Методическая разработка урока математики на тему "Письменная нумерация в пределах 1000"

Урок математики

Учитель: Рогозина Е.Н.

Тема урока: Письменная нумерация в пределах 1000.

Цель  урока: создание условий для формирования представления об особенностях чтении и записи трехзначных чисел

Задачи урока:

- способствовать становлению универсально-познавательных учебных действий третьеклассников в процессе наблюдения и анализа, отличительных особенностей чисел в пределах от 1 до 1000;

- создавать условия для формирования коммуникативных и регулятивных учебных действий, обучая способам сотрудничества и распределения работы;

- способствовать формированию личностных учебных действий: умению слушать другого; принимать или не принимать его позицию.

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	2
I.                   Самоопределение к деятельности. Начинается урок. Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте И на уроке не зевайте. - Внимательно посмотрите на девиз нашего  урока: «Учитесь … открывать!» - А что именно открывать, вы узнаете, если расположите данные числа в порядке возрастания и прочитаете слово: 48 16 36 28 56 н   т   й    а    ы - Итак, запомните наш девиз. II.                 Актуализация опорных знаний  и мотивация. - Для того чтобы открыть новую математическую тайну, необходимо провести математическую разминку.     1              1                  2                       2   23            10               34                     20 456          100            567                   200        Посмотрите, как составлены столбики и продолжите эту запись. Какие числа перед вами? Какие задания вы можете предложить с круглыми трехзначными числами? III.               Постановка учебной задачи. Какую тему вы начали изучать? Какая бывает речь? Что значит устная? Что значит письменная? А можем мы так сказать про нумерацию? Как вы думаете, какая тема нашего урока? Цель урока? А зачем нам нужно знать и уметь читать и записывать числа? IV.              «Открытие» нового знания. Что вы можете рассказать о трехзначных числах? Если уберем надписи, то что мы увидим? Что обозначают эти цифры? На каком месте, считая справа налево, записываются единицы? десятки? сотни? Как мы называем единицы, десятки и сотни? Как можно по-другому прочитать эти числа? О чем вам могут рассказать эти рисунки? (з.1, с.38) Какие числа мы разбивали на разряды? На что надо обращать внимание при прочтении и записи числа? Физкультминутка Работа в группах. Составь число. Учитель называет число, а обучающиеся берут карточки и бегут к доске, составив это число. Побеждает тот, кто первым составит. 250 (расстояние от Туровца до Шуйского), 303 (численность учеников в вашей школе), 140 (столько лет со дня рождения  детского писателя К.И.Чуковского), V.                 Первичное закрепление. Работа в паре. Прочитайте числа: 894, 809, 408, 900. (з.2, с.38) Запиши и прочитай числа: 2 сот. 8 дес. 3 ед., 5 сот. 0 дес. 1 ед.; 4 сот. 6 дес. 0 ед.; 7 сот. 0 дес. 0 ед. (з. 4, с. 38) Все ли легко могут читать и записывать числа? Надо ли еще потренироваться? VI.              Самостоятельная проверка с самопроверкой. Хотите проверить чему научились? Карточка 1 (красного цвета – Нужна помощь) Запиши и прочитай числа: 1с. 3 дес. 2 ед. 1 ед. 3 разряда 3 ед. 2 разряда 0 ед. 1 разряда 1 с. 4 дес. 2 ед. 1м 3 дм 5 см = … см Карточка 2 (желтого цвета – Могу, но сомневаюсь) 1.     1с. 2 дес. 4 ед.             1м 3 дм 3 см = … см             13дес.7 ед. 1ед. 3 разряда 4 ед. 2 разряда 4 ед. 1 разряда 1 ед. 3 разряда 3 ед. 2 разряда 6 ед. 1 разряда 2. Антон Иванович решил выяснить, сколько у него денег. Он выложил их на стол. Сколько денег у Антона Ивановича? Карточка 3 (зеленого цвета – Я могу сам) 1.     