ОТКРЫТЫЙ УРОК ИСТОРИИ в 8 «В» классе
( полная версия)
.
Тема: «
КУЛЬТУРА РОССИИ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ 19 ВЕКА».
Учитель:
Лёвочкина Ю.В.
Вид
урока – повторительно-обобщающий.
Форма
урока – урок-аукцион.
Задачи
урока:
- Учащиеся должны
повторить и обобщить пройденный материал по разделу в форме игры.
- Активизировать
изучение и закрепление черт художественной культуры России в первой
половине 19 века, глубже познакомиться с достижениями изобразительного
искусства, архитектуры, музыки, литературы; изучить быт и обычаи наших
соотечественников, сохранившие черты прошедших времен.
- Ознакомиться с
процедурой проведения аукциона.
- Развивать навыки
в работе с первоисточниками, документами, с Интернетом, компьютером,
мультимедийным проектором, в создании презентаций по вопросам изучаемой
проблемы, а также реакцию на ситуативность, умение формулировать и
конкретизировать ответы на вопросы.
- Воспитывать
чувство прекрасного при соприкосновении с элементами культуры, гордость за
наследие наших соотечественников, объективность в самооценке, дух
соревновательности, стремление к самоутверждению личности; формирование
непредвзятого отношения к предпринимательству, предприимчивости в условиях
рыночной экономики.
Материальное
обеспечение урока:
- Лоты,
представляемые на аукцион. ( на электронном носителе представлены
группами).
- Интерактивная
доска ,компьютер, мультимедийный проектор.
- Визитные карточки
всех учащихся класса с номерами.
- Визитная карточка
банкира (помощника ученика-десятиклассника).
- Гонг.
- Самодельные
денежные знаки – николаевские рубли ( у каждого ученика класса по 5 штук).
- Карточка-анализ
проведенного урока для каждого учащегося, листки контроля, представленные
консультантами-контролёрами.
Опережающее
задание:
(по группам)
прочитать соответствующий материал в учебниках и дополнительной литературе,
подобрать наглядный материал – 5-7 наименование и составить текст объяснения к
ним по схеме: а) название произведения, 2) автор, 3) когда создано, 4) анализ
представленного, значение для дальнейшего развития этого направления, 5)
переложить все на электронный носитель.
Литература
для учителя (примерная):
- Алексеев М.П.
Русская литература и ее мировое значение. М., 1989.
- Алпатов М.В.
Немеркнущее наследие. М., 1990.
- Бенуа А.Н.
История русской живописи в 19 веке. М., 1995.
- История русского
искусства. Т. 1. М., 1991.
- Борисова Е.А.,
Каждан Т.П. Русская архитектура 19-начала 20 вв. М., 1971.
- Верещагина А.Г.
Художник, время, история. Очерки русской исторической живописи 18-начала
20 вв. М., 1973.
- Гуковский Г.А.
Пушкин и русские романтики. М., 1965.
- Декабристы и
русская культура. М., 1975.
- История русской
литературы 19 в. М., 1960.
- Кошман Л.В.
История русской культуры 19-начала 20 вв. М., 1971.
- Познанский В.ВА.
Очерк формирования русской национальной культуры. Первая половина 19 века.
М., 1975.
Литература
для учащихся (примерная):
- Гершензон М.О.
Грибоедовская Москва. М., 1989.
- Гуковский Г.А.
Пушкин и русские романтики. М., 1996.
- Коровин В.И.
А.С.Пушкин в жизни и творчестве. М., 2000.
- История России в
лицах. 5-20 вв.: Биографический словарь. М., 1997.
- Энциклопедия для
детей. Т.7. Искусство. Ч.2. Архитектура, изобразительное и
декоративно-прикладное искусство 17-20 вв. М., 1999.
- Энциклопедия для
детей. Т.9. Русская литература. Ч.1. От былин и летописей до классики 19
века. М., 2000.
- Большая детская
энциклопедия (любое издание).
П Л
А Н
- Подготовительный
этап урока.
- Ход урока.
- Подведение
итогов.
- Подготовительный
этап урока-аукциона.
Класс заранее
разбивается на группы, каждой из которых поручается подготовка материала по
одному из направлений развития культуры (7 наименований – см. схему текста
объяснения): главная задача – как можно больше найти информации об авторе и
произведении культуры.
а) русская
литература – 1 группа;
б) театр – 2
группа;
в) музыка – 3
группа;
г) живопись – 4
группа;
д) архитектура – 5
группа;
е) жилище, одежда,
питание – 6 группа;
ж) досуг и обычаи –
7 группа.
Проводится
урок обобщения - защита проекта.
На уроке обобщения
группы просто защищают подготовленные свои проекты с презентацией. Консультанты
подводят итоги работы каждого при подборе материала, подготовке презентации и
ее представлении. ( Оформляют листки контроля).
- Урок-аукцион.
( примерный ход аукциона )
Учитель сам отбирает из представленных проектов-презентаций лоты на
аукцион – от каждой группы по 2 лота из 7 наименований . ( учащимся это
неизвестны они).
На экране
выставляется лот. Учитель показывает, например, Здание Адмиралтейства
в Петербурге и говорит: «На аукцион выставляется первый лот. Первоначальная
цена – две монеты». Каждый ученик класса имеет в запасе определенное число
монет ( например 20). Начинается торг. Тот ученик, который даст больше монет,
получает право ответа. И отвечает по схеме о том, что представлено на торг.
