Методическая разработка урока математики в 1 классе "Сложение и вычитание вида +/- 1,2 "

Тема урока: Сложение и вычитание вида +/- 1,2 (закрепление)

Цели:1) закрепить знания учащихся по теме «Сложение и вычитание вида +/-1,2» 2) прививать любовь и бережное отношение к природе и животным 3)развивать математическую речь, логическое мышление детей.

Ход урока:

1.      Организация класса

Встали все красиво, проверьте всё ли у вас готово к уроку: учебник, цифры, тетрадь, ручка.

Сегодня к нам на урок пришли гости — учителя города. Они пришли посмотреть, как вы

работаете на уроке и чему научились.

2. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня мы с вами пойдем в гости в необычную школу, повторим как надо +/-1,2 будем

составлять и решать примеры, задачи, а также узнаем много интересного.

Учитель: К нам на урок пришла гостья. Но сначала мы должны узнать, откуда она. Поставьте цифры в порядке возрастания и расшифруйте слово.

На доске:    6 2 4 С Л Е

-какое получилось слово? (лес)

Загадка:

Из леса к нам прибежала

Не мышь, не птица

В лесу резвится.

На деревьях живет

И орешки грызет.

Кто это? (белочка) - картинка.

Белочка - хозяюшка

Школу открывает

И лесных зверюшек

Учиться приглашает.

И звери и птицы

Спешат к нам в класс,

А белочка - учительница

Дает такой наказ:

Начинаем наш урок,

Повторять мне будем счет

И примеры порешаем,

Кто внимательней узнаем.

Э. Работа над пройденным материалом.

1. Найди ошибку.

На доске:  5-1=4   3+2=6 7+1=8   6-2=5  .

Учитель:

За волчишкой еле-еле Вышел мишка из за ели. Он мотает головой, Рассуждает сам с собой. Медведь:

Есть счетная машинка у меня. Помогает мне она. Я примеры все решил, А проверить нету сил. Вот ответы перед вами Вы, друзья, проверьте сами.

- посмотрите, ребята, все ли примеры правильно решил медведь? (ответы детей)
Учитель:

Заревел медведь белугой,

Заметался он по кругу.

Медведь:

Аи машина ну дела!

Ну совсем ты не точна!

Учитель:

Не расстраивайся мишка,

А учись у ребятишек!

- Ребята, давайте еще раз объясним мишке, как прибавить один и вычесть один, и как
прибавить два и вычесть два.

2. Повторение состава числа 5.
На доске:

(рисунки лисенка и птичек с цифрами на крыльях)

Учитель:

Под кустом сидел

Хитренький лисенок

Он слушал шебет птичий

И жаль, что в когти попадет

Сама собой добыча.

А мы спрячем птиц в дома,

Но нужно знать состав числа.

(дети расселяют птичек в домики).

3. Устная разминка.

- пока мы расселяем птичек в домики, белочка на елочку повесила игрушки с числами, что

же она нам предлагает}

Белочка:

Я украсила у школы

Елочку шарами,

Разноцветными большими

Со своими номерами.

Вы внимательно смотрите

По порядку назовите

(счет прямой и обратный в пределах десяти)

4. Упражнение на развитие внимания и памяти.

Учитель:  Пока мы с вами считали, проскакал к елочке зайка. Он смотрит на рисунок и ничего

не понимает.

-Зайка, зайка, посмотри,

Все фигуры назови.

Зайка:

-ой, не знаю, ой, боюсь,

Почему-то весь трясусь

Учитель:

Отвечать ты должен смело.

А робеть - плохое дело.

Кто поможет из ребят?

-назовите фигуры в левом верхнем углу, укажите ее цвет, (желтый треугольник)

-в нижнем правом углу? (оранжевый квадрат)

-а где зеленый круг? (в правом верхнем углу)

-а это что за фигура? (показывают на овал)

-внимательно посмотрите на эти фигуры, как они расположены и нарисуйте их по памяти.

(проверка задания)

-запишите в треугольнике число, которое стоит перед числом 6, в квадрате - число,

следующее за числом 7, в овале число, которое на один больше, чем 3, в круге -на один

меныпе9. (проверка задания)

5. Обработка вычислительных навыков.
Работа по учебнику на с. 78.

Серый  волчишка  прибежал на урок,

Хочет он тоже освоить счет.                                                            .

Смотрит -в учебник примеры, Как решить примеры эти? Помогите волку, дети!

- открываем учебник на с. 78, по закладка, № 3.

(дети записывают примеры в тетрадь, читают их по-разному и называют ответ, — один ученик запись примеров ведет на доске)

- объясните волку, как надо прибавлять и вычитать 1и2.

Дети: +1-назвать следующее при счете число; -1-назвать предыдущее число. 2 прибавляем так +1+1, вычитаем два так-1-1.

6. Игра «круговые примеры».

- всей семьей идут к нам в класс
Летом вдоль дорожки
Еж-отец, ежиха-мать,

И детишки-ежики.

А чтобы быстрее добрались они                                        

Поезд им составим мы.

-а составить поезд нам помогут «круговые примеры». Ответ одного примера является

началом другого. (на доске поезд с вагонами и примерами)

4. Итог урока.

-  Что мы делали на уроке?

-  Где побывали? Что узнали?

-  Что повторили ?

-  Вам понравился урок?

-  Спасибо, вам ребята, что вы хорошо работали на уроке.

Краткое описание документа:

Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями – «Сложение и вычитание вида +/- 1,2 »

Цель урока: научить учащихся складывать и вычитать числа 1, 2

Задачи урока:

Образовательные (предметные):

• Развить умение складывать и вычитать числа 1, 2
• Формировать вычислительный навык
• Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала), , числового отрезка; оценивать себя, границы своего знания и незнания

Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:

• Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
• Способствовать выполнению пробного учебного действия – приема складывания и вычитания чисел 1, 2
• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:

• Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике
• Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.
• Работать над использованием знаково-символичных средств.
• Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

Коммуникативные:

• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
• Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.
• Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

Воспитательные (личностные):

• Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.
• Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
• Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.
• Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.
• Работать над осознанием ответственности за общее дело.