)

План рассмотрения темы	Вопросы и задания	Краткое изложение материала по теме
1. Мечта о славе, желание изменить свою жизнь: - князь Андрей в салоне Анны Павловны (т. 1, ч. 1, гл. 3) - разочарование князя Андрея  в жизни и браке (т. 1, ч. 1, гл. 5 –6)	а) Где мы знакомимся с князем Андреем? Какие черты внешности выделяют героя в светской среде? б) Чем объясняет князь Андрей свое решение идти на войну? Что он недоговаривает?	«Я иду потому, что эта жизнь, которую я веду здесь, эта жизнь – не по мне». «Никогда, никогда не женись, мой друг, не женись до тех пор, пока ты не скажешь, что ты сделал все, что мог» (гл. 5). «Бонапарте и его карьера».
2. Встреча князя Андрея с капитаном Тушиным (т. 1, ч. 2, гл. 15) Внешность Тушина. Чувство стыда, которое испытывает князь Андрей, слушая строгий выговор князя Багратиона за оставленные орудия.	а) В чем выразились идейные искания князя Андрея в Шенграбенском сражении? б) Как реагирует князь Андрей на беспринципность штабных офицеров?	Мечты о подвиге, сознание своего высокого предназначения и превосходства над людьми мешают увидеть войну в ее истинном свете (презрение к воинству). Война разрушает привычный взгляд на вещи, нарушает субординацию, превращая незаметного капитана в вершителя судеб всего сражения.
3. Князь Андрей в Аустерлицком сражении. Крушение мечты о славе и Тулоне. Князь Андрей на поле Аустерлица (т. 1, ч. 3, гл. 14 – 19).	а) Как показаны честолюбивые замыслы князя Андрея в Аустерлицком сражении? б) Внутренний монолог автора о жизни и смерти. в) Что испытывает князь Андрей после ранения? Что ему открылось в этот момент? г) Что стоит за словами князя Андрея: «Маленький и ничтожный»?	Описание утра на Праценской горе. Наполеон и князь Андрей. Высокое, бесконечное небо означает для князя Андрея глубочайший кризис, трагические страдания от несовершенства мира. «Где оно это высокое небо, которого я не знал до сих пор и увидал нынче?»
4. Возвращение князя Андрея из плена, смерть Лизы. Разочарование в человеческом счастье  (т.2, ч.1, гл.8–9).	а) Что предстоит пережить князю Андрею после возврашения из плена? Кто помогает ему понять, в чем смысл жизни? б) В чем убедил Пьер друга? Как изменилось настроение князя Андрея после этой встречи?	Маленький сын. Встреча князя Андрея с Пьером на пароме. «А любовь к ближнему, жить для других – вот счастие!» (т. 2, ч. 2, гл. 11)
5. Встреча князя Андрея с Наташей Ростовой. Возрождение князя Андрея (т. 2, ч. 3, гл. 1-3)	а) Что происходит с князем Андреем по пути в Отрадное? Какие превращения происходят с князем на обратном пути? Кто так поразил воображение героя? б) Почему князь Андрей уехал за границу, ничего не сказав Наташе? в) Простил ли Наташу князь Андрей?	«На краю дороги стоял дуб…» (т. 2, ч. 3, гл. 1) «Да, здесь, в этом лесу был этот дуб, с которым мы были согласны» (т. 2, ч. 3, гл. 3) Первый бал Наташи Ростовой. «Я говорил, что падшую женщину надо простить, но я не говорил, что я могу простить. Я не могу».
6. Гражданская деятельность князя Андрея в Петербурге (т. 2, ч. 3, гл. 4-6)	Почему деятельность со Сперанским не принесла чувства глубокого удовлетворения князю Андрею?	«Он испытывал теперь в Петербурге чувство, какое он испытывал накануне сражения, туда, где готовилось будущее, от которого зависели судьбы миллионов».
7. Князь Андрей в Бородинском сражении. (т. 3, ч. 2, гл. 24, 25) Ранение князя Андрея. Страстный порыв любви к жизни и идея всепрощения. (т. 3, ч. 2, гл. 37) Встреча князя Андрея с Анатолем Курагиным и Наташей Ростовой в лазарете (т. 3, ч. 2, гл. 37, 38)	Как проявилась идея любви к людям и идея всепрощения в жизни князя Андрея? С кем встречается князь Андрей в лазарете?	«Он вспомнил теперь ту связь, которая существовала между им и этим человеком. Восторженная жалость и любовь к этому человеку наполнили его счастливое сердце».

