Методическая разработка урока математики на тему "Умножение двузначного числа на однозначное" в 3 классе

Урок математики в 3 классе по теме

 "Умножение двузначного числа на однозначное"

Цели: 

ü  Научить умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное.

ü  Совершенствовать вычислительные навыки, решение задач.

Тема: умножение двузначного числа на однозначное

Тип урока: урок открытия нового знания.

Формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Личностные УУД.

·   Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД.

·   В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·   Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·    Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД.

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные УУД.

·   учитывать разные мнения и стремиться к  сотрудничеству;

·   формулировать собственное мнение и позицию;

·   договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

·   Умение работать в паре и группе.

1. Организационный момент

Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».

2. Актуализация знаний, умений и навыков.

-Ребята, чтобы узнать сегодняшнюю тему урока, посчитайте устно, затем расставьте значения произведений в порядке убывания и прочитайте слово.

9•9	5•3	4•2	8•8	4•6	7•6	4•9	2•3	8•2
У	Н	И	М	Ж	Н	О	Е	Е

Какое слово получилось? (умножение)

3. Постановка проблемы.

-Что мы сегодня будем делать на уроке математики? (умножать)

-Давайте узнаем, какие числа мы будем умножать. Для этого выполним следующее задание.

3*4
13*4
5*4
15*4
7*8
17*8

    - Чем похожи выражения?

    - Чем отличаются?

    - На какие 2 группы можно разделить эти выражения?

    - Запишите и найдите значения этих выражений.

- Примеры какой группы вы не смогли решить? (второй)

-Почему? (Мы еще не знакомы с приемом умножения двузначного числа на однозначное)  Создалась проблемная ситуация.

-Значит, ребята, какая тема сегодняшнего урока? (Умножение  двузначного числа на однозначное)

-Чему будем учиться на уроке?

    - Предположите,  как умножить двузначное число на однозначное?

4. Поиск решения

Объединитесь в группы и попробуйте найти способ умножения двузначного числа на однозначное.

Дети работают в группах. Обсуждение способов решения.

Дети высказывают свои предположения.

А теперь откройте учебники. Давайте посмотрим, как это задание выполнили герои Маша и Миша

13*4=13+13+13+13=

13*4=(9+4)*4 =9*4+4*4=

13*4=(8+5)*4=8*4+5*4= 

13*4=(10+3)*4=10*4+3*4=

- Как рассуждали Миша и Маша? (Объясняют)

-Ваши способы решения похожи на способы Миши и Маши?

- Какой сделаем вывод?

Вывод: Чтобы умножить двузначное число на однозначное, нужно представить число в виде суммы разрядных слагаемых, а затем найти значение полученных выражений, используя распределительный закон.

- Расскажите друг другу.

5. Физкультминутка

6 Применение новых знаний.

-Реши с объяснением

16•5      24•7            28•3           44•4

18•2      23•2            33•4           27•2

Работа в парах. Найди ошибку.

15•6= (10+4)•6= 10•6+4•6

18•4= (9+9)•3= 9•3+9•3

26•7= (20+6)•7= 20•6+ 6•7

38•4= (30+8)•4= 30•4-8•4

Работа в группах

 Прочитайте задачу.

В каждом из трех гаражей стояло по 8 легковых машин и 5 грузовых . Сколько машин всего стояло в гаражах?

- О чем задача?

- Что известно?

- Что нужно узнать?

Обсудите в группах решение и запишите в тетрадь.

(Дети записывают решение в тетрадь).

- Кто может объяснить, как решали задачу.

- Что можете сказать о решении этой задачи? (два способа решения).

Обсуждение с детьми способов решения задачи.

I способ: (8+5)*3=39(м)

II способ:8*3+5*3=39(м)

7 Подведение итогов урока.

-Мы сегодня очень хорошо потрудились.

-Что вы нового узнали на уроке?

-Расскажите, как умножить двузначное число на однозначное?

8 Рефлексия

9. Информация о домашнем задании

Спасибо за урок! Вы хорошо сегодня работали.