Запиши и прочитай числа: 4 ед. 3 дес. 1 с. 2 ед. 1 разряда 4 ед. 2 разряда 1 ед. 3 разряда 1 ед. 15 дес. 4 ед. 2 разряда 1 ед. 3 разряда 15 дм 4 см = … м … дм … см 3 дес. 1 ед. 1 с. 2.     Составь всевозможные трехзначные числа, используя цифры 2, 7, 5 и не повторяя одну и ту же цифру в записи одного числа. Проверьте по образцу! Почему допустили ошибки? В первом задании числа непростые. Они могут рассказать о вас? Как вы думаете – о чем? VII.            Включение в систему знаний и повторение. Что еще у вас вызывает затруднение на уроках математики? Вы считаете, что необходимо потренироваться в решении задач. Так мы и поступим. Задача  8, с. 39 1 группа – составлены таблица и вопросы к каждому действию   2 группа – составлена таблица 3 группа – составить таблицу и решить задачу Карточка 1 (красный цвет – Мне нужна помощь) Расход в день Количество дней Общий расход 12 кг 5 дней ? 9 кг 2 дня ? 1.     Сколько килограммов крупы израсходовали за 5 дней? 2.     Сколько килограммов крупы израсходовали за 2 дня? 3.     Сколько килограммов крупы израсходовали за все эти дни? Карточка 2(желтый цвет – я могу, но сомневаюсь) Расход в день Количество дней Общий расход ? ? Карточка 3 (зеленый цвет - Я могу все сам) Составить таблицу и решить задачу. Проверяем. Кто первый справится, запишет решение на доске. VIII.         Итог урока. Вернемся к девизу урока. Какую тайну математики открыли? Чему научились? Рефлексия.                       Завершается урок. Найдите в книге «Туесок» Составитель С.Ю.Баранов с.113 и 114 и прочитайте пожелания. Он пошел ребятам впрок? Постарались все понять? Учились тайны открывать? Ответы полные давали? На уроке не зевали? Спасибо всем вам за урок.	- Тайны.     3              3   45            30 678          300  - Однозначные. Для записи использовали один знак (цифру). - Двузначные. Для записи использовали два знака (цифры). - Трехзначные числа. Для записи используют три цифры. - Среди двузначных и трехзначных есть круглые числа. - Четные и нечетные числа. - Сложить, вычесть, сравнить. Числа от 1 до 1000. Нумерацию. - Устная и письменная. - Когда произносим и слышим. - Когда записываем и читаем. - Да. - Чтение и запись чисел в пределах 1000. Письменная нумерация в пределах 1000. То есть будем учиться правильно читать и  записывать трехзначные числа; находить значение цифры в записи числа. Человек не сможет скопить свой небольшой капитал; не узнает сколько километров проехал, с какой скоростью едет автомобиль, не найдет нужную страницу в книге, не узнает свой рост. Да просто для того, чтобы правильно считать; быть умным. 456 = 4с.5д.6ед.             100 = 1 с. = 10 дес.                    678 = 6с.7дес.8ед.          300 = 3с. Однозначные числа. Единицы. На первом, втором, третьем. Разряды. 4ед. 3 разряда 5ед. 2 разряда 6ед. 1 разряда 3 ед. 3 разряда Если  единицы какого-то разряда отсутствуют, то это обозначается цифрой 0. Трехзначные. На разряды, на место записи цифры. На доске: 283, 501, 460, 700 1.     132, 130, 142, 135 см 1.     124, 133 см, 137, 144, 136 2.     365 рублей 1.     134, 142, 151, 140, 1м 5 дм 4 см, 131 2.     257, 275, 527, 572, 725, 752 О росте. Учитесь тайны открывать. Разряд сотен на третьем месте в трехзначном числе; читать и записывать трехзначные числа. «Пусть людей во всех заботах Ждут удачи и успех, Чтоб работалось с охотой И гулялось без помех.» «И живется вроде лучше, И на сердце веселей, Коль другим благополучья Пожелаешь на земле.»