Методическая разработка урока литературы в 6 классе "Когда сбываются мечты?"( по феерии А.Грина "Алые паруса")

 Учитель русского языка и литературы Агламазова Светлана Матвеевна

           Урок литературы в 6 классе по теме: «Когда сбываются мечты?» (по феерии А. Грина «Алые паруса»).

Цели урока:

- создать предпосылки для раскрытия идеи произведения;

- дать возможность учащимся проявить большую самостоятельность;

- дать возможность учащимся предъявить результаты продолжительной творческой работы;

- развитие творческого, эмоционально-образного мышления;

Задачи:

1. Обучающая: совершенствовать навыки чтения и анализа художественного текста.
2. Развивающая:

- развивать устную и письменную речь обучающихся;

- развивать взаимопомощь.

   3.  Воспитывающая :

- воспитание чистоты чувств и отношений ;

- воспитывать культуру общения;

- формировать мотивацию на здоровый образ жизни;

-обеспечить здоровьесберегающую образовательную среду.

Оборудование:

Портрет Александра Грина.

Выставка рисунков учащихся .

Кроссворд по феерии «Алые паруса».

Презентация.

Макет корабля.

Вид: 

урок обобщения и систематизации полученных знаний

Тип: урок с использованием активных форм работы.

План урока:

Этапы урока:                                                              Методы и формы работы:

1.Оргмомент.                                                                 Приветствие

2.Этап подготовки                                                      Фронтальный опрос учащихся с

учащихся к активному                                               использованием приёма «Верю-не

сознательному усвоению                                             верю».

знаний. 

3.Создание проблемной                                              «Ассоциативная цепочка»,         ситуации на основе проблемно –

поискового вопроса                                                    запись мечты «Мозговой штурм»,

Театрализация                                                               Инсценирование по ролям                       анализ текста использованием приёма

                                                                                       «Ключевые слова», восприятие                                                   музыкального и живописного

 образа моря, приём «Погружение»,

анализ иллюстраций

                                                                                       с использованием приёма

4.Организация групповой работы.                            «Визуализация».

5.Решение проблемного вопроса                             Выявление идеи произведения.

6.Итоги урока                                                            Рефлексивная оценка деятельности

                                                                                      каждого учащегося.

7.Дом.задание.

Словарная работа.

Феерия- 1) театральное, цирковое или эстрадное представление с фантастическим, сказочным сюжетом, яркими, красочными костюмами и декорациями, с использованием сценических эффектов; 2) волшебное, сказочное, чудесное зрелище, событие, происшествие.

Маринист- художник, изображающий морские виды, марины

Алый- ярко-красный

Мечта-1.Нечто,созданное воображением ,мысленно представляемое.

2.Предмет желаний, стремлений.

Ассоциация-связь между отдельными представлениями ,при которой одно из представлений вызывает другое. 

1. Посмотрите, ребята, как сегодня оформлен класс к уроку.
2. Какое произведение мы будем обсуждать?
3. Кому оно посвящено ?
4. А. Грин определил очень необычный жанр произведения. Какой?  (рассказ, повесть, роман, феерия ).
5. Что обозначает слово феерия ?

   2) Завязка

- Что сказочного было в произведении? А в жизни так не бывает? Все ли мечты исполняются? Вам хотелось бы узнать?

Сегодня на уроке нам предстоит ответить на эти вопросы.

Запишите тему урока: "Когда сбываются мечты?" (слайд 3) в вашу персональную карту желаний Приложение 1 (подпишите её).

 У каждого человека есть мечта.

Мечты бывают разные:

Серьезные и праздные. Есть

Мечты большого роста.

Дорасти до них непросто. Но

Если мы живем с тобой

Светлой радостной мечтой,

Она согреет сердце наше, и все

На свете станет краше.        (Татьяна Петухова «Разного роста мечты».

Есть ли у вас мечта? Вы, конечно же, хотите, чтобы она сбылась? Запишите её в волшебную карту. Книга "Алые паруса" - волшебная, в ней тайна, которая по сей день сокрыта от большинства читателей. О какой же тайне идет речь? Давайте построим ассоциативную цепочку, связанную со словом "тайна", опираясь на текст..(слайд 4 ) (Тайна - секрет - "Секрет" - корабль - алые паруса) Какая же тайна скрывается в алых парусах. Попробуем отыскать. Отправляемся в путь, вслед за алыми парусами.

3) Развитие действия

Какая мечта была у Ассоль?

Сценка «Встреча Ассоль с Эглем».

Какую роль сыграл Эгль в судьбе Ассоль? (подарил мечту)

В произведении Ассоль называют по-разному: Прекрасная Неизвестность, Корабельная Ассоль, Живое стихотворение, Чудное художественное полотно, Мокрое сокровище. Подумайте, кто так мог отозваться о девушке, и соедините стрелками автора и характеристику. (слайд 5)

Обменяйтесь работами. Проверим работу соседа (за каждый правильный ответ ставим 1 балл). На столах у вас лежат карточки Приложение 2. В них приведены цитаты из текста. Внимательно слушайте мои вопросы и, если ваши цитаты подтверждают ответ, поднимайте руку. Работать будем в группе по 4 человека. За правильные ответы будете получать награду: алые паруса (жетон). В конце урока они помогут выделить самых активных и отметить их хорошей оценкой.

"Прекрасная Неизвестность". Кто и когда её так назвал? (слайд 6)

-Почему Эглю захотелось рассказать Ассоль сказку об алых парусах? Что он почувствовал в девочке? (Когда Эгль увидел девочку и услышал её "взволнованный голосок", он сразу почувствовал, что это "что-то особенное". Всё в облике девочки поражало изяществом и одухотворенностью. В её глазах отражался тот большой необычный мир, в котором она, вероятно, жила. Она возникла перед Эглем неожиданно, показалась ему частью природы: так выразительны и чисты были её черты. Недаром он назвал её "растением".