Содержание урока

I. Оргмомент.

1. Проверка присутствующих и готовности учащихся к началу урока.

2. Сообщение темы и цели урока.

II. Совершенствование знаний и умений учащихся на основе самостоятельной работы с текстом произведения.

А. Вступительное слово преподавателя.

         Лев Толстой, пройдя серьезный и долгий путь к пониманию истины жизни, считал, что человеческая природа устроена так: тело – душа - духовное богатство. Философский подход к человеку позволил писателю соединить эти понятия в конкретном образе. Герои романа «Война и мир» переживают глубокие чувства радости жизни, испытывают разочарования и потери, но это путь серьезных убеждений и поиска новых идеалов. Что для них важно? Почему они страдают? В этом и во многом другом нам предстоит разобраться, размышляя о жизни главного героя и его пути к пониманию истины жизни. Этот герой князь Андрей Болконский.

Б. Работа над анализом образа князя Андрея Болконского.

1) План рассмотрения темы урока:

1.	Знакомство с князем Андреем (т.1)
	а) Мечта о славе и людской любви. б) Крушение мечты (т.1, ч.3, гл.16,19).
2.	Возрождение князя Андрея (т.2)
	а) Ночь в Отрадном. Встреча с дубом (т.2, ч.3, гл.1,2).
	б) Гражданская деятельность в Петербурге. Кружок Сперанского. Разочарование в государственной службе (индивидуальное задание).
	в) Смысл жизни состоит в любви к людям (т.2, ч.3, гл. 17, 18, 22). Трагичность любви князя Андрея и Наташи Ростовой.
3.	Смерть князя Андрея. Идея всепрощения и любви к людям (т.3, ч.2, гл.37; ч.3, гл.32).

2) Беседа по вопросам:

1. Где мы знакомимся с князем Андреем? Какие черты внешности и внутреннего мира выделяют героя в светской среде?

Т.1, ч.1, гл.3 –с.42 – первое знакомство с князем Андреем происходит в салоне Анны Павловны Шерер, его отличает ум, образованность, красота, гордость, решительность, аристократизм, честолюбие, эгоизм.

2. Как относится князь Андрей к светскому обществу?

Т.1, ч.1, гл.5 – с.45 – бесцельность жизни, светские балы раздражают его.

3. Чем объясняет князь Андрей свое решение идти на войну? Чего он недоговаривает?

Т.1, ч.1, гл.25 – с.125 – «Бонапарте и его карьера».

4. В чем выразились идейные искания князя Андрея в Шенграбенском сражении?

Т.1, ч.1, гл.12 – с. 186 – Мечты о подвиге, сознание своего высокого предназначения и превосходства над людьми мешают увидеть войну в ее истинном свете (презрение к воинству). Встреча с капитаном Тушиным. Война разрушает привычный взгляд на вещи, нарушает субординацию, превращая незаметного капитана в вершителя судьбы всего сражения.

5. Как показаны честолюбивые замыслы князя Андрея в Аустерлицком сражении?

Т.1, ч.3, гл.14, 15 – с.302-303 – Описание утра на Праценской горе. Наполеон и князь Андрей.

6. Внутренний монолог автора о жизни и смерти - Т.1, ч.2, гл.8 – с.165.

7. Что испытывает князь Андрей после ранения? Что ему открылось в этот момент?

Т.1, ч.3, гл.19 – с.321-322 – Высокое, бесконечное небо означает для князя Андрея глубочайший кризис, трагические страдания от несовершенства мира. Рождается и иное понимание жизни, которое все-таки до конца и окажется недоступным Андрею Болконскому. Трагическое сознание несовершенства жизни и вечные поиски идеала – таков его жизненный удел.

8. Что предстоит пережить князю Андрею после возвращения из плена? Кто помогает ему понять, в чем смысл жизни?