Исчерпав свой запас монет, ученик теряет право ответа. Однако он может
дополнять ответы своих товарищей. При этом в зависимости от полноты дополнения
ученик получает от 2 до 5 монет. Эти монеты вычитаются из цены, которую дал
ученик, чей ответ пришлось дополнять. Таким образом, у дополнявшего
прибавляется монет, которые он может использовать при торге. В ходе игры
помощник учителя – старшеклассник-банкир фиксирует в списке класса число очков,
заработанных каждым учеником.
Второй лот:
«Памятник Минину и Пожарскому в Москве». Первоначальная цена – 2 монеты.
Две монеты – раз. Две монеты – два. Две монеты … Раздается удар гонга.
Победивший в торге ученик рассказывает о представленном лоте. Дополнений нет –
он получает столько монет, за сколько продан данный лот.
Все фиксируется
банкиров в ведомости. У всех учеников имеются визитные карточки со своими
номерами и фамилиями.
Время позволяет –
представляем 12 лотов. Ограничены временем – меньше. Но обязательно проходит 7
лотов – по одному от каждой группы.
- Подведение
итогов игры.
По окончании
урока-игры подводится итог работы каждого участника: объявляется количество
набранных очков и определяется оценка.
Критерии оценки. Давшие за лоты больше 15 монет получают «отлично», от 8 до 14 монет –
«хорошо». Оценки ниже «хорошо» целесообразно не ставить.
Домашнее
задание: параграфы в учебнике – 15-18.
Карта самоконтроля
и предложений учащегося (раздаю всем учащимся)
|
Тема урока
|
Моменты урока,
вызвавшие интерес
|
Что
не понравилось на уроке
|
Моя активность
(оценка) за весь урок (по 5-балльной. системе)
|
Мои предложения
по уроку и учителю по совершенствованию урока
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УЧИТЕЛЬ:
ЛЕВОЧКИНА Ю.В.
УРОК-АУКЦИОН С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ.
Тема: « Культура России в первой половине 19 века».
18 февраля 2009 года Учитель:
Лёвочкина Ю.В.
Ход урока:
I.
Ход аукциона: представление
лотов по 7 номинациям:
- русская скульптура – 1 группа – консультант Колесник
Анна;
- театр
- 2 группа – консультант Сергеева Александра;
- музыка
- 3 группа – консультант Редреева Виктория;
- живопись
- 4 группа – консультант Брысов Евгений;
- архитектура
- 5 группа – консультант Хрулёв Антон;
- быт русского народа
-6 группа – консультант Доринов Дмитрий;
- досуг и
обычаи - 7 группа – консультант Петров Алексей.
Представление лотов с
помощью ИКТ:
1 лот – П.Клодт.
Аничков мост.
Учитель объявляет: «
На аукцион выставляется лот № 1. ( На доске высвечивается изображение Аничкова
моста.) Первоначальная цена 2 николаевских рубля.»
Начинается торг. Тот ученик, который даст больше денег ( не более
5 денежных знаков, т.к. время очень ограничено – дается на данный урок 40
минут.), получает право ответа и рассказывает о том, что представлено на торг.
Исчерпав свой запас денег, ученик может дополнять ответы своих
одноклассников. В зависимости от полноты дополнения ученик получает 1 – 2 рубля
из цены, которую дали за лот. В ходе игры помощник-банкир фиксирует поступление
денег к ученикам класса в ведомости.
2 лот – здание Большого театра (ГАБТ).
Архитектор Осип Бове.
Учитель объявляет: « На аукцион выставляется 2 лот.
Начальная цена 2 рубля…
3 лот – М.И. Глинка. «Жизнь за царя».
« На аукцион выставляется 3 лот. Первоначальная цена 2
рубля…. % рублей раз. (Удар) 5 рублей два. 5 рублей три. Продано. ( Удар
гонга).»
Выходит покупатель и рассказывает о лоте. Добавлений нет – продано.
4 лот – К. Брюллов. «Последний день
Помпеи».
«На аукцион выставляется 4 лот. Начальная цена 2 рубля. 3 рубля… 4
рубля. Раз. 4 рубля два. 4 рубля три. Продано. (Удар гонга.) Продано. Отвечает
победивший ученик. Есть дополнения? Нет. Продано.»
5 лот. Собор у Смольного монастыря. ( Начал его строительство -
Ф.Б. Растрелли, в середине 18 века , а завершил в 1835
г. В.П. Стасов.)
« На
аукцион выставляется 5 лот. Начальная цена 2 николаевских рубля…» Продано.
6 лот. Макет городской уличной тумбы для
объявлений. 19 век.
«На аукцион выставляется 6 лот. Начальная цена 3 рубля. .. 5 рублей.
Раз. 5 рублей два. 5 рублей три. Продано. (Удар гонга). Победивший покупатель
рассказывает о лоте.
7 лот. Барская охота.
(одно
из развлечений богатых людей в начале 19 века)
« На аукцион выставляется 7 лот. Начальная цена 3 рубля. ….. Продано.
Кто желает дополнить ответ?.... « Из проданной суммы банкиров-помощником
выдается один рубль из стоимости данного лота…»
П. Подведение
итогов аукциона.
Помощник-банкир подсчитывает очки-рубли, заработанные каждым
учеником.
Консультанты сдают листки контроля. Учитель раздает уч-ся карту
самоконтроля и предложений.
Ш. Заключительное слово учителя.
IV. Домашнее задание: заполнить карту
самоконтроля и предложений.
Устно продумать ответ на вопрос: «Что в культуре России первой половины
19 века вы считаете более важным достижением?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.