"Корабельная Ассоль".- Кто и почему так называл девушку? (Жители Каперны. Им были непонятны её мечты, они не умели любить (слайд 7)

"Живое стихотворение" -. Кто и когда назвал так Ассоль? (слайд 8) (Автор о повзрослевшей девушке, цитата 3). Какими качествами должен обладать человек, о котором можно было бы так сказать? Какие примеры из текста раскрывают этот образ: "живое стихотворение"? (цитата 1, 2 Приложение 2)

Параллельно с судьбой Ассоль рассматривается жизнь другого персонажа? Кого? (Артура Грэя)

-Кем был Артур Грэй? Какие качества ярко проявились в мальчике с детства? (чтение и комментарий цитаты 3 Приложение 2) рыцарство, фантазия.

Было ли что-нибудь общее в чертах характера Ассоль и Грэя? (У них не было друзей-сверстников, оба были мечтателями с "живой душой").

Было и еще кое-что, объединяющее их. То, что они любили больше всего? Что же это?

Узнать ответ на этот вопрос поможет вам музыкальная зарисовка композитора Н.А.Римского-Корсакова. (слайд 9) (Прослушивание музыкального произведения "Океан - Море синее). (релаксация)

Перед вами 2 репродукции знаменитого художника-мариниста Айвазовского (слайд 10). Какое изображение моря, на ваш взгляд, наиболее соответствует характеру музыки Н.А.Римского-Корсакова? Обоснуйте свою мысль.Выберите слова ,характеризующие море (бушующее,мятежное,неспокойное,волнующее,грозное,спокойное,умиротворённое,тихое,ласковое,гладкое).

Рассмотрите две иллюстрации к книге Грина. Какая из них относится к Ассоль, а какая - к Грэю? (слайд 11) Почему вы так решили? Чем похожи мечты Грэя и Ассоль? Какую роль играет в них море?

Как Грей шёл к своей мечте ?

●        Что говорится в книге о мечте Грэя? (цитата 4 Приложение 2)

●        Как зародилась мечта о море в душе Грэя? (цитата 5 Приложение 2)

●        Что он сделал для достижения цели? (цитата 6Приложение 2)

●        Исполнилась ли мечта Грэя?

Но вернемся к нашей прекрасной героине, терпеливо ждущей алые паруса..

4) Кульминация

"Чудное художественное полотно". (слайд 12)Так назвал её один из персонажей. Кто и когда? (Летика, увидевший Ассоль спящей). Кем был Летика? (Матросом Грея)

Прослушайте отрывок, в котором описывается спящая Ассоль глазами Грэя. Приложение 3 Выполните задания по вариантам: 1в (Отметьте слова, описывающие состояние природы. Какой художественный прием использует автор?) 2в (Отметьте слова, передающие состояние Артура Грэя)

(Учитель читает отрывок под музыку К.Сен-Санса "Лебедь")

Автор подчеркивает, что девушка была замечена не только глазами, но и иначе. Как увидел её Грэй и почему он так смог увидеть? Душа Артура с самого утра была в беспокойстве и томлении, которые и сам капитан объяснить не мог. Поэтому не удивительно, что, увидев на обрыве среди обрызганных росой трав и цветов спящую девушку, он был поражен её неизъяснимой чистой красотой. Он увидел её не глазами, а сердцем. Он, как в своё время Эгль, почувствовал в ней что-то особенное, необычное.

Грэй ждал необычного - и вот оно, перед ним, в лице этой неизвестной спящей девушки. Судьба подарила ему чудо. Когда человек ждет и хочет необычного, оно происходит..

-Как Грэй готовился к встрече с Ассоль? Зачем нужны были эти приготовления?

Выбор Грэем шёлка для алых парусов - это очень важный момент. Ведь именно сейчас он решает судьбу чуда - цвет ожидаемых девушкой парусов должен быть безукоризненно алым, чтобы не возникло ни тени сомнения, что это те самые паруса, о которых она мечтала много лет. Она должна сразу, безоговорочно поверить, что сказка сбылась. Поэтому после очень тщательного отбора Грэй остановился на шелке чистом, "как алая утренняя струя")

-Как объясняет приготовления Грэй своей команде? (читаем вместе эпизод 2 Приложение 3) Как вы поняли слова Грэя?

-Для кого же Ассоль была "мокрым сокровищем? Почему? (слайд 13)

5) Развязка Рефлексия.

Итак, сбылись мечты Ассоль и Грэя. Вернемся к нашей теме.

Когда же сбываются мечты? Почему сбылась мечта Грэя? Мечта Ассоль?

Что нужно сделать, чтобы ваше желание сбылось? (желать, верить, действовать)

6) Эпилог

Мечты - это самое ценное, что есть у человека, они зажигают в его душе огонь. Мечты заставляют человека творить чудеса. Другие люди просто говорят: "Это невозможно". Но говорю вам, если это ваша мечта, и вы готовы идти к ней, то нет для вас ничего невозможного. Если того, о чем вы мечтаете, еще нет в природе, значит, оно будет создано для вас. Все, что вы можете представить себе, вы можете достичь. Помните, что мечты сбываются!

Пусть символом сбывшейся мечты навсегда для вас останутся алые паруса (Подводятся итоги, дети получают в подарок поделки, звучит музыка).

Домашнее задание: подумайте и напишите, как претворить вашу мечту в жизнь.