Т.2, ч.1, гл.9 – с.358; ч.2, гл.11 – с.419 – Смерть Лизы. Разговор князя Андрея с Пьером на пароме.

9. Что происходит с князем Андреем по пути в Отрадное? Какие превращения происходят с героем на обратном пути? Кто так сильно поразил воображение князя Андрея?

Т.2, ч.3, гл.1-3 – с.457-460.

Звучит вальс С. Прокофьева из оперы «Война и мир»

«Первый бал Наташи Ростовой».

Учащиеся читают наизусть отрывки из романа

«На краю дороги стоял дуб…», «Да, здесь, в этом лесу был этот дуб…»

10. Почему князь Андрей уехал за границу, ничего не сказав Наташе? Простил ли Наташу князь Андрей? Если нет, то почему?

Т.2, ч.5, гл.21.

11. В чем проявилась в жизненных исканиях князя Андрея идея любви к людям и идея всепрощения? С кем встречается князь Андрей в лазарете?

Т.3, ч.2, гл.37 – Стремление найти путь к истине жизни приводит князя Андрея в ополчение. Но мысль о жизни и смерти, испытавшая героя уже однажды, появляется в канун Бородинского сражения, когда историческая судьба России и всей Европы. Он осознает бессмысленность честолюбивых попыток идти в бой, видя лишь внешнюю сторону войны.

Вывод:

Любовь к жизни, любовь к женщине, любовь к отечеству становятся ощутимыми признаками перед предстоящим сражением. Князь Андрей понимает, что жизнь имеет более важную ценность, чем слава и Тулон. Понимает также и то, что любовь к врагу имеет исцеляющую силу.

III. Закрепление материала по теме урока.

1. Пройди лабиринт «Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея».

Правильный путь лабиринта –

1, 6, 11, 16, 17, 12, 7, 2, 3, 8, 13, 18, 19, 14, 9, 4, 5, 10, 15, 20.

Схема прохождения лабиринта

         Война 1805 г.      Любовь, бал         Война 1812 г. Идея единения

         Идея славы                                        Идея всепрощения и любви

 

Салон Шерер    Небо Аустерлица    Н. Ростова и А. Курагин

2. Ответьте на вопросы кроссворда:

1) Первое сражение в романе «Война и мир» (название деревни).

2) С кем хотела бежать Наташа Ростова? Имя.

3) С кем стрелялся на дуэли Пьер Безухов? Фамилия.

4) «Вскоре после маленькой княгини вошел массивный, толстый молодой человек с стриженою головой, в очках…» Кто это?

5) «Князь Андрей понял, что это было сказано о нем и что говорит это…» Кто говорит?

6) Человек, с которым сошелся по идейным взглядам князь Андрей в Петербурге в 1809 году.

7) Сражение 1812 года. Название селения.

8) Место, где произошел разговор князя Андрея с Пьером после возвращения из плена.

9) Как звали жену князя Андрея?

10) Имя отца Пьера Безухова.

11) Как звали второго сына князя Василия Курагина?

12) Общество каменщиков, учение равенства, братства и любви, членом которого был Пьер.

13) «Он предложил ей тур …» Слово.

14) Старший брат Наташи, оставивший учебу в университете. Имя.

15) Герой Шенграбенского сражения.

16) «Я иду потому, что эта жизнь, которую я веду здесь, эта жизнь – не по мне!» Куда идет князь Андрей?

Ответы на вопросы кроссворда:

1 – Шенграбен, 2 – Анатоль, 3 – Долохов, 4 – Пьер, 5 – Наполеон, 6 - Сперанский, 7 – Бородино, 8 – паром, 9 – Лиза, 10 – Кирилл, 11 – Ипполит, 12 - масонство, 13 – вальса, 14 – Николай, 15 – Тушин, 16 – войну.

Ключевые слова – Андрей Болконский

IV. Заключительный этап урока.

1.     Домашнее задание

Продолжить чтение романа (3 и 4 том).

Проследить путь нравственных исканий Пьера Безухова.

2.     Выставление оценок.

3.     Подведение итогов урока.

Кроссворд по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»

				1
								2
									3
						4
				5
6
									7
						8
									9
									10
						11
					12
					13
							14
						15